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小學(xué)美術(shù)《今日菜單》教學(xué)反思
上了這節課，我最大的體會(huì )是“創(chuàng )設情景、熱情無(wú)限”。
1、創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生興趣。
在這節課的設計中,我以為爸爸媽媽當小廚師為主線(xiàn)，情感性強，
學(xué)生興趣濃，學(xué)習熱情也很高，師生都共同融入到了這樣的情景當中。學(xué)生們?yōu)榱水斏闲N師都躍躍欲試，為做出最好的作品而努力。我想，這關(guān)鍵在于情景的創(chuàng )設，以及“我是小廚師”在刺激著(zhù)每一位小朋友的表現欲望。
2、熱情無(wú)限，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造力，激發(fā)學(xué)生的美好情感。
教師鼓勵學(xué)生大膽嘗試，大膽創(chuàng )新，做自己想象中菜肴，讓自己的創(chuàng )造力得到充分發(fā)揮。學(xué)生們有得做菜肴，有的做點(diǎn)心，有的做水果等等各式各樣，顏色鮮艷，讓人看了垂涎欲滴。課堂上，學(xué)生得到了生活中想體驗而體驗不到的經(jīng)歷，想表達而又沒(méi)機會(huì )表達的生活感受。特別是討論環(huán)節，讓學(xué)生的欲望得到了充分的表達，讓他們感受了生活的多姿多彩。通過(guò)親手制作讓他們享受到了勞動(dòng)的快樂(lè )，以及成功展示的成就感、自豪感。
3、家長(cháng)參與，其樂(lè )無(wú)窮。
在整節課中，有兩個(gè)環(huán)節讓家長(cháng)和學(xué)生進(jìn)行了互動(dòng)。一個(gè)是在學(xué)生制作的時(shí)候，其實(shí)在原來(lái)的設計中是沒(méi)有考慮到讓家長(cháng)參與的，可是在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，看到不少家長(cháng)都伸長(cháng)脖子想看看自己的孩子在制作怎樣的菜肴時(shí)，于是我便突然來(lái)了個(gè)主意，邀請家長(cháng)們和孩子一起制作，通過(guò)觀(guān)察我發(fā)現，這樣實(shí)施效果特別好，有家長(cháng)參與孩子們的討論、制作，不僅孩子們樂(lè )于其中，家長(cháng)們也相當高興，真是皆大歡喜呀。另一個(gè)環(huán)節是在課的結尾，讓孩子們在《感恩的心》歌曲中，把自己親手制作的菜肴獻給自己的家長(cháng)，并給自己的家長(cháng)說(shuō)一句感謝或祝福的話(huà)，很多家長(cháng)在這時(shí)臉上洋溢著(zhù)開(kāi)心的笑容�？吹竭@樣的情景我也覺(jué)得很開(kāi)心。
這節課我覺(jué)得也有一些不住的方面，由于孩子們對于這節課的內容非常感興趣，所以有些太興奮。在幾個(gè)小結的地方孩子們都停不下來(lái)，感覺(jué)在該收的時(shí)候有些收不回來(lái)，而我也沒(méi)太在意，沒(méi)有控制好紀律就小結，所以效果不太理想。在今后教學(xué)中我要注意這方面。
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