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小學(xué)美術(shù)《制作賀卡》教學(xué)反思（精選7篇）
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思過(guò)去，是為了以后。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學(xué)美術(shù)《制作賀卡》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)《制作賀卡》教學(xué)反思 1
經(jīng)過(guò)美術(shù)組全體成員的共同努力，我完成了一次美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)，使我得到了諸多啟示，從研課到授課的過(guò)程也是一個(gè)教師逐漸鍛煉成熟的過(guò)程，教育需要每個(gè)教師都盡快成長(cháng)，我更應該努力使自己得到提升。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我對這節課的課后反思。
本次教學(xué)的對象是四年級學(xué)生，他們有一定的設計運用能力，他們思維活躍，有創(chuàng )新意識，學(xué)習興趣較濃，有基本的學(xué)習能力和動(dòng)手能力，所有這些都對本課的學(xué)習打下了良好的基礎。
本節課，我從“一個(gè)信封藏著(zhù)什么？”為開(kāi)課嵌入點(diǎn)，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)，引出立體賀卡式的板書(shū)《賀卡制作》的課題，學(xué)生自制的紙質(zhì)賀卡入手進(jìn)行談話(huà)、激趣導入，引出我們本節課的主要任務(wù)用自己收集到的材料制作“六一”兒童節為主題立體賀卡。激發(fā)和培養學(xué)生們對長(cháng)輩、同學(xué)的愛(ài)和感謝之情。接著(zhù)，我讓學(xué)生繼續欣賞老師收集到的賀卡，一邊欣賞，一邊觀(guān)察：談?wù)勛约盒蕾p后的感受？從學(xué)生感受中歸納出賀卡的特點(diǎn)：祝福語(yǔ)、圖案、材料、形狀。讓學(xué)生明確創(chuàng )作的思路是可以更廣泛的，拓展學(xué)生思維。在教學(xué)中，教師進(jìn)行適當的點(diǎn)撥，如：文字和背景的和諧，圖片的大小的調節，以及圖片位置的擺放，顏色的整體和諧、版面的美觀(guān)等。教師只在整個(gè)教學(xué)中突出起組織教學(xué)、強調重點(diǎn)的作用。最后，請同學(xué)們利用學(xué)過(guò)的知識自主設計。在展示作品的時(shí)候，學(xué)生非常踴躍，一個(gè)個(gè)紛紛要求展示給大家看，將自己的作品展示在黑板上，并讓學(xué)生相互評價(jià)，談?wù)勛约鹤钕矚g的作品，并談?wù)劄槭裁�，從中可以看出學(xué)生對這部分的知識很感興趣，對這部分的知識掌握的還不錯，感受到了成功的喜悅，教學(xué)目標基本達成。最后引出美麗的賀卡將送給誰(shuí)？孩子們迎合了當時(shí)六一兒童節的氛圍，異口同聲的`說(shuō)想送給將來(lái)到我們學(xué)校做客的市盲聾啞學(xué)校的同學(xué)們。為了延續這種真摯情感，我引導學(xué)生將感恩之情傳遞給在座的每一位老師。
這一堂課經(jīng)過(guò)了許多次研課、試講授課，這個(gè)過(guò)程中，美術(shù)組的老師們給了我許多幫助和好的建議，但由于我教學(xué)經(jīng)驗不足，教學(xué)中仍存在著(zhù)許多需要改進(jìn)的地方：
一、賀卡制作導入部分沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)明確的主題，使學(xué)生設計的過(guò)程中缺少了方向。
二、這節課雖然達到了預期的教學(xué)效果，但是總體來(lái)說(shuō)教學(xué)過(guò)程顯得較為平淡，尤其是討論賀卡的制作方法時(shí)，因為涉及的知識點(diǎn)很多，我考慮到時(shí)間問(wèn)題，沒(méi)能充分發(fā)揮學(xué)生作用，制作步驟和方法顯得有些死板，應該給學(xué)生更多思維發(fā)散的空間，更好的激發(fā)學(xué)生興趣。
