小學(xué)美術(shù)的教學(xué)反思范文（通用5篇）
作為一位到崗不久的教師，教學(xué)是重要的工作之一，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小學(xué)美術(shù)的教學(xué)反思范文（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)的教學(xué)反思1
新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學(xué)習，更注重培養人文素養與美術(shù)素養，因為在整個(gè)人類(lèi)社會(huì )歷史中，美術(shù)本來(lái)就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；小學(xué)美術(shù)教育不同于專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養創(chuàng )新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調培養學(xué)生學(xué)習興趣，強調學(xué)生自主探究學(xué)習，合作互動(dòng)學(xué)習，強調情感體驗，注重學(xué)習的過(guò)程，注重跨學(xué)科學(xué)習，通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，終身受益。
總結本學(xué)期的美術(shù)課課堂教學(xué)，我總結了如下幾點(diǎn)：
1、內容上注重培養學(xué)生健全良好的藝術(shù)素質(zhì)：
在具體的教學(xué)中不要過(guò)早地用技法技能去規范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導，培養學(xué)生良好的美術(shù)習慣。我在三年級的美術(shù)課上，結合課文讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫(huà)各種線(xiàn)條，從線(xiàn)條中去感受寫(xiě)生畫(huà)的內涵及特征。
2、方法上注重培養學(xué)生豐富的想像力及創(chuàng )造性思維：
傳統美術(shù)教育多是圍繞"看畫(huà)"或"臨畫(huà)"為主要內容展開(kāi)的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng )造思維的培養和開(kāi)發(fā)，是現代美術(shù)教育最主要的特征之一。如我在教《神奇的天空》時(shí)，讓大家盡量敞開(kāi)心扉，大膽著(zhù)筆，畫(huà)出自己最想畫(huà)的、最喜歡畫(huà)的'一切。
3、素質(zhì)教育與學(xué)生積極性的調動(dòng)：
素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強度，并依賴(lài)目標誘因的出現，提高學(xué)生需要的自我意識水平，滿(mǎn)足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調動(dòng)學(xué)生的積極性�！豆澣召R卡》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生運用學(xué)過(guò)的繪畫(huà)及工藝制作知識技能，設計制作有創(chuàng )意的賀卡，在教學(xué)安排上，我特意將本課安排在圣誕節前后，好讓學(xué)生在濃郁的節日氛圍中聯(lián)系周?chē)囊磺�，充分發(fā)揮自己的個(gè)性意識，從而也更好地調動(dòng)了學(xué)生完成創(chuàng )意作品的積極性和主動(dòng)性。
4、對學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的激勵：
動(dòng)機是直接推動(dòng)并維持人活動(dòng)的內部心理動(dòng)力。動(dòng)機具有指向性、強度性、清晰度、力距等特點(diǎn)。動(dòng)機與需要不同，需要的動(dòng)力作用是潛在的，動(dòng)機的動(dòng)力作用是直接的，現實(shí)的。課程標準對學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的激勵，主要采用了以下方式。在教學(xué)中，我也特別注重對學(xué)生的綜合評價(jià)，在知識的理解與表現中，學(xué)生表現參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，我因材施教，根據學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵和引導，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚。
現代化教育對美術(shù)教學(xué)在調動(dòng)學(xué)生積極性的需要、動(dòng)機、目標、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施、方式和方法，改進(jìn)了原來(lái)美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設的角度，促進(jìn)了美術(shù)教育觀(guān)念的轉變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習方式和課程評價(jià)方式的變革，有效地運用各種資源，增強了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用
