小學(xué)語(yǔ)文《秦兵馬俑》教學(xué)反思
《秦兵馬俑》教后反思1
這篇課文是一個(gè)讓學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作說(shuō)明文的很典型的教材，文章從教學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)觀(guān)察事物，并運用了許多說(shuō)明方法，其中，想象尤為突出。如第10自然段圍繞“神態(tài)各異”作者對兵馬俑的神態(tài)進(jìn)行了細致地觀(guān)察，并進(jìn)行了豐富而合理的想象�？紤]到學(xué)生對戰爭的場(chǎng)面不太熟悉，學(xué)習第10自然段時(shí)，我出示6張典型的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察想象，讓學(xué)生模仿書(shū)上的句型“有的……好象……”進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，這樣，既給了學(xué)生一個(gè)臺階，又真正把網(wǎng)絡(luò )教學(xué)和語(yǔ)文訓練結合起來(lái)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。教學(xué)中鼓勵學(xué)生暢所欲言，大膽動(dòng)口說(shuō)出自己的看法，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習新知識、掌握新知識的興趣，又培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維。
《秦兵馬俑》教學(xué)反思2
這是一篇蘊涵著(zhù)濃厚民族自豪感的文章，所以，整篇文章的感情基調應該是飽含深情的、充滿(mǎn)激情的、奮發(fā)向上的。當然，要能讓學(xué)生以讀悟情、以讀悟語(yǔ)，從而實(shí)現學(xué)生個(gè)性化的閱讀。首先，應該讓學(xué)生充分地了解本篇文章的歷史背景，讓學(xué)生明白這是古代勞動(dòng)人民智慧的結晶、這是偉大中華民族巨大的.財富、這更是我們炎黃子孫的驕傲和自豪。其次，老師在實(shí)際的教學(xué)操作中，還要以敏銳的洞察力捕捉學(xué)生精彩的瞬間，并加以引導和鼓勵，讓學(xué)生時(shí)刻感受到成功的喜悅，也以此增強學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生自我表現的欲望。
《秦兵馬俑》教學(xué)反思3
課堂教學(xué)有效性的最基本的要求是研究好三維目標，落實(shí)好三維目標。三維目標的三個(gè)層面是相互聯(lián)系的整體。其一知識與能力目標是實(shí)現課堂有效教學(xué)的核心，注重對基本的歷史知識和基本技能的傳授；其二過(guò)程與方法是實(shí)現課堂有效教學(xué)的保證，注重學(xué)生自我發(fā)展能力的培養；其三情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，則著(zhù)眼于學(xué)生的身心健康的發(fā)展，高尚的人格的形成，崇高歷史責任感使命感的養成，是課堂教學(xué)有效性的重要體現。因此三維目標設定和落實(shí)是課堂教學(xué)的靈魂。
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