小學(xué)語(yǔ)文《播種愛(ài)的希望》教學(xué)反思
【案例】：
小天是我們班一個(gè)很特殊的孩子，腦袋聰明，課外知識豐富，同學(xué)們稱(chēng)他為“智多星”�？删褪菓卸�，經(jīng)常不做回家作業(yè)，平時(shí)愛(ài)打打鬧鬧，是個(gè)讓老師頭疼的學(xué)生。他母親再三請求學(xué)校，硬是讓兒子從六年級留下再讀五年級。
我從側面了解到他的家庭情況：他母親早出晚歸，在住宅區內開(kāi)小店；父親起早貪黑，經(jīng)常在工地搞建設，父母親顧不得他的日常生活，學(xué)習方面就更無(wú)暇督促及輔導了。我想，只要他肯該正缺點(diǎn)，一步一個(gè)腳印，會(huì )向前邁進(jìn)的。
但只過(guò)了一周時(shí)間，事實(shí)證明我確實(shí)是盲目樂(lè )觀(guān)了。為了省錢(qián)，他連午飯也沒(méi)吃，就跑到學(xué)校外的小店去買(mǎi)他心想的玩具，別的同學(xué)來(lái)報告，他知道后竟然打起人來(lái)。面對這樣一位學(xué)生，我心里直打鼓：批評起作用嗎？用什么辦法來(lái)轉變他？我找了經(jīng)常和他一起玩的同學(xué)談心，每當他要插話(huà)時(shí)，我就故意讓其他同學(xué)發(fā)表看法，一次，兩次，三次，他著(zhù)急了：“老師，你為什么總打斷我，讓別的同學(xué)插話(huà)�！蔽乙�(jiàn)時(shí)機來(lái)了，就把話(huà)題轉到那件事上，他稍微愣了一下，說(shuō)：“那件事算我不對”。我沒(méi)再深究下去，只是提醒他遇事要心平氣和。以后，每隔一兩天我就以補課為理由找他聊天，講學(xué)習方法。漫漫地，他與我的話(huà)多了。
過(guò)了兩個(gè)月，學(xué)校要舉辦冬季三項賽，我發(fā)現他對這件事非常熱心。他跑前跑后，自己主動(dòng)報了踢毽和跳長(cháng)繩兩個(gè)項目，還協(xié)助體育委員組織報名。在以后的日子里，他一直帶領(lǐng)其他幾位參賽者一起訓練。我在全班同學(xué)面前表?yè)P和鼓勵他。課后對他說(shuō)：“學(xué)習成績(jì)不是唯一的評價(jià)標準，體育是你的強項，我發(fā)現你組織能力很強，而且特別熱心，這都是你的優(yōu)點(diǎn)。沒(méi)有人天生比別人差，只要用心都會(huì )進(jìn)步的。有信心嗎？” 他非常自信地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我用自己的'真誠與愛(ài)打動(dòng)了他的心。以后，他變得勤快懂事多了。
【分析】：
對于一些思想和學(xué)習上暫時(shí)落后的學(xué)生，老師首先要初識靜觀(guān)，多側面地考察他們的過(guò)去和現在，要重視間接信息的吸收，更應重視第一手資料的掌握，不能先入為主；一定要客觀(guān)、公正，一分為二地看待。在全面了解他們的思想行為、家庭情況后，針對學(xué)生個(gè)性，尋求適宜的教育方法。
由于后進(jìn)生長(cháng)期得不到他人尊重，要么自尊心特別強，要么喪失了自尊心，平時(shí)受到的歧視多。因此，一旦老師表?yè)P了他會(huì )欣喜若狂，十分感激，有些平時(shí)倔強的甚至會(huì )流下感動(dòng)的眼淚。所以，班主任應多學(xué)點(diǎn)教育心理學(xué)知識，掌握他們的心理特點(diǎn)，防止他們在“受批評——恐懼——失去信心”的怪圈內惡性循環(huán)。思想上后進(jìn)的學(xué)生，身上的缺點(diǎn)是很多的，但并不等于沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。教師平時(shí)應細心觀(guān)察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，幫助他們樹(shù)立自信心，并以點(diǎn)帶面，使每個(gè)學(xué)生都感到典型就在我們身邊。
捷爾任斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有用愛(ài)才能教育好孩子�！焙筮M(jìn)學(xué)生由于后進(jìn)，常得不到老師的愛(ài)，也得不到家長(cháng)的愛(ài)，因此會(huì )失去上進(jìn)的信心，有的甚至走上歧途。對他們的教育，我們老師要有足夠的耐心和滿(mǎn)腔的愛(ài)心。他們雖然取得了某些進(jìn)步，但也不會(huì )持久。因此，持之以恒，抓反復，反復抓，才會(huì )有成效。
實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵的手勢……往往能給學(xué)生帶來(lái)意想不到的收獲。而這些收獲都源于老師真誠的、發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)。愛(ài)的力量是無(wú)窮的，它有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。
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