小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)反思范文
我區教育局今年提出了開(kāi)展“課堂教學(xué)效益年”，努力提高課堂教學(xué)效率，為此，教研室本學(xué)期開(kāi)展了青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)，小學(xué)數學(xué)學(xué)科全區有31位年輕教師參加了本次賽課活動(dòng)，我參加了部分教師的聽(tīng)課�，F將聽(tīng)課中教師們的一些教學(xué)反思整理如下：
一、可喜變化
各位參賽教師的教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教材觀(guān)都已經(jīng)發(fā)生了變化，在課堂教學(xué)中具體表現的特征是教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化，如：在教學(xué)“分數的意義”、“找規律”等內容的教學(xué)時(shí)，能夠突出學(xué)生的主體地位，引導學(xué)生主動(dòng)自主探究，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、獨立思考、組內交流、匯報展示等活動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)現了學(xué)生學(xué)習方式的有效轉變。在教學(xué)中教師能夠正確理解教材，實(shí)現教師與文本的對話(huà)。達到用教材教而不是教教材。教學(xué)中老師能夠根據不同的教學(xué)內容選擇合適的呈現方式，選擇合適的媒體，達到教學(xué)效果的優(yōu)化。
二、努力方向
綜觀(guān)青年教師的課堂教學(xué)，我個(gè)人也發(fā)現還存在著(zhù)一些不足，主要表現在：對教材的把握不準，數學(xué)活動(dòng)設計的目標不明確，學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的有效性不強，忽視了學(xué)生的整體性，存在著(zhù)過(guò)份重視過(guò)程，忽略結果的傾向。因此，我以為在今后的教學(xué)中要重視鉆研教材，這雖然是一個(gè)陳舊的話(huà)題，卻也是教學(xué)中的永恒話(huà)題。具體該如何鉆研教材，分析教材，使用教材呢？
1、研究教材的前后聯(lián)系。我們在教學(xué)某一教學(xué)內容前，要仔細研究這一內容的知識生長(cháng)點(diǎn)是什么，學(xué)生的知識儲備、生活經(jīng)驗有哪些。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，這些情況的了解，可以很好的幫助教師在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)正確把握學(xué)習活動(dòng)設計的詳略，提高學(xué)習活動(dòng)的針對性和有效性。
2、正確制訂教學(xué)目標。目標是課堂教學(xué)的行動(dòng)指南，教學(xué)目標制訂的正確、具體與否，直接反映出教師對教材的理解情況，它決定著(zhù)我們的課堂教學(xué)設計。教學(xué)目標的制定，不能全盤(pán)照搬教師教學(xué)用書(shū)，我們要讀懂其目標的具體含義，對其確定的目標要進(jìn)行再思考、反思，目標的制訂要具體細化，容入教者的思想。這一思考細化的過(guò)程，可以有效的幫助教師在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)正確科學(xué)的.進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)設計，知道每個(gè)教學(xué)環(huán)節的目的和作用，提高單位時(shí)間的教學(xué)效率。切忌“假、大、空”，起不到引領(lǐng)教學(xué)設計的作用。
3、精心設計數學(xué)活動(dòng)。數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，這一思想以為我們的老師所接受。但是，我們在進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)設計時(shí)，往往是大而化之，缺少對活動(dòng)的具體內容、活動(dòng)的環(huán)節、活動(dòng)的要求、活動(dòng)的反饋作出精心的設計，活動(dòng)中學(xué)生與教師的角色定位模糊。因此，我以為在設計數學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們不僅僅把他理解為是知識過(guò)程的經(jīng)歷，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)這一活動(dòng)能夠突破什么知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，建立什么數學(xué)思想和數學(xué)方法�；顒�(dòng)的過(guò)程老師要有清晰的脈絡(luò )，自主思考——自主探究——組內交流——匯報展示——互動(dòng)評價(jià)�；顒�(dòng)的每一環(huán)節老師該干什么，不做什么心（設計）中要有整體構思。
4、錘練教學(xué)基本功。聽(tīng)課中，也時(shí)常能看到一些好的教學(xué)設計，可是，往往由于受教師的語(yǔ)言表達、課堂生成資源的利用、板書(shū)的設計與書(shū)寫(xiě)等因素的制約，而影響到課堂教學(xué)效果。因此，我認為在平時(shí)的教學(xué)中要錘練教學(xué)基本功。
以上是本人的一點(diǎn)粗淺思考，所談的一些觀(guān)點(diǎn)也沒(méi)有舉例驗證，盡供參考。
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