三、學(xué)生制作環(huán)節教學(xué)方式略顯陳舊，沒(méi)有很好的利用小組合作的形式，學(xué)生合作的能力沒(méi)能充分體現。
四、作品展示評價(jià)時(shí)，我只讓學(xué)生評價(jià)了作品中優(yōu)秀的部分，作品中失誤的部分被忽略，這樣不利于未完成作品的學(xué)生的快速提高。今后我要提高這些缺失的環(huán)節，讓學(xué)生能在欣賞、互評中得到提升，從而掌握學(xué)習的本領(lǐng)，也努力提高自己的教育機智。
以上是本人在這次展示課后所思考的不足之處，尚有不足，敬請各位領(lǐng)導和各位老師批評和指正。
小學(xué)美術(shù)《制作賀卡》教學(xué)反思 2
本節課內容選自市教育局教學(xué)研究室編寫(xiě)的小學(xué)信息技術(shù)四年級課本第二章第三節第一課時(shí)，主要教學(xué)內容是綜合應用畫(huà)圖工具制作一張圖片。從教材方面來(lái)看，本節課的教學(xué)任務(wù)是比較充實(shí)的，教學(xué)目標也比較明確。但是由于畫(huà)圖程序的特點(diǎn)是一旦確定了圖像的位置就很難移動(dòng)圖像，撤銷(xiāo)步驟的次數也非常有限，可修改性不高，所以我從一開(kāi)始就引入了評價(jià)標準，并在教學(xué)過(guò)程中不斷強調標準，以讓學(xué)生從一開(kāi)始就對內容完整、構圖合理、色彩搭配等方面有一定的認識，因而在接下來(lái)的制作過(guò)程中減少失誤，使制作過(guò)程更加順利。
在導入部分，我提問(wèn)學(xué)生節日里想通過(guò)什么方式表達對親朋好友的祝福，從而引出制作電子賀卡這一主題，然后問(wèn)學(xué)生電子賀卡有什么好處，引出環(huán)保這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，再向學(xué)生灌輸環(huán)保意識，從而客觀(guān)上加強了學(xué)生的環(huán)保意識。
在課堂講授部分，我主要從這幾個(gè)方面入手：
1、提問(wèn)用什么工具可以制作賀卡，從而讓學(xué)生知道，制作賀卡有多種工具，解決問(wèn)題有多種辦法，培訓了學(xué)生的發(fā)散思維能力；
2、展示賀卡并引導學(xué)生提煉要素，培養學(xué)生初步分析問(wèn)題的能力；
3、利用幾個(gè)問(wèn)題（電子賀卡上應該有哪些內容元素？各種元素內容的怎樣擺放更合理？顏色應該怎樣搭配？）來(lái)引出評價(jià)標準，讓學(xué)生對制作一張優(yōu)秀的賀卡有感性的認識；
4、示范操作，給予學(xué)生展示的'機會(huì )，并及時(shí)鼓勵，激發(fā)學(xué)習熱情；
5、及時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生突破難點(diǎn)；
6、初步引導學(xué)生評價(jià)作品，提出修改意見(jiàn)，并再次強調評價(jià)標準，讓學(xué)生繼續完善作品；
7、教師用網(wǎng)絡(luò )展示學(xué)生作品，引導學(xué)生根據評價(jià)標準去欣賞并評價(jià)作品，體現了評價(jià)的公平性、全面性原則，提高了學(xué)生的分析和評價(jià)的能力，這一環(huán)節使整節課的教學(xué)達到“高潮”。
教學(xué)過(guò)程和方法并沒(méi)有最好，只有更好，不足之處在所難免。在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現在了以下幾個(gè)問(wèn)題
1、整節課表?yè)P鼓勵不足；
2、初步評價(jià)這一環(huán)節太過(guò)倉促。
3、課堂語(yǔ)言表達能力有待進(jìn)一步提高。這將為我今后的教學(xué)做一提醒，只有不斷努力，不斷錘煉，才能在遇到任何問(wèn)題時(shí)及時(shí)應變，更好地解決問(wèn)題，這也是我這次上課的一大收獲！
小學(xué)美術(shù)《制作賀卡》教學(xué)反思 3
在小學(xué)美術(shù)課《制作賀卡》的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了這堂課帶給我的諸多感悟。
