小學(xué)語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)反思
《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，這篇文章語(yǔ)句優(yōu)美，輕快活潑，字里行間讓人感受到充滿(mǎn)童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè )的心情。結合我班孩子的特點(diǎn)，在教學(xué)上作了如下的嘗試：
一、以讀為本，培養學(xué)生的朗讀能力
朗讀訓練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項語(yǔ)言訓練，它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也是增強語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感，學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言的有效途徑。根據本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、內容通俗易懂的`特點(diǎn)，我在課堂上貫穿了“以讀為主，感情體驗”的教學(xué)思想。在教學(xué)時(shí)，我充分利用課件、圖片，讓孩子們認真觀(guān)察，通過(guò)自由讀、個(gè)人讀、小組讀、比賽讀、表演讀等多種形式的讀，讓孩子們換位感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒喜歡荷葉的心情，并在朗讀中自然流露。實(shí)踐證明，這樣做一方面孩子在讀中感悟了課文內容，讀中體驗了思想感情，孩子們從課文學(xué)習中發(fā)現美、感受美、享受美；另一方面，在讀中培養了孩子的朗讀能力和愛(ài)讀情感，促進(jìn)了語(yǔ)言能力的發(fā)展。
二、體現從扶到放的過(guò)程，培養學(xué)生自學(xué)能力
因為課文的第2、3、4、5、自然段的內容是用排比的修辭手法來(lái)寫(xiě)的，結構一樣，所以我決定在教師帶著(zhù)學(xué)生學(xué)一個(gè)自然段后，總結出“讀一讀、想一想、畫(huà)一畫(huà)、議一議、演一演”的學(xué)習方法后，抓住“小伙伴們把荷葉當作什么？小伙伴們在荷葉身邊干什么？”這兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生四人小組合作學(xué)習。
在教學(xué)“小水珠”這一自然段時(shí)，理解“小水珠把荷葉比作搖籃�！笔且粋�(gè)教學(xué)難點(diǎn)。因此我讓一個(gè)孩子來(lái)扮演小水珠躺在荷葉上，問(wèn)她的感受，孩子說(shuō)出“舒服”一詞，接著(zhù)讓她帶著(zhù)這種感覺(jué)讀文段，讓其他學(xué)生聯(lián)想嬰兒在搖籃中的情景，在孩子們饒有興趣的觀(guān)看中、想象中，本課的教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了。
接下來(lái)，四人小組根據關(guān)鍵問(wèn)題“小伙伴們把荷葉當作什么？小伙伴們在荷葉身邊干什么？”進(jìn)行學(xué)習、議論、匯報交流，有了前面的鋪墊，這些環(huán)節都能較為順利地展開(kāi)。
三、模仿課文說(shuō)話(huà)訓練，培養學(xué)生的想象能力
童年是發(fā)展想象力最佳時(shí)期，猶如農事的節氣，是不能錯過(guò)的。想象力是智力活動(dòng)的羽翼，是創(chuàng )新能力形成的前提條件。我們在教學(xué)中，要盡可能利用好教材，積極發(fā)掘教材中的“想象點(diǎn)”，讓他們展開(kāi)想象的翅膀，讓思維活躍起來(lái)，讓知識豐實(shí)起來(lái)。在學(xué)完全文后，我引導孩子用“（ ）說(shuō)荷葉是我的（）�！钡木涫秸f(shuō)話(huà)。為了降低難度，我把小鳥(niǎo)、螞蟻、蝴蝶、小蝦請到課上來(lái)，有了課文作為范本，又有了這么多素材，孩子們的話(huà)匣子一下子就被打開(kāi)了，留下了這些精彩的話(huà)：小鳥(niǎo)說(shuō)：“荷葉是我的（小床）�！�
螞蟻說(shuō)：“荷葉是我的（運動(dòng)場(chǎng) ）�！焙f(shuō)：“荷葉是我的（舞臺 ）�！毙∥r說(shuō)：“荷葉是我的（雨傘 ）�！�
四、課堂也留下了遺憾
1、總的來(lái)說(shuō)，孩子讀書(shū)是從讀得不熟練到讀得流利到比較有感情，但是課堂上讀的趣味應該再濃一些兒，讀書(shū)還是浮于表面，沒(méi)能引領(lǐng)孩子在原有的水平上更好地提高，如何讓孩子整堂課始終能饒有趣味地讀，讓不同層次的孩子以不同的發(fā)展，值得我細細琢磨。
2、在設計課時(shí)，我設計學(xué)習全文后創(chuàng )編小詩(shī)，‘誰(shuí)說(shuō)荷葉是誰(shuí)的什么？誰(shuí)在荷葉身邊干什么“這一拓展，在課堂沒(méi)有呈現出來(lái)。
3、這節課，我設計了“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、拓展”等五個(gè)環(huán)節，結果由于學(xué)生在選擇一個(gè)文段進(jìn)行四人小組合作學(xué)習出現了小狀況，造成時(shí)間處理不合理的關(guān)系，寫(xiě)生字“朵、機”的環(huán)節在課堂中未能體現出來(lái)，達不到新課標每節課寫(xiě)10分鐘的要求。
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