小學(xué)《認識鐘表》教學(xué)反思
“認識鐘表”這堂課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)認識：
１、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗
課中我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，先讓學(xué)生在自帶的小鐘上撥出自己喜歡的時(shí)刻，再讓學(xué)生對所撥的時(shí)刻進(jìn)行分類(lèi)，再想一想整時(shí)是怎樣看出來(lái)的？學(xué)生通過(guò)比較，異中求同，最后概括出“分針指著(zhù)１２，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)”的規律。學(xué)生依據已有的經(jīng)驗主動(dòng)生成了他們自已的數學(xué)知識。
２、創(chuàng )設生動(dòng)具體的學(xué)習情境
把對時(shí)刻的認識與現實(shí)有趣的情境結合起來(lái)，不僅符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，喚起學(xué)生的`學(xué)習興趣，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗，積極參與嘗試探究學(xué)習活動(dòng)，而且讓學(xué)生在情境中體驗時(shí)間，形成時(shí)間觀(guān)念，并受到珍惜時(shí)間、養成良好的作息習慣的教育。實(shí)踐表明，學(xué)生對數學(xué)情境的問(wèn)題很感興趣，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習，課堂氣氛活躍，整堂課學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習熱情。
３、創(chuàng )造動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習的機會(huì )
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習是新課程標準倡導的數學(xué)學(xué)習方式，這就要求教師給學(xué)生提供更多的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習的機會(huì )，使學(xué)生能充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的想法，學(xué)會(huì )交流，增強合作意識。在“認識鐘面”這一環(huán)節中，主要通過(guò)同桌合作的形式，學(xué)生拿出學(xué)具鐘，撥一撥、比一比、說(shuō)一說(shuō)，然后向全班同學(xué)匯報。學(xué)生在合作中分享著(zhù)互助與競爭，體驗到成功的喜悅。從實(shí)際教學(xué)中看出，合作學(xué)習是一種行之有效的學(xué)習方式，學(xué)生在彼此的交流中，相互啟發(fā)，相互補充，相互學(xué)習，共同提高。
總之，在課堂教學(xué)中應創(chuàng )設有利于學(xué)生發(fā)展的情境，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習中學(xué)會(huì )探究、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )交流，使他們在實(shí)踐中感受到數學(xué)的價(jià)值，理解并體會(huì )到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)產(chǎn)生親切感。
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