通過(guò)這堂課，我看到了學(xué)生們無(wú)限的創(chuàng )造力和想象力。在制作賀卡的過(guò)程中，他們運用各種材料和色彩，大膽地進(jìn)行設計和創(chuàng )作。有的學(xué)生用彩色卡紙剪出各種形狀，拼貼成一幅美麗的圖案；有的`學(xué)生用彩筆繪制出精美的圖畫(huà)，再配上溫馨的祝福語(yǔ)；還有的學(xué)生在賀卡上添加了立體的裝飾，使賀卡更加生動(dòng)有趣。學(xué)生們的作品豐富多彩，讓我驚嘆不已。
同時(shí)，這堂課也讓我意識到了引導學(xué)生自主學(xué)習的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，我并沒(méi)有過(guò)多地干涉學(xué)生的創(chuàng )作，而是給予他們充分的自由和空間，讓他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力。我只是在旁邊給予一些適當的指導和建議，幫助他們解決一些遇到的問(wèn)題。這樣的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中來(lái)，也提高了他們的學(xué)習效果和學(xué)習興趣。
然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。首先，由于時(shí)間的限制，有些學(xué)生沒(méi)有能夠完成自己的作品，這讓他們感到有些遺憾。在今后的教學(xué)中，我應該更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間來(lái)完成自己的作品。其次，在材料的準備方面，我可以更加充分一些，為學(xué)生提供更多的選擇。這樣可以讓學(xué)生們更好地發(fā)揮自己的創(chuàng )造力，制作出更加精美的賀卡。
總的來(lái)說(shuō)，《制作賀卡》這堂課讓我收獲頗豐。通過(guò)這堂課，我不僅看到了學(xué)生們的創(chuàng )造力和想象力，也意識到了自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。在今后的教學(xué)中，我將更加努力地提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習體驗。
小學(xué)美術(shù)《制作賀卡》教學(xué)反思 4
《制作賀卡》這堂美術(shù)課給我帶來(lái)了許多思考。
這堂課充分激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。從一開(kāi)始，學(xué)生們就對制作賀卡充滿(mǎn)了期待和熱情。在課堂上，他們積極地參與討論，分享自己的想法和創(chuàng )意。在動(dòng)手制作的過(guò)程中，他們認真專(zhuān)注，運用各種工具和材料，將自己的想象變成現實(shí)�？吹綄W(xué)生們如此投入地制作賀卡，我感到非常欣慰。他們制作出的賀卡各具特色，有的色彩鮮艷，有的`造型獨特，有的充滿(mǎn)了溫馨的情感。這些作品不僅展示了學(xué)生們的美術(shù)技能，更體現了他們對生活的熱愛(ài)和對他人的關(guān)懷。
在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解制作方法時(shí)，我可以更加詳細和清晰一些。雖然我在課堂上進(jìn)行了示范，但有些學(xué)生還是不太明白具體的操作步驟。在今后的教學(xué)中，我可以多使用一些圖片和視頻資料，讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解制作過(guò)程。其次，在評價(jià)學(xué)生作品時(shí)，我可以更加注重引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)。這樣可以讓學(xué)生更好地發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)也可以學(xué)習他人的長(cháng)處，提高自己的美術(shù)水平。
此外，這堂課也讓我深刻認識到美術(shù)教育的重要性。美術(shù)不僅可以培養學(xué)生的審美能力和創(chuàng )造力，還可以讓學(xué)生在制作過(guò)程中體驗到快樂(lè )和成就感。通過(guò)制作賀卡，學(xué)生們學(xué)會(huì )了用美術(shù)的方式表達自己的情感和祝福，這對于他們的成長(cháng)和發(fā)展具有積極的意義。
