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小學(xué)六年級美術(shù)《擬人化的卡通》教學(xué)反思
《擬人化的卡通》是六年級美術(shù)教材中的一節“造型.表現”課，在教學(xué)過(guò)程中我主要從以下幾個(gè)面進(jìn)行考慮：
一、引導學(xué)生觀(guān)察不同卡通形象的外部形態(tài)，讓他們感受卡通形象的結構特點(diǎn)，使他們對卡通形象有一個(gè)感性的認識。在創(chuàng )作過(guò)程中針對其五官、身體、形態(tài)等特點(diǎn)通過(guò)夸張、擬人化的手法，創(chuàng )作出富有情趣及創(chuàng )造性的卡通作品，體驗卡通形象的設計過(guò)程，提高繪畫(huà)能力。
二、通過(guò)課件欣賞優(yōu)秀的卡通作品，培養學(xué)生良好的觀(guān)察習慣和學(xué)習觀(guān)察方法，提高對卡通作品的理解及審美能力。
三、結合學(xué)生的日常生活，充分感受擬人化的卡通作品對于人們日常生活的意義，提高創(chuàng )作的興趣。
教學(xué)中學(xué)生表現出極大的興趣和熱情，他們通過(guò)書(shū)籍、DVD、電腦以及游戲卡片等多種方式收集了大量的卡通圖片，并通過(guò)討論、分析表達出對這些作品的感受。我通過(guò)示范給學(xué)生直觀(guān)的顯示動(dòng)物擬人化的變化過(guò)程：真實(shí)照片——寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)表現——概括表現——夸張、擬人卡通形象，同時(shí)指導學(xué)生多運用多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等思維方式開(kāi)展創(chuàng )作活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng )新，設計出美觀(guān)、個(gè)性化的卡通作品。很多同學(xué)將自己的書(shū)包、水壺、筆記本、鋼筆等學(xué)習或生活用品創(chuàng )作出來(lái)非常有趣的卡卡通形象。
當然，學(xué)生在學(xué)習中也出現來(lái)一些問(wèn)題：
1、學(xué)生設計的卡通形象單調，設計思路有局限。
2、學(xué)生創(chuàng )作中，擬人化的卡通形象不夠巧妙顯得比較呆板。
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