- 小學(xué)體育《50米快速跑》的教學(xué)反思 推薦度：
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快速跑教學(xué)反思范文
教學(xué)需要有適當的反思，這樣才能能有進(jìn)步!下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于快速跑教學(xué)反思范文，歡迎大家閱讀!
快速跑教學(xué)反思范文【1】
跑是一項不受場(chǎng)地條件限制，具有較高鍛煉價(jià)值，能全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和培養刻苦鍛煉的意志品質(zhì)的項目，是小學(xué)體育教材中的一項重要內容。但是跑步是學(xué)生最不愿意練習的一項內容。平時(shí)教學(xué)多在跑道上進(jìn)行，周而復始地進(jìn)行著(zhù)單調動(dòng)作的頻繁學(xué)習，容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥無(wú)味和害怕、厭倦、低落情緒，從而嚴重影響跑的練習效果。為了減輕學(xué)生對跑的心理負擔，激發(fā)誘導其練習興趣，教學(xué)中采用情境教學(xué)模式，以比賽手段、游戲形式和自主、合作學(xué)習方式相結合進(jìn)行接力跑教學(xué)，采用了迎面接力比賽的教學(xué)方法，來(lái)激活學(xué)生跑練習的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生不但感受不到跑的枯燥無(wú)味，克服了學(xué)生怕苦、怕累的情緒，同時(shí)，又能使學(xué)生形成現代社會(huì )所必需的合作與競爭意識，學(xué)會(huì )尊重、關(guān)心他人，培養良好的體育道德和集體主義神。
新課標強調要通過(guò)體育與健康課程的`學(xué)習，培養學(xué)生參與體育運動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅持鍛煉的習慣。本案例將定向運動(dòng)引入到課堂，進(jìn)行耐久跑的教學(xué)，改變跑的形式，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，拓展體育課程資源，將枯燥、無(wú)趣的耐久跑教材變得主題鮮明、形式新穎。如何增強課堂的趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的學(xué)練中呢?怎樣激發(fā)和保持學(xué)生的參與興趣是教師必須作為重點(diǎn)考慮的。
教學(xué)過(guò)程充分體現了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，采用情境教學(xué)模式、比賽手段和自主、合作學(xué)習方式，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生以情入境，真正體驗了運動(dòng)的樂(lè )趣，既激活了學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，又提高了跑步教學(xué)的效果。本案例簡(jiǎn)便實(shí)效，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，培養了良好的意志品質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生的運動(dòng)技能。
通過(guò)教學(xué)，讓我深深的體會(huì )到，我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想。在教學(xué)中要采用多種教法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造愉快、和諧、寬松的教學(xué)氣氛，重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中探究與分析，確保學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課的主人。教師在教學(xué)中應想方設法為學(xué)生提供自主、合作學(xué)習的機會(huì )，但也要重視學(xué)生的需要和情感的體驗，使學(xué)生在教師的引導和啟發(fā)下，培養自主、合作學(xué)習意識，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。
快速跑教學(xué)反思范文【2】
快速跑是體育教學(xué)的主要內容之一，也是學(xué)生必須學(xué)習和掌握的主要體育技能。在設計教學(xué)內容時(shí)，我充分考慮學(xué)生已掌握的運動(dòng)技能和身體素質(zhì)，以及接受能力和學(xué)習興趣，將學(xué)習技能和參與游戲融為一體。通過(guò)教師的示范與點(diǎn)撥，讓學(xué)生在活動(dòng)中，主動(dòng)探究并初步掌握淺易的知識和學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的下肢力量及快速奔跑能力。
