小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀課堂教學(xué)反思
模仿是學(xué)習活動(dòng)中的基本形式之一，也是身體運作智能的具體體現。通過(guò)多元化的課堂教學(xué)方式，開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能。如我在教學(xué)數學(xué)課“剪一剪”這一課時(shí)，我先教學(xué)生疊紙，再教如何畫(huà)半個(gè)小人，接著(zhù)按所畫(huà)圖形剪下來(lái)，就剪下來(lái)四個(gè)并排的手拉手的小人。剪八個(gè)、十六個(gè)的小人時(shí)我就放手讓學(xué)生自由去剪。
在剪轉圈的手拉手的小人時(shí)，有的'學(xué)生把小人剪散了，問(wèn)我是什么原因，我沒(méi)有馬上告訴，而是讓學(xué)生自己找原因，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，明白是因為胳臂的位置的不同。我又讓學(xué)生動(dòng)腦思考，用減小人的方法剪出其他精美圖案，學(xué)生的學(xué)習積極性很高，整節課學(xué)生沒(méi)有溜號玩鬧的，他們全身心的投入到剪紙的樂(lè )趣中。
讓學(xué)生在做中學(xué)，通過(guò)動(dòng)手操作，探索實(shí)踐來(lái)學(xué)習新知形成的過(guò)程，從而體驗成功的快樂(lè )。數學(xué)學(xué)科的肢體運作智能，通過(guò)學(xué)生操作，不但能使學(xué)生更好地掌握數學(xué)知識，而且在操作活動(dòng)中，學(xué)生肢體運作智能得到很好地發(fā)展。
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