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蘇教版小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊《種子》教學(xué)反思
本課是一篇精讀課文，講的是在交采集的樹(shù)種時(shí)，有位小女孩兒交的樹(shù)種雖然不多，但粒粒飽滿(mǎn)，顯然是精心挑選的。表現了小女孩做事認真的特點(diǎn)和純樸、誠實(shí)的個(gè)性，表達了作者對這位小女孩兒的贊美和喜愛(ài)之情。
通過(guò)認真閱讀教材，我發(fā)現本課突出的特點(diǎn)有兩點(diǎn)：一是在描寫(xiě)小女孩交樹(shù)種一事中，抓住小女孩的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行細致描寫(xiě)，從而表現小女孩做事認真、純樸、誠實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)。二是采用對比的手法突出小女孩的特點(diǎn)。依據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我采用以下策略進(jìn)行教學(xué)，并取得較好的效果。
一、找準切入點(diǎn)，層層深入，走進(jìn)小女孩地內心世界
課文通過(guò)小女孩上交樹(shù)種過(guò)程的描寫(xiě)，來(lái)表現小女孩的特點(diǎn)。正是這件事，才深深地感動(dòng)了老師和同學(xué)。因此，我在教學(xué)中以“為什么那位小女孩交的樹(shù)種很少，我卻被感動(dòng)了，心中充滿(mǎn)溫暖？”這一問(wèn)題為切入點(diǎn)，引導學(xué)生探究課文內容，極大地滿(mǎn)足了學(xué)生的閱讀欲望。學(xué)生們就積極主動(dòng)地閱讀課文，尋找小女孩打動(dòng)老師和同學(xué)的地方：小女孩交的樹(shù)種：那種子一般大小，猶如飽滿(mǎn)的黑豆，每一顆都閃著(zhù)烏亮的光澤。透過(guò)這些種子，我引導學(xué)生想像小女孩是怎樣撿樹(shù)種的：她一定是用那雙小手挑了又挑，選了又選，樹(shù)種才一般大小，閃閃發(fā)光�？梢�(jiàn)這次任務(wù)她完成得最好，她做事最認真。此時(shí)，我再次引發(fā)學(xué)生來(lái)推想：這樣的樹(shù)種種在祖國的大地里，會(huì )長(cháng)出怎樣的樹(shù)苗來(lái)？過(guò)上十年、八年，祖國大地會(huì )是怎樣的景象？啟發(fā)學(xué)生這樣層層深入思考，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到小女孩為祖國綠化事業(yè)盡心盡力。
二、前后對比，體會(huì )小女孩的做事認真
課文第一自然段講的是同學(xué)們交上來(lái)的樹(shù)種都挺多，抓住這些樹(shù)種的顏色和里面摻雜的雜物來(lái)說(shuō)明同學(xué)們交來(lái)的樹(shù)種不成熟而且雜質(zhì)多。這和小女孩交來(lái)的樹(shù)種“那種子一般大小，猶如飽滿(mǎn)的黑豆，每一顆都閃著(zhù)烏亮的光澤�！毙纬甚r明的對比。教學(xué)中，我引導學(xué)生抓住“那種子一般大小，猶如飽滿(mǎn)的黑豆，每一顆都閃著(zhù)烏亮的光澤�！币痪浜屯瑢W(xué)們交來(lái)的種子進(jìn)行比較：想象同學(xué)們是怎樣撿樹(shù)種的，小女孩又是怎樣撿樹(shù)種的，想象中，體會(huì )到小女孩是一個(gè)怎樣的人。進(jìn)而追問(wèn)：“你們喜歡這個(gè)小女孩嗎？”然后引導學(xué)生讀出對她的喜愛(ài)之情。
三、反復品讀課文重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟描寫(xiě)人物的方法
課文在寫(xiě)小女孩交樹(shù)種時(shí)，緊緊抓住小女孩的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，進(jìn)行細致描寫(xiě)來(lái)突出她的特點(diǎn)的。教學(xué)中我引導學(xué)生找出這些語(yǔ)句，如“小女孩兒走到我跟前，沖我抿嘴一笑，地下頭，把手伸進(jìn)褲兜里�！边呑x邊想，體會(huì )人物特點(diǎn)，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步感受語(yǔ)言文字所表達的思想情感，感悟描寫(xiě)人物的方法，對以后描寫(xiě)任務(wù)有一定的啟發(fā)。
不足之處：
本節課為了急于完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)中爸說(shuō)的機會(huì )過(guò)多地給了舉手的學(xué)生，而對于一些不舉手的學(xué)生給的機會(huì )很少，在今后的教學(xué)中，努力做到面向全體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
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