收獲： 1.在傳統的教學(xué)模式中，采用靈活多樣的教學(xué)方法，既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)中采取示范講解，學(xué)生自主練習，自評、互評，相互糾錯等形式進(jìn)行。為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習、娛樂(lè )、竟爭、團結協(xié)作、積極進(jìn)取的良好學(xué)習氛圍，及時(shí)地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和參與性，鍛煉效果明顯。
2.教學(xué)中充把學(xué)習運動(dòng)技能與游戲比賽相結合，保證了合理的鍛煉時(shí)間，充分體現了活潑、自由、愉快的'課堂新模式，力求學(xué)生在輕松愉快的游戲活動(dòng)中學(xué)習和掌握知識，享受體育鍛煉的樂(lè )趣。
不足之處： 1、在教學(xué)時(shí)，我急于講解知識的動(dòng)作要領(lǐng)，而忽略了創(chuàng )設教學(xué)情景效果，對組織學(xué)生以學(xué)習小組為單位開(kāi)展討論的活動(dòng)較少，讓多數學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、互學(xué)，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的機會(huì )不夠。
2、沒(méi)能較好地調動(dòng)和激勵起學(xué)生參與“學(xué)”及“練”活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性;課堂調控不到位，個(gè)別學(xué)生鍛煉意識、注意力不集中。
快速跑教學(xué)反思范文【3】
50米跑教學(xué)是比較枯燥、單調、沉悶的教學(xué)內容，同時(shí)又是體質(zhì)健康測試項目之一，對于我而言，就顯得較為重要。在這內容教學(xué)上，我依據“健康第一”的指導思想，強調以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮教師的主導作用，在教學(xué)中盡量營(yíng)造寬松、和諧、民主的氛圍，運用實(shí)用、有效、可行的場(chǎng)地布置，引導學(xué)生鍛煉，激發(fā)學(xué)生情感，在運動(dòng)中培養學(xué)生堅強的意志品質(zhì)。我根據學(xué)生的心里特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力。利用小游戲：高人與矮人、往返跑跳接力賽讓學(xué)生在課堂上玩得高興，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂是主人，在通過(guò)學(xué)生反復的練習過(guò)程中，掌握了一定的知識技能。又讓學(xué)生知道跑是運動(dòng)項目的基礎。在課堂上還注意學(xué)生的情感體驗與價(jià)值的培養，圍繞“比一比”這一主體，安排各種游戲活動(dòng)引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習和小組合作學(xué)習，培養學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習態(tài)度，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，本課收到了良好的教學(xué)效果。
對50米跑的思考：
關(guān)于學(xué)生的'“成功”的體驗
“成功”與“失敗”是一種情感體驗，學(xué)生獲得“成功”還是“失敗”最關(guān)鍵的是學(xué)生對跑的結果的態(tài)度。在50米中跑的慢的學(xué)生常常會(huì )受到“嘲笑”或是教師的“抱怨”，這種學(xué)生的“嘲笑”、教師的“抱怨”都會(huì )降低學(xué)生的積極性的。所以教師一定要讓學(xué)生明白之間存在個(gè)體差異，在這類(lèi)項目中，一定有輸有贏(yíng)的，它們是相互依存的，能否奪冠，都是正常的。這樣對學(xué)生的打擊應該不是很大的，還能促進(jìn)他們鍛煉身體的熱情。
關(guān)于“成功體育”
我個(gè)人認為在學(xué)校體育中，所謂的成功不僅僅是在體育比賽中戰勝別人，而更主要的是戰勝自我。自己和自己比有了進(jìn)步和提高，學(xué)到了新的知識和技能，超越自我，就是一種成功。
本人通過(guò)教學(xué)覺(jué)得50米跑如做以下改進(jìn)，效果可能會(huì )更好：
1、把速度接近的學(xué)生放到一組中，給學(xué)生一個(gè)相對“公平的”的環(huán)境——距離相等、跑速相當，比起來(lái)，可比性強，更能激發(fā)學(xué)生的積極性。
2、做好成績(jì)的記錄，每一次跑完之后把成績(jì)告訴學(xué)生，跑的速度有了，第二跑時(shí)有了比較，讓學(xué)生知道自己是進(jìn)步了還是退步了。
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