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小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊第六單元教學(xué)反思
第六單元為環(huán)保篇，是關(guān)于保護環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育。由《沙漠中的綠洲》、《云雀的心愿》、《古詩(shī)兩首》、一個(gè)習作和一個(gè)練習組成。這一單元是教材編寫(xiě)組根據《語(yǔ)文課程標準》精心設計的，發(fā)揮著(zhù)接通課內外語(yǔ)文學(xué)習的功能，用不同的文學(xué)樣式表達了同一個(gè)主題：保護環(huán)境，人人有責！《沙漠中的綠洲》一文體現了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求�！对迫傅男脑浮肥且黄�(huà)故事。講的是小云雀跟著(zhù)媽媽飛出森林后的所見(jiàn)所聞，懂得了保護森林的重要；習作6要求選擇一個(gè)感興趣的問(wèn)題和別人討論，也可以留心報刊雜志上有關(guān)這個(gè)問(wèn)題的信息，結合自己的認識寫(xiě)篇文章，從而落實(shí)“自主習作，樂(lè )于表達”的理念，透出濃濃的人文情懷。通過(guò)本單元的教學(xué)，要在每個(gè)孩子們的心中確立這樣的觀(guān)念：保護環(huán)境，保護地球就是保護我們自己；練習六中安排了處處留心、讀讀背背、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字等五個(gè)方面的內容。
在本單元教學(xué)中，我結合《語(yǔ)文課程標準》，認真做到“三淡三重”的教學(xué)設計：
一、淡化技能訓練、重視感悟積累
在教學(xué)過(guò)程中，不可急功近利地對學(xué)生進(jìn)行枯燥的技能訓練，以免敗壞了學(xué)生對語(yǔ)文的興趣，而是應重視熏陶感染，引導感悟、積累，重視閱讀。本單元文章形式多樣，記敘文的教學(xué)要抓住課文的要點(diǎn)和關(guān)鍵，設計幾個(gè)主要問(wèn)題，合作探究，通過(guò)生生互動(dòng)式的讀讀、畫(huà)畫(huà)、比比、議議等多種形式使學(xué)生體會(huì )到文中的“情”。如《云雀的心愿》要抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句、人物對話(huà)，讓學(xué)生分角色朗讀，進(jìn)入情境，較好地把握語(yǔ)言包含的情感。
二、淡化知識傳授、重視語(yǔ)文實(shí)踐
語(yǔ)文學(xué)習不只是為了考試，課外語(yǔ)文素養的提高更不是只看考試，課堂的觸角一定要伸向課外、伸向生活，為學(xué)生創(chuàng )造更多的語(yǔ)文實(shí)踐機會(huì )。本單元的主題是環(huán)保，課后可根據班級實(shí)際組織學(xué)生通過(guò)調查、采訪(fǎng)、查閱資料、辦環(huán)保主題的手抄報等，引導學(xué)生了解本地區的環(huán)保情況，力圖提出自己個(gè)性化見(jiàn)解的環(huán)保建議。如在教學(xué)《沙漠中的綠洲》一文時(shí)，我組織學(xué)生課后收集有關(guān)阿聯(lián)酋的資料，以“沙漠綠洲之旅”為主題，結合課后習題，開(kāi)展“小導游”活動(dòng)。讓學(xué)生的環(huán)保意識在實(shí)踐中增強，讓學(xué)生的環(huán)保行為在課后落實(shí)。
三、淡化教法的新奇、重視學(xué)法的指導
課程改革實(shí)驗教學(xué)的確給我們帶來(lái)了不少新的東西，但也存在片面追求教法創(chuàng )新、追求“表面繁榮”的誤區，我們的教法應該為學(xué)生更輕松、有效地學(xué)習語(yǔ)文而因地制宜。就這一單元而言，我們更重要的是要解決“啟下”的問(wèn)題。而本單元課后練習有了較為明顯的體現。如在教學(xué)《云雀的心愿》時(shí)問(wèn)：“為什么說(shuō)‘森林實(shí)在是太重要了’?先有條理地說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)�！奔纫龑W(xué)生進(jìn)行概括重點(diǎn)段落內容的訓練，又訓練了學(xué)生把握文章的要點(diǎn)，理清文章的條理，為高年級的閱讀“了解事件梗概”作了很好的鋪墊。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在美育方面重視的是不夠的，我們也清楚美育的內容并沒(méi)有寫(xiě)入語(yǔ)文課程標準，我在實(shí)施三維目標時(shí)，那情感的訓練，其實(shí)內涵著(zhù)美。這一單元的教學(xué)，我把美育的內涵引進(jìn)來(lái)，通過(guò)反復的閱讀引導，學(xué)生就能感受到美不是抽象的，美是具體的，美是要靠人類(lèi)創(chuàng )造、保護，美是有規則的……
總之，在教學(xué)過(guò)程中只有做到“三淡三重”，才能真正地教好語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。
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