小學(xué)美術(shù)的教學(xué)反思2
整堂課學(xué)生主動(dòng)參與的積極性很高，各種繪畫(huà)工具的提供不但沒(méi)有讓他們手足無(wú)措，反而使其如魚(yú)得水，想出了各種點(diǎn)子來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作，有剪貼，有拓印，更多的是用彩筆直接畫(huà)。最有趣的是學(xué)生們在圖畫(huà)旁邊寫(xiě)的那些文字，使畫(huà)里的物體頓時(shí)充滿(mǎn)了生命力。沒(méi)有了教室里四面墻的束縛，學(xué)生們顯得很自由，交流更多。學(xué)生之間的'評，用他們自己的眼光去評價(jià)自己的事，更為公正，也更易使被評的學(xué)生接受。但教學(xué)過(guò)程中出現一些問(wèn)題，如學(xué)生的協(xié)作性差，完成作品的耐性不夠等�？偟膩�(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)此次教學(xué)，我有以下兩點(diǎn)深刻體會(huì )：
1、幫助學(xué)生多觀(guān)察，培養學(xué)生有耐心。
學(xué)生經(jīng)常遇到畫(huà)不深入的問(wèn)題，是因為他們沒(méi)有掌握對事物觀(guān)察的方法，觀(guān)察得不夠仔細，導致描繪不細致。這就要求教師要帶領(lǐng)學(xué)生多練習，培養高度的耐心，提高觀(guān)察的能力。
2、啟發(fā)學(xué)生多想像，引導他們多練習。
學(xué)生的想像力雖說(shuō)是天生的，但要求想得有意義、有意思，還得有教師正確的啟發(fā)與指導，使他們從生活中得到切實(shí)的體驗，并將活動(dòng)中的感悟表現出來(lái)，多想、多練，這樣才能達到熟能生巧的程度。<
小學(xué)美術(shù)的教學(xué)反思3
這個(gè)學(xué)期是我邁入工作的第一年。由于學(xué)校實(shí)際工作的需要，我承擔了三、四年級和六年級兩個(gè)班的美術(shù)教育教學(xué)工作。
一個(gè)月下來(lái)，感受最深的就是上課學(xué)生太活潑，上課有點(diǎn)吵，特別是手工制作課，這也許跟我的教學(xué)經(jīng)驗不足有關(guān)�，F僅從美術(shù)作業(yè)來(lái)談一點(diǎn)反思。
首先，應該對學(xué)生創(chuàng )作的美術(shù)作業(yè)有個(gè)貼切的認識。其實(shí)每一幅作品都凝聚著(zhù)孩子們的心血，都蘊涵著(zhù)豐富的內容，作為美術(shù)教師應該用欣賞者的眼光看待學(xué)生，體現出人文關(guān)懷的精神。其實(shí)孩子因家庭，社會(huì )環(huán)境及自身的遺傳因素，都會(huì )產(chǎn)生不同的個(gè)性差異。在知識的理解與行為表現及操作中會(huì )參差不齊。比如三年級《老師您好》中我讓他們畫(huà)老師，學(xué)生能畫(huà)出老師在上課時(shí)的結構與動(dòng)作關(guān)系，但是內容太單一，我讓他們在自己的畫(huà)上再添點(diǎn)東西，有的學(xué)生并能擴展成師生一組人就是有創(chuàng )造力的作業(yè)。因此在批改作業(yè)時(shí)放棄“一刀切”的武斷做法，而是進(jìn)行了人性化的嘗試。
其次，對于學(xué)生創(chuàng )作的美術(shù)作業(yè)我們不能只注重作品所呈現的專(zhuān)業(yè)性美感。一個(gè)人的成功與否，不能只用與別人的成功和取得的成績(jì)進(jìn)行橫向的'比較來(lái)判斷，而應看自身的縱向發(fā)展，因此我在批學(xué)生作業(yè)時(shí)，會(huì )看看他的作業(yè)與前面的做比較，如果進(jìn)步了，我會(huì )在他的作業(yè)本上寫(xiě)上有進(jìn)步，并在下節課公開(kāi)表?yè)P；如果內容太單一，我會(huì )寫(xiě)上‘如果再添加點(diǎn)東西進(jìn)去那更好了！’，樹(shù)立學(xué)生的自信心，希望他們能對美術(shù)課產(chǎn)生更濃厚的興趣，作業(yè)質(zhì)量得到提高。
再次，與學(xué)生多溝通，讓他們多接觸大自然、接觸社會(huì )，多欣賞美的東西�，F階段，隨著(zhù)教育水平不斷改革，美術(shù)教育也迎來(lái)了新一輪創(chuàng )新，但現階段六年級依然沿用老的一套教材，以前也是老的一套教學(xué)模式，那么是否有必要對其采取新的教學(xué)模式呢？改革固然是有它進(jìn)步的一面，但對于現階段的六年紀要讓其從老的思想觀(guān)念完全轉變也是不容易的，也不可行，對于他們還是必須要用老的一套教學(xué)模式去講授，而對于三、四年級學(xué)生，他們從一年級開(kāi)始就接受新的教學(xué)理念，同時(shí)也是新美術(shù)教學(xué)的試點(diǎn)，也是我們新來(lái)美術(shù)老師的研究點(diǎn)，這對于我們是一次機遇和挑戰，也是我們不斷進(jìn)步、不斷適應這個(gè)社會(huì )發(fā)展的一個(gè)過(guò)程。三年級學(xué)生和四年級學(xué)生年齡不一樣，接受的事物也不一樣，隨著(zhù)年齡的不斷增長(cháng)，接受事物也不斷增加，思想也不斷開(kāi)闊，他們在畫(huà)中就表現的不一樣，因此這需要老師們與學(xué)生多溝通，充分領(lǐng)悟各年級在畫(huà)中表現的思想和意境，才能充分調動(dòng)他們的積極性，培養他們對美術(shù)的興趣，提高他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng )新意識，最后所呈現的美術(shù)作品也形式多樣，真正體現兒童畫(huà)的價(jià)值所在。