總之，《制作賀卡》這堂美術(shù)課讓我收獲了很多。我將在今后的教學(xué)中不斷總結經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育。
小學(xué)美術(shù)《制作賀卡》教學(xué)反思 5
在教授小學(xué)美術(shù)《制作賀卡》一課后，我對這堂課進(jìn)行了深入的反思。這堂課的教學(xué)目標是讓學(xué)生學(xué)會(huì )制作賀卡，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力，同時(shí)讓學(xué)生在制作賀卡的過(guò)程中表達自己的情感。
在教學(xué)過(guò)程中，我首先通過(guò)展示一些精美的賀卡，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。然后，我詳細地講解了制作賀卡的方法和步驟，包括選擇卡紙、設計圖案、裁剪、粘貼等。在學(xué)生制作賀卡的過(guò)程中，我巡視指導，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。最后，我讓學(xué)生展示自己制作的賀卡，并分享自己的創(chuàng )作思路和情感表達。
通過(guò)這堂課的.教學(xué)，我認為有以下幾個(gè)方面做得比較好。首先，教學(xué)內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，賀卡是人們在節日、生日等特殊場(chǎng)合表達祝福的一種方式，學(xué)生對制作賀卡有較高的興趣。其次，教學(xué)方法多樣，通過(guò)展示、講解、實(shí)踐、分享等環(huán)節，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習制作賀卡。最后，注重培養學(xué)生的創(chuàng )造力和情感表達能力，鼓勵學(xué)生在設計圖案和寫(xiě)祝福語(yǔ)時(shí)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，表達自己的真情實(shí)感。
然而，這堂課也存在一些不足之處。一是在時(shí)間安排上不夠合理，學(xué)生制作賀卡的時(shí)間過(guò)長(cháng)，導致最后的展示和分享環(huán)節時(shí)間比較緊張。二是對學(xué)生的個(gè)別指導還不夠到位，部分學(xué)生在制作賀卡的過(guò)程中遇到了一些困難，但我沒(méi)有及時(shí)發(fā)現并給予幫助。三是在評價(jià)環(huán)節，評價(jià)方式比較單一，主要以教師評價(jià)為主，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
針對這些問(wèn)題，我在今后的教學(xué)中會(huì )做出以下改進(jìn)。一是更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，在學(xué)生制作賀卡之前，讓學(xué)生先進(jìn)行簡(jiǎn)單的設計和構思，避免在制作過(guò)程中浪費時(shí)間。二是加強對學(xué)生的個(gè)別指導，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題并給予幫助。三是豐富評價(jià)方式，采用教師評價(jià)、學(xué)生互評、學(xué)生自評等多種方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
總之，通過(guò)這堂課的教學(xué)，我不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )了制作賀卡，也讓自己在教學(xué)過(guò)程中得到了成長(cháng)和進(jìn)步。我會(huì )繼續努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的美術(shù)教育。
小學(xué)美術(shù)《制作賀卡》教學(xué)反思 6
《制作賀卡》這堂美術(shù)課給我留下了深刻的印象，也讓我對自己的教學(xué)有了很多的反思。
