小學(xué)踢球教學(xué)反思
教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認識、再思考，并以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。小編整理的小學(xué)踢球教學(xué)反思，歡迎大家查閱。
小學(xué)踢球教學(xué)反思1
《體育與健康》三年級教材小足球運球、腳內側傳接球的教學(xué)課。當準備活動(dòng)結束后，教師開(kāi)始講解運球的動(dòng)作要領(lǐng)。第一，支撐腳在球的一側，距球約一拳遠，腳尖指向出球方向，膝微曲，支撐腳與球平行;第二，觸球腳腳尖豎起與支撐腳腳尖成丁字形;第三，大腿帶動(dòng)小腿，向球方向擺動(dòng);第四，接觸球的后中部，用輕力將球推出;……老師足足用了10分鐘講解和示范運球的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生一開(kāi)始在專(zhuān)注地聽(tīng)講并認真觀(guān)看，可當老師示范第二次時(shí)，注意力明顯開(kāi)始渙散，再加上烈日的炙烤，已經(jīng)無(wú)法專(zhuān)注于老師的講解和示范。因此，學(xué)生課堂練習中，出現了許多錯誤，老師則來(lái)回奔波，糾正錯誤，不得不重復講解運球的動(dòng)作要領(lǐng)。直到下課，學(xué)生對運球技術(shù)還是一知半解。
反思：這個(gè)案例向我們呈現了當下小學(xué)體育課堂常見(jiàn)的教學(xué)情境，這樣的體育課堂雖然滲透了體育新課程理念，但卻誤入了高消耗低效能的誤區。老師擔心學(xué)生不知道，就滔滔不絕地講解動(dòng)作要領(lǐng)，全然不顧學(xué)生的學(xué)習興趣與主動(dòng)性，體育課成了老師的一言堂。滿(mǎn)堂灌結束后，不顧學(xué)生是否理解與接受，組織學(xué)生進(jìn)行練習，這練習仍是茫然的練習。這樣的課堂，老師的主導占強勢，學(xué)生的主體變成弱勢。這個(gè)案例，對于教師來(lái)說(shuō)，因沒(méi)有準確把握自己的角色，沒(méi)有準確處理生成，沒(méi)有準確理解合作學(xué)習，而使課堂教學(xué)低效甚至失敗;對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，或因教師漫長(cháng)的講解而無(wú)心繼續學(xué)習，或因疲于完成老師布置的任務(wù)而缺少練習與運動(dòng)的時(shí)間，或因隨心所欲而失去了習得必須的運動(dòng)技能的機會(huì )，體育課上的'技術(shù)掌握不了，學(xué)生體驗不到成功和運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，那么，在課后學(xué)生也不會(huì )去積極地參與體育運動(dòng)，學(xué)生的童年也不再精彩。因此，我們的體育課堂也要回歸樸實(shí)、真實(shí)、務(wù)實(shí)的課堂，讓學(xué)生自身去演繹精彩的童年。
小學(xué)踢球教學(xué)反思2
整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞小足球的“游戲”練習來(lái)進(jìn)行，教師只作簡(jiǎn)單的講解說(shuō)明及示范，通過(guò)學(xué)生分組進(jìn)行練習，留出空間和時(shí)間讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，體現了新課標中“以人為本”的理念。分組成圈運球練習。通過(guò)簡(jiǎn)單的練習，使學(xué)生對足球的基本動(dòng)作要求得到理解，使學(xué)生學(xué)習的興趣得到激發(fā)，從而為以后的足球教學(xué)打下基礎。過(guò)障礙盤(pán)球接力。
這是一個(gè)游戲練習，學(xué)生對這個(gè)游戲的設計反映比較好：一方面著(zhù)重體現了學(xué)生的團隊精神，互相協(xié)作、互相幫助，從而獲得成功的喜悅;另一方面，在學(xué)生足球技能上也提出了更高的要求，既要速度快，又要有著(zhù)一定的基礎技能，才能達到終點(diǎn)，取得勝利。對抗比賽練習。這也是學(xué)生最喜愛(ài)的一個(gè)運動(dòng)練習，根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)，爭強好勝，有著(zhù)強烈的集體榮譽(yù)感，通過(guò)男女生分組對抗比賽，使學(xué)生將的團隊合作精神得到發(fā)展，也使學(xué)生在強度比較大的運動(dòng)比賽中在心理和生理上得到鍛煉，培養了學(xué)生的運動(dòng)的興趣和愛(ài)好，逐步養成堅持鍛煉的習慣。課后作業(yè)的布置。要求學(xué)生通過(guò)課余時(shí)間，幾人分組進(jìn)行以上幾個(gè)練習和自創(chuàng )游戲，鞏固本節課的教學(xué)要求和拓展學(xué)生的思維，通過(guò)課后反饋，學(xué)生大多數都能堅持練習，而且也開(kāi)發(fā)了幾個(gè)小游戲，效果良好。
學(xué)生練習時(shí)的積極性還不夠，還不夠主動(dòng)地進(jìn)行練習。教師在教學(xué)中的講解應該更考慮到學(xué)生的現實(shí)情況，應更詳細地分析，評講。應比較及時(shí)客觀(guān)地對表現好的學(xué)生表?yè)P、鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，在這一點(diǎn)上以后應該更加地注意。
【小學(xué)踢球教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)體育教學(xué)反思：小學(xué)體育教學(xué)反思和感想05-29
小學(xué)教學(xué)反思范文11-27
小學(xué)體育教學(xué)反思11-21
小學(xué)試卷教學(xué)反思07-20
小學(xué)《荷花》教學(xué)反思05-31