小學(xué)美術(shù)的教學(xué)反思4
整節課，我迎合了孩子們具有強烈好奇心這一特點(diǎn)，設計了帶領(lǐng)孩子們游覽動(dòng)物王國為主線(xiàn)的教學(xué)，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
在賞析作品活動(dòng)中，我設計了“國王”邀請大家到“展播廳”參觀(guān)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，給孩子們欣賞大量的作品，拓寬他們的`思維。讓他們在觀(guān)察、思考、探索中發(fā)現、感知，了解制作“動(dòng)物”的方法、步驟，并提高與美術(shù)作品的對話(huà)能力，鑒賞能力。
在創(chuàng )作活動(dòng)中，我創(chuàng )設了熊貓小寶貝想開(kāi)生日宴會(huì )，邀請動(dòng)物們參加這一情境，把學(xué)生帶進(jìn)創(chuàng )作活動(dòng)中。讓學(xué)生自由選擇制作的方式，在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的配樂(lè )中，孩子們主動(dòng)并愉快地投入到創(chuàng )作活動(dòng)中。
在展評活動(dòng)中，我讓孩子們把作品都集中到背景圖中，通過(guò)展評、欣賞、比較，孩子們互相分享、互相學(xué)習、互相促進(jìn)，體驗創(chuàng )作后的喜悅。
小學(xué)美術(shù)的教學(xué)反思5
我認為本課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)主要有以下三點(diǎn)：
一、導入較新穎，激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生對花的感受。
世界上花的種類(lèi)繁多，它們的結構不盡相同，但不同種類(lèi)的花具有不同的外形特征。因此我以“考眼力”這一游戲環(huán)節作為導入，目的是通過(guò)分別出示的不同數量的花卉，讓學(xué)生快速說(shuō)出數量，在看幻燈片的過(guò)程中鞏固遮擋關(guān)系的處理方法，為學(xué)生接下來(lái)的欣賞以及繪畫(huà)作鋪墊。
二、有關(guān)的課外知識信息量大，開(kāi)拓學(xué)生視野，從多角度了解花、認識花。
為了能讓學(xué)生在課堂上了解更多關(guān)于花的知識，教師和學(xué)生課前搜集了大量的圖片和文字資料，有選擇性地安排進(jìn)教學(xué)內容。如在教學(xué)中的花卉欣賞多為各國的國花、市花，為了讓學(xué)生從多角度感受花的美，我有意在教學(xué)語(yǔ)言的設計上，盡可能的應用描寫(xiě)花的成語(yǔ)來(lái)輔助進(jìn)行教學(xué)，意圖使學(xué)生通過(guò)這些詞語(yǔ)來(lái)感受花的另一種境界美。本節課在教學(xué)語(yǔ)言上用到了“千姿百態(tài)、五彩繽紛、色彩斑斕、百花爭艷、姹紫嫣紅”等成語(yǔ)，既使學(xué)生感受到了花的語(yǔ)言美，又讓學(xué)生了解了描繪花組成的成語(yǔ)。開(kāi)拓了學(xué)生視野，從多角度了解了花、認識了花。
同時(shí)圖片欣賞容量大，開(kāi)拓學(xué)生視野，發(fā)展創(chuàng )造思維，增強對大自然美感的領(lǐng)悟。
三、小組合作探究，培養學(xué)生的合作意識和解決問(wèn)題的'能力。
“前后遮擋關(guān)系”這一知識點(diǎn)是本課的難點(diǎn)，在一年級的教學(xué)中我時(shí)常有滲透，所以這一環(huán)節我采用了小組合作探究的方法。學(xué)生們在新的繪畫(huà)材料砂畫(huà)紙上快速的用油畫(huà)棒直接來(lái)畫(huà)各種花卉，然后互相商量著(zhù)添加大小、高低不同的被遮擋的花朵與葉子。通過(guò)合作，共同想辦法，找出了表現“茂密”的方法——“前后遮擋關(guān)系”自行解決了教學(xué)難點(diǎn)。
上課是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)，也正是因為有缺憾，教師才會(huì )逐漸進(jìn)步與成長(cháng)，而我，也將在這樣不斷的良性循環(huán)中逐漸成長(cháng)！本節課教學(xué)還存在不足和遺憾，主要有以下幾點(diǎn)：
一、作業(yè)評價(jià)不及時(shí)、不到位。
在本節課教學(xué)中，學(xué)生的作業(yè)缺乏教師肯定性的評價(jià)；學(xué)生間的互評不夠，學(xué)生對自己的創(chuàng )作意圖介紹得太少。
二、學(xué)生繪畫(huà)時(shí)間不充足，導致學(xué)生作業(yè)半成品居多。
由于這是一節公開(kāi)課，所以教學(xué)內容和學(xué)生作業(yè)必須要在一課時(shí)內完成，但二年級的孩子在繪畫(huà)水平上相對來(lái)說(shuō)較低，而且繪畫(huà)內容也比較多，因此在課時(shí)結束時(shí)還有少部分學(xué)生并沒(méi)有完成課上要求完成的“茂密的花”，或完成的畫(huà)中“花”還不夠“茂密”。以后要注意這方面的時(shí)間分配。
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