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小學(xué)語(yǔ)文期中檢測后的教學(xué)反思
為檢查學(xué)生的學(xué)習情況和教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校統一進(jìn)行了期中檢測。我和同級部的老師認真批閱了試卷，并做了試卷分析，目的是想通過(guò)這次檢測發(fā)現問(wèn)題，查漏補缺，使自己的教育教學(xué)工作更上一層樓。
基礎知識部分，多數學(xué)生掌握得比較扎實(shí)，我還算滿(mǎn)意。但整體的正確率不高，是因為有三個(gè)考試不合格的學(xué)生錯誤太多，落分太多，我很痛心也很無(wú)奈。對于基礎知識部分的學(xué)習，我平日抓得比較緊。在每篇課文學(xué)完后，我都在課堂本上進(jìn)行系統的隨堂練習，把這一課的基礎知識進(jìn)行梳理，認真批閱后先集體糾正學(xué)生練習中普遍存在的的錯誤，再讓學(xué)生改錯，再認真批閱。自我感覺(jué)這種系統復習整理的方法效果省時(shí)又高效。對于班里字詞掌握差的學(xué)生，還要繼續利用中午或托管的時(shí)間讓中隊干部多給他們聽(tīng)寫(xiě)，幫他們加強記憶。還可以在周六周日家課作業(yè)中，適量地給他們多布置一些形近字、同音字組詞、改病句、補充句子、近義詞、反義詞、變換句式等練習，努力提高這些孩子基礎知識的正確率。
閱讀部分是學(xué)生思維、判斷、語(yǔ)言表達能力的體現，也是每次考試卷面中正確率最低的部分。我認為應該從以下幾方面入手，提高學(xué)生的閱讀水平。
1．在平時(shí)的教學(xué)中，注意培養學(xué)生的閱讀理解能力。本冊教材讀寫(xiě)訓練重點(diǎn)是“從內容中體會(huì )情感”“領(lǐng)會(huì )文章的表達方法”。在新授課時(shí)，教師要有意識的加強這方面的訓練，特別是對中、下等的學(xué)生，鼓勵他們上課大膽發(fā)言，發(fā)表自己不同的見(jiàn)解。使學(xué)生能體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情感方面的作用，與他人交流自己的閱讀感受。
2．鼓勵學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，養成讀書(shū)看報的習慣，積累文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，認真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
3．自己在出每個(gè)單元的檢測卷時(shí)，注意結合區里的目標檢測的題型，找出閱讀中的問(wèn)題，并交給學(xué)生回答這類(lèi)題的方法，使學(xué)生熟能生巧。
4．對個(gè)別學(xué)習困難的學(xué)生，教師要利用中午或托管的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導，讓他們充分的讀文章，讀出意，讀出情，在讀中感知，理解文意。
作文部分更是不容忽視的，除認真寫(xiě)好八篇習作之外，還要多進(jìn)行小練筆，寫(xiě)讀后感，寫(xiě)片段，寫(xiě)周記，習作重寫(xiě)“實(shí)”，寫(xiě)親身經(jīng)歷和耳聞目睹的人、事、景、物，寫(xiě)自己真實(shí)的情感和體驗，說(shuō)真話(huà)，吐真情。另外，我覺(jué)得習作的講評和修改也是非常重要的。那些質(zhì)量高的習作，可以讀給全班同學(xué)聽(tīng)，讓大家各抒己見(jiàn)，暢談優(yōu)點(diǎn)，提出合理的意見(jiàn)。中等水平的習作，可以拿出一篇以小組為單位進(jìn)行修改，并闡述理由，使孩子們學(xué)會(huì )共賞，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )分享。
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