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小學(xué)二年級語(yǔ)文《小樹(shù)的夢(mèng)》教學(xué)反思
《小樹(shù)的夢(mèng)》是一篇童話(huà)故事，故事淺顯有趣，學(xué)生很感興趣。在教學(xué)中，努力體現以下幾個(gè)方面：
1.創(chuàng )設情境——豐富學(xué)生的情感體驗。根據孩子們喜歡的童話(huà)，為孩子們創(chuàng )設童話(huà)的氛圍，讓學(xué)生扮演童話(huà)中的角色，融入故事情境，讓學(xué)生們在具體的語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言。精心的課件設計，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的意境；動(dòng)情的教師導讀，使學(xué)生對語(yǔ)言的感悟深刻起來(lái)。整節課，學(xué)生處在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，語(yǔ)言文字在學(xué)生的頭腦中鮮活起來(lái)，一節課很快的就過(guò)去了，孩子們還有些意猶未盡。
2.聯(lián)系生活——加深學(xué)生對文字的理解。課上，我引導學(xué)生結合已有的生活經(jīng)驗理解“美滋滋”、“跑哇跳哇”的意思,體會(huì )小樹(shù)的心情，指導讀出句子的語(yǔ)氣，效果不錯。
3.巧借想象----突破課文的難點(diǎn)�！缎�(shù)的夢(mèng)》是一篇科普童話(huà)。本課認知目標是讓學(xué)生知道小樹(shù)扎根在泥土里，靠根吸收水和營(yíng)養。對于一年級學(xué)生的認知水平來(lái)說(shuō)，理解“小樹(shù)為什么從夢(mèng)中急醒了？”是課文的難點(diǎn)。為解決這一難點(diǎn)，在學(xué)習課文中，老師拋出“沒(méi)了根的小樹(shù)又怎么樣了？”這一問(wèn)題后，讓學(xué)生結合上文和生活實(shí)際去想象當時(shí)的情景，學(xué)生通過(guò)想象，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。
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