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期中考試后的教學(xué)反思
生活和工作都需要反思，其實(shí)我們每一個(gè)人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考中，但對思想的思考還是需要進(jìn)一步加強。下面是小編收集的期中考試后的教學(xué)反思范文，大家一起來(lái)看看吧!
期中考試后的教學(xué)反思【1】
一、考試結果情況:
五年級三.四班共有94名學(xué)生參加了此次測試，總分是 分，平均分是 分;及格率為 ，優(yōu)秀率為 。
二、學(xué)生卷面分析:
1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。
2、綜合運用知識的能力較弱。表現在學(xué)生選擇題、應用題。
3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣。表現在稍復雜的數據和文字都會(huì )對一些能力較弱或習慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點(diǎn)、漏做題等低級錯誤。
三、試卷卷面情況分析:
一題:共12道填空，每空1分。1、2、3、4、5、6、10小題得分率80%，錯的同學(xué)多數是不細心造成。7、8、9、11小題失分率為90%原因有二:一是數量關(guān)系弄不清楚，二是對知識的綜合運用能力差。第12小題，學(xué)生沒(méi)有根據生活的實(shí)際需要取值，大部分學(xué)生是利用四舍五入的方法取值，
二題:共10道判斷題，每題1分，錯的較多的是2、3小題。原因是2小題也是觀(guān)察物體的空間思維較差。 3小題概念理解不清。
三題:共5道選擇題，每題1分，大部分同學(xué)第2小題失分較多，原因是“全班有56名學(xué)生，女生有56–x人，這里的x表示()”學(xué)生對于含有字母的式子理解不透徹。
四題:共4道小題，包括直接寫(xiě)得數、豎式計算、簡(jiǎn)算、解方程，其中直接寫(xiě)得數、解方程錯誤較少。在豎式計算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如:計算小數點(diǎn)點(diǎn)錯:0.68×0.82錯算成5.776
五題:共6道小題，每題5分，主要考察學(xué)生是否思路清晰，能否準確地進(jìn)行解答。特別是考察學(xué)生對應用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿(mǎn)分的學(xué)生不多。第2小題失分率50%，原因題意弄不清楚。第3道小題，失分率60，這說(shuō)明部分學(xué)生對關(guān)系式:“速度×時(shí)間=距離”的理解還不深刻;第5小題，是一
四、反思及改進(jìn)措施:
1、教學(xué)中注重創(chuàng )設問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識的培養。
2、精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
4、堅持認真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路。經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結成功的經(jīng)驗，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。
期中考試后的教學(xué)反思【2】
一、成績(jì)分析
這次質(zhì)量分析我從2個(gè)角度出發(fā)的。一是整體上，對整個(gè)年級的物理成績(jì)來(lái)看還是在沒(méi)有考出應有的水平。全年級平均分為35.3 。一班為34.9 ;二班為 35.7。對于及格率來(lái)講基本上都差不多。而對于優(yōu)秀率來(lái)講，一班就相對較弱。從試卷可以看出對于新學(xué)的物理知識電功率掌握情況都不扎實(shí)的，就是在最基本的知識點(diǎn)這方面可能沒(méi)引起多大的注意。而在優(yōu)良率這方面也是需要大幅度的提高，因此，以后對教學(xué)方面的重點(diǎn)還是在基礎知識和學(xué)困生上下功夫，努力抓好優(yōu)秀率。
二、試題分析及得失原因
1、第一大題的8個(gè)選擇題的難易適中，照顧全面，能很好地檢查學(xué)生對本部分內容的掌握程度，但就是最基礎的1、2、3題，仍然有不少學(xué)生做錯。
2、填空題。本題較好地體現了新課程標準對教學(xué)的要求和對學(xué)生的要求，但由于諸多原因，比如數學(xué)運算比如語(yǔ)文理解能力的欠缺，此題失分仍然嚴重，主要表現在對基礎知識的記憶和圖表的基礎理解上。電能表一題明顯反應學(xué)生對實(shí)際應用物理知識理解的能力有待加強。
3、實(shí)驗題是課本中最重要的探究實(shí)驗，老師在教學(xué)的過(guò)程中，也強調了它的重要意義，有相當一部分學(xué)生做的很好，一個(gè)做滿(mǎn)分的學(xué)生，能夠在實(shí)驗題中不出一點(diǎn)漏子，說(shuō)明優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習物理的熱情，但也存在不少問(wèn)題，不少學(xué)生只能對這部分知識做出猜測，導致所做的答案五花八門(mén)。丟分也比較嚴重。
4、計算題是綜合能力的運用的考查，對于優(yōu)中等的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這兩道題的難度適中，所以，優(yōu)中等生完成情況良好，問(wèn)題仍然出在差等生上，交白卷的仍然居高不下，有近40份的白卷。
三、教與學(xué)中存在問(wèn)題
1、教的方面：在教學(xué)方面，有些知識點(diǎn)和一些常識強調的不夠。在學(xué)這方面，通過(guò)考察發(fā)現了許多平時(shí)沒(méi)有注意到的地方，同樣也是細節方面。情景材料的不理解，信息題中無(wú)法正確掌握好題目所給出的信息，這都是以后多加訓練的地方，表面上各知識點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)已落實(shí)，分析清楚。但實(shí)際從考試情況來(lái)看，對于一些基礎知識點(diǎn)強調不到位，特別是對實(shí)驗題的講解所花時(shí)間不夠，對于實(shí)驗原理的教學(xué)關(guān)注太少，沒(méi)有細化。
2、學(xué)的方面
(1)物理概念模糊不清。學(xué)生對一些基本的物理概念、物理規律不理解，反映出在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不重視概念的引入過(guò)程，沒(méi)有通過(guò)實(shí)例或實(shí)驗幫助學(xué)生理解概念和規律，沒(méi)有及時(shí)有效的鞏固所學(xué)知識。
(2)學(xué)生審題不清，常把題目看錯，或考慮問(wèn)題片面單一，不能靈活、全面地解答相關(guān)問(wèn)題，失分較多。 甚至有落題現象。
(3)聯(lián)系實(shí)際能力欠缺。試卷中凡是涉及生活實(shí)際的題，學(xué)生丟分較多，反映出學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)和動(dòng)手操作較少�，F在的學(xué)生都是獨生子女,平日動(dòng)手較少,生活經(jīng)驗缺乏，運用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力較弱，反思我們的教學(xué)，也反映了教師在平時(shí)的教學(xué)中引導學(xué)生關(guān)注生活實(shí)際較少，把所學(xué)的物理知識與生活實(shí)際聯(lián)系不夠。
(4)語(yǔ)言表達能力較弱，不能簡(jiǎn)潔扼要地用物理語(yǔ)言表達規律，抓不住關(guān)鍵，答不到點(diǎn)子上。反映平時(shí)課堂教學(xué)中教師為了完成教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生的時(shí)間和空間較少，學(xué)生說(shuō)得少，煉得少，表達能力較弱。
四、補救措施及今后的努力方向
1、重基礎知道的落實(shí)。
2、重理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)。
3、加強能力培養，特別是學(xué)生分析問(wèn)題上、解決問(wèn)題能力的培養。
4、以學(xué)生為教學(xué)的主體，重學(xué)生的需求，重學(xué)生的體驗，重學(xué)生的活動(dòng)。
5、強化物理學(xué)科特點(diǎn)，加強物理學(xué)科與數學(xué)、語(yǔ)文的聯(lián)系，培養學(xué)生認真讀題的習慣，是今后教學(xué)中的重中之重。
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