教學(xué)圓的認識設想小學(xué)數學(xué)反思

　　教學(xué)設想:

　　本節課我選為了參加區的競賽課,通過(guò)三次試教,在不斷的實(shí)踐與反思中修改教案我認為本節課可以從以下方面來(lái)把握。

　　一、從生活中提煉對圓的認識

　　數學(xué)與我們生活是緊密聯(lián)系的,通過(guò)設計先讓學(xué)生欣賞帶有圓形的圖片使學(xué)生感受生活中的圓,再讓學(xué)生從生活中找圓感知圓在我們生活中隨處可見(jiàn)�！皥A與我們其他平面圖形有什么不同”提出這樣一個(gè)問(wèn)題使學(xué)生明白圓與其他平面圖形的不同之處,從而得出圓是由曲線(xiàn)圍城的其他平面圖形是由直線(xiàn)圍成的。

　　二、在實(shí)踐操作中,感悟在紙上用圓規畫(huà)圓的優(yōu)點(diǎn)

　　課前讓學(xué)生準備帶有圓形的物體和圓規,讓孩子們在自己實(shí)踐操作中充分體驗用圓形物體畫(huà)圓與圓規畫(huà)圓的區別,再充分讓孩子們說(shuō),在交流中得出用圓規畫(huà)的優(yōu)越性以及使用圓規畫(huà)圓的正確方法。

　　三、指導自學(xué),交流對圓各部分名稱(chēng)的認識

　　“我們知道畫(huà)圓,那么怎樣來(lái)介紹這個(gè)圓,數學(xué)上是不是有專(zhuān)門(mén)的數學(xué)語(yǔ)言來(lái)描敘了”讓學(xué)生帶著(zhù)這樣一個(gè)問(wèn)題去自學(xué)培養學(xué)生的自學(xué)能力,在交流時(shí)充分讓孩子們說(shuō),使他們對圓心、直徑、半徑認識并結合在自己所畫(huà)圓的中找圓心、半徑、直徑。在實(shí)際操作經(jīng)歷中對概驗的理性認識,在認識理解的基礎上順水推舟提升對圓特征的了解。

　　四、探索圓其他方面的特征

　　課前給學(xué)生準備一個(gè)圓,讓學(xué)生找出這個(gè)圓的半徑、直徑、圓心�？梢哉f(shuō)這個(gè)環(huán)節是本節課亮點(diǎn),圓不是自己畫(huà)的怎樣來(lái)找他各部分名稱(chēng)呢?孩子們要經(jīng)歷思維的碰竄會(huì )努力的想辦法來(lái)找,這時(shí)老師鼓勵他們在合作交流探索中使孩子們獲得成功的喜悅。

　　五、巧妙設計練習,豐富學(xué)生對圓的認識

　　數學(xué)來(lái)源與生活又服務(wù)與生活,設計利用所學(xué)的數學(xué)知識來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生走出課堂發(fā)現更多生活的小秘密。

　　課后反思:

　　1、數學(xué)課要重視學(xué)生的感悟體驗,讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)

　　數學(xué)課要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),要在動(dòng)手中體驗與感悟。但這種“動(dòng)”是有目的的動(dòng),是為了讓學(xué)生積累一定的感性認識與活動(dòng)經(jīng)驗的動(dòng)。這節課安排學(xué)生在畫(huà)圓時(shí)感悟與體驗,正確地把握了教學(xué)手段與目的的關(guān)系,關(guān)注了學(xué)生的數學(xué)思考,并創(chuàng )設了更多的機會(huì )讓學(xué)生思考,把外在的操作活動(dòng)和內在的思維活動(dòng)有機地結合起來(lái),提升了數學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。

　　數學(xué)知識的形成是在學(xué)生原有的基礎上不斷加深提煉的.,數學(xué)知識的形成只有在學(xué)生的深刻感悟體驗中才能讓學(xué)生內化成自己的。思維的本身就是要經(jīng)歷感悟體驗到升華。

　　2、數學(xué)課要重視學(xué)生的實(shí)踐操作

　　數學(xué)課要有“數學(xué)味”數學(xué)活動(dòng)的設計要有利于學(xué)生理解數學(xué)。安排在認識圓以后讓學(xué)生利用老師發(fā)的圓片探索圓的特征,比老師直接傳授要深刻理解。同時(shí)在實(shí)踐操作中培養了學(xué)生合作學(xué)習能力,增加了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　3、數學(xué)課要把握好課堂的生存與預設

　　把握好課堂的生存與預設,老師要有很強的應變能力,要機智、靈敏同時(shí)還要全方位的把握好教材。預設一切的可能把握好課堂的生存問(wèn)題。教師需要有良好的教學(xué)功底。

　　4、數學(xué)課要讓學(xué)生“活“起來(lái),教師要有駕馭課堂的能力。

　　借別人的班上公開(kāi)課,首先存在的是上課教師要與學(xué)生的溝通,怎樣使學(xué)生在短短的幾分鐘之內對上課的老師有個(gè)良好的印象,課堂上能與老師很好的配合?

　　(1)作為教師首先要用激勵的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　(2)教學(xué)中要對學(xué)生的回答給予正確的評價(jià)與鼓勵。

　　(3)適時(shí)關(guān)注學(xué)生的生存找準“支點(diǎn)”靈機應變適當調整教學(xué)環(huán)節。

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