小學(xué)數學(xué)課堂作業(yè)的教學(xué)反思
為什么用課堂作業(yè)本呢？
因為，這項作業(yè)是在課堂內完成的，許多關(guān)注孩子學(xué)習情況的家長(cháng)很希望了解他們在課內的學(xué)習狀況，也希望借此了解孩子的薄弱環(huán)節。同時(shí)，由于這本課堂本已經(jīng)做了37次作業(yè)，可以使學(xué)生們從縱向的角度來(lái)看自己的'進(jìn)步情況，了解自己學(xué)習狀況的發(fā)展趨勢，看到自己的優(yōu)勢所在。所以，最終才決定選用課堂作業(yè)。
學(xué)生們在寫(xiě)互評與自評的過(guò)程中感到最為難的是評什么，怎樣評的問(wèn)題。由于是第一次寫(xiě)，我也這方面也稍做了指導。
評什么：評作業(yè)的正確率及書(shū)寫(xiě)態(tài)度；評作業(yè)中的優(yōu)、缺點(diǎn)；以及為什么優(yōu)或為什么是缺點(diǎn)；從縱向的角度評價(jià)這段時(shí)間的作業(yè)是進(jìn)步了或是退步了，并寫(xiě)明原因；評作業(yè)中錯誤率較高的是那類(lèi)題型，思考準備采取哪些措施提高正確率等。
怎樣評：有的學(xué)生不愿找同桌評，他們想找自己的好朋友評�？晌矣謸陌嗌嫌袀�(gè)別學(xué)生任何人都不愿意給他們評作業(yè)，那時(shí)他們的心靈肯定“很受傷”！所以，與學(xué)生最后達成協(xié)議，先同桌互評，如果你覺(jué)得他（她）評得不好，還可以再請好朋友評。
第一種方式通過(guò)讓學(xué)生與學(xué)生兩個(gè)人寫(xiě)信互相交流彼此對作業(yè)的看法等.這種方式不僅有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，而且給學(xué)生提供了一個(gè)對自身或他人進(jìn)行學(xué)習與反思的機會(huì )。
第二種方式通過(guò)自己寫(xiě)信進(jìn)行自我描述，逐漸提高學(xué)生的反思能力。
第三種方式通過(guò)讓學(xué)生與家長(cháng)寫(xiě)信互動(dòng)交流，教師可鼓勵學(xué)生反思自己學(xué)習上進(jìn)步，功課完成情況和自己的能力，讓家長(cháng)更加了解孩子，更好地配合教師工作，攜手努力，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)
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