這堂課的亮點(diǎn)在于充分激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造力和動(dòng)手能力。從課程開(kāi)始，展示各種精美的賀卡就成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對制作賀卡充滿(mǎn)了期待。在講解制作方法時(shí)，我盡量簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生能夠快速掌握要點(diǎn)。而在學(xué)生實(shí)際制作的過(guò)程中，他們展現出了極大的熱情和創(chuàng )意，有的學(xué)生用彩色紙剪出各種形狀進(jìn)行裝飾，有的學(xué)生在賀卡上畫(huà)上了美麗的圖案，還有的學(xué)生寫(xiě)下了真摯的祝福語(yǔ)�？吹綄W(xué)生們如此投入地創(chuàng )作，我感到非常欣慰。
同時(shí)，這堂課也注重了情感教育。制作賀卡不僅僅是一種手工活動(dòng)，更是一種表達情感的方式。在教學(xué)過(guò)程中，我引導學(xué)生思考要把賀卡送給誰(shuí)，為什么要送賀卡，讓他們在制作過(guò)程中融入自己的情感。很多學(xué)生在完成賀卡后，臉上都洋溢著(zhù)幸福的笑容，因為他們知道自己的作品將帶給別人溫暖和快樂(lè )。
然而，這堂課也存在一些不足之處。首先，在課堂管理方面，由于學(xué)生們過(guò)于興奮，課堂秩序有點(diǎn)混亂。我應該在學(xué)生開(kāi)始制作前，更加明確地強調課堂紀律，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。其次，在材料準備上，雖然我提前準備了一些卡紙、剪刀、彩筆等材料，但還是有部分學(xué)生覺(jué)得材料不夠豐富，限制了他們的創(chuàng )作。在今后的教學(xué)中，我可以讓學(xué)生自帶一些廢舊材料，如布料、毛線(xiàn)等，增加材料的多樣性。最后，在評價(jià)環(huán)節，我做得還不夠全面。只是簡(jiǎn)單地對一些學(xué)生的作品進(jìn)行了表?yè)P，沒(méi)有充分引導學(xué)生進(jìn)行互相評價(jià)和自我評價(jià)。這樣不利于學(xué)生發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，也無(wú)法讓他們從別人的`作品中學(xué)習到更多。
通過(guò)這堂課的反思，我認識到自己在教學(xué)中還有很多需要改進(jìn)的地方。在今后的美術(shù)教學(xué)中，我將更加注重課堂管理，豐富教學(xué)材料，完善評價(jià)機制，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習美術(shù)，發(fā)揮他們的創(chuàng )造力和想象力，培養他們的審美能力和情感表達能力。
小學(xué)美術(shù)《制作賀卡》教學(xué)反思 7
本課的賀卡制作在前面學(xué)習的基礎上，掌握了賀卡的組成。進(jìn)而去學(xué)習自己創(chuàng )作一份賀卡，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的難度的。因為他不僅關(guān)系到賀卡的制作，同時(shí)也關(guān)系到賀卡內容的擺放問(wèn)題，另外還認識了一個(gè)新的名詞“占位符”。
教學(xué)時(shí)，大部分的.時(shí)間留給學(xué)生自己去探索和學(xué)習，對照課本操作。從而去發(fā)掘背景制作和圖片插入制作的不同。教師起到的是點(diǎn)睛的作用。針對學(xué)生出現的問(wèn)題進(jìn)行總結和演示。文本框的制作也放手給學(xué)生。巡視時(shí)就發(fā)現有些孩子對水平、垂直文本框好像不是很清楚，我也對此內容進(jìn)行了講解。并且有位叫做孫國強的學(xué)生給我印象特別深刻。當時(shí)他已經(jīng)制作完了，于是自己摸索著(zhù)給賀卡制作了一些自己喜歡的播放效果。哎！亮點(diǎn)……
于是我就趁演示的機會(huì )，將他的作品展示給全班同學(xué)看，比較觀(guān)察，你們的賀卡在放映時(shí)與孫國強的有何不同？接著(zhù)引申了點(diǎn)知識內容——“自定義動(dòng)畫(huà)”的設置。學(xué)生們興趣可濃了！
本來(lái)是節很常態(tài)的課，由于某個(gè)事件的觸發(fā)，使得學(xué)生的興趣達到了高潮，或許也算是個(gè)教學(xué)成功點(diǎn)吧！
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