《望天門(mén)山》小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思
當《望天門(mén)山》這首詩(shī)講完，心里備感輕松。不光是按規定課時(shí)講完，而且在課堂上沒(méi)有我反復冗長(cháng)的講解，多數是我與孩子們之間的互動(dòng)交流。認真回顧一下整個(gè)教學(xué)過(guò)程，有這樣一個(gè)設計環(huán)節牽引著(zhù)我和孩子們，讓我感覺(jué)這首詩(shī)教下來(lái)很順利。
初備課時(shí)，反反復復看教材參考，自我感覺(jué)這首詩(shī)難講。怎樣避免課堂上的一言堂，同時(shí)又要帶動(dòng)大家的興趣呢？于是教學(xué)初設計這樣的環(huán)節：關(guān)于李白的詩(shī)我們學(xué)了很多了，通過(guò)這些詩(shī)你覺(jué)得李白是個(gè)怎樣的人？孩子們都發(fā)表了自己的看法：有的說(shuō)他是個(gè)豪邁的詩(shī)人；有的說(shuō)他是個(gè)浪漫的詩(shī)人；有的說(shuō)他是個(gè)大氣的詩(shī)人；有的說(shuō)他是個(gè)非常有才氣、敢大膽想象的詩(shī)人等等。同時(shí)讓我沒(méi)有想到的是孩子們還例舉許多的詩(shī)來(lái)證明�？磥�(lái)孩子們對于李白了解得比較多。下面就請同學(xué)們跟隨李白去欣賞一段美景，欣賞結束學(xué)生發(fā)出了由衷的贊嘆。接著(zhù)讓孩子們反復朗讀《望天門(mén)山》這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你留下什么樣的感受？孩子們結合詩(shī)人的'風(fēng)格，一下子就說(shuō)對了這首詩(shī)的基調：壯觀(guān)。緊接著(zhù)發(fā)問(wèn)：你是從哪兒知道的？教師對難點(diǎn)適當點(diǎn)撥，抓重點(diǎn)字理解這首古詩(shī)，感悟這首詩(shī)的非凡意境。讓學(xué)生從“出”字中體會(huì )詩(shī)人敏銳的觀(guān)察力，精煉的語(yǔ)言，更讓學(xué)生從側面感受到天門(mén)山的形態(tài)美。這個(gè)“出”字，讓學(xué)生真正融進(jìn)古詩(shī)中，融進(jìn)意境中，感受到詩(shī)人激越的創(chuàng )作情緒。在我的引導下，他們既說(shuō)出了天門(mén)山的險，又談到了楚江的洶涌。輕輕松松學(xué)下了這首詩(shī)。
反思這節課，我沒(méi)有從以往常規的教學(xué)步驟教學(xué)這首詩(shī)，而是從詩(shī)人的風(fēng)格上來(lái)作為突破口，即學(xué)了詩(shī)，又加深了對詩(shī)人的進(jìn)一步的了解�？磥�(lái)學(xué)習古詩(shī)這種教學(xué)方法也是挺好的！
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