人音版小學(xué)《酸棗刺》教學(xué)反思
我們什么時(shí)候能做到不再以“教材是教學(xué)之本”而以“教學(xué)以人為本”，讓每個(gè)教師都能根據教學(xué)對象的實(shí)際情況來(lái)接待教學(xué)內容（這里暫且不論我們音樂(lè )教師是否都具備這種水平與能力），才能出現我國自己的真正意義的教學(xué)法，才會(huì )有中國自己的“奧爾夫”、“柯達伊”。
在許多人的頭腦里，一提到審美教育，便自覺(jué)不自覺(jué)地把教育目的提到德育的“高度”。因此，教材編寫(xiě)中什么時(shí)候該唱什么歌，那段時(shí)間是什么節日該安排什么內容，這兩年在號召學(xué)生什么教材就該有所體現德育都成為必須考慮的第一因素。這就使得我們的教材始終離不開(kāi)正當附庸的臼巢，在強調音樂(lè )教化功能的同時(shí)，削弱了音樂(lè )本身，音樂(lè )的本體失落了。另外，從音樂(lè )學(xué)習、情感體驗的角度說(shuō)，經(jīng)典音樂(lè )亦并非*別人去持牌指認就成了，大家去聽(tīng)了、去唱了，覺(jué)得好聽(tīng)，好美，好感動(dòng)，就牢記在心了，也自然而然地成了“他”心目中的名歌、名曲了。就像在調查中所反映的`“你最喜歡的樂(lè )曲”。
在三成以上都寫(xiě)的是《梁�！�，那無(wú)疑這《梁�！肪统闪宋覀兇蠹夜餐拿�。如果我們的教材歌（樂(lè )）曲，學(xué)生不喜歡去唱、去聽(tīng)，再有偉大教育意義的音樂(lè )作品又通過(guò)什么去教他們呢？用什么來(lái)達到我們的教育目的？又怎么能使學(xué)生學(xué)習音樂(lè )有勁？
【人音版小學(xué)《酸棗刺》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
酸棗面的做法10-10
部編版小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)反思范文07-01
小學(xué)語(yǔ)文《燕子》教學(xué)反思簡(jiǎn)短版（精選5篇）07-14
小學(xué)體育教學(xué)反思：小學(xué)體育教學(xué)反思和感想05-29
小學(xué)教學(xué)反思范文01-12
小學(xué)體育教學(xué)反思12-13