小學(xué)三年級數學(xué)《認識乘法》教學(xué)反思
教學(xué)內容：
教科書(shū)第68—69頁(yè)例題，第70頁(yè)“想想做做”1。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數相加又可以用乘法計算的學(xué)習過(guò)程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì )乘法和加法之間的聯(lián)系與區別。
2.能正確地寫(xiě)、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱(chēng)，會(huì )通過(guò)加法算出乘式的積。
3.使學(xué)生在初步認識乘法的學(xué)習過(guò)程中，逐步培養學(xué)習數學(xué)的興趣和責任感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在理解幾個(gè)相同的數連加的基礎上認識幾個(gè)幾相加，從而理解乘法的意義。
教學(xué)準備：
課件、每人15個(gè)圓片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
春天到了，天氣真好！瞧！小動(dòng)物們三三倆倆的來(lái)到了小河邊，在草地上覓食、玩耍。
師：草地上有哪些小動(dòng)物？
�。ㄐ“淄煤托‰u）
二、看圖、操作列加法算式，歸納發(fā)現幾個(gè)幾相加
1、觀(guān)察例1，初步感知“幾個(gè)幾”
�。�1）師：數一數，一共有多少只小白兔？ 6只。
師：你是怎樣數的？（2個(gè)2個(gè)地數，2個(gè)2個(gè)圈出）
師：算式怎么列？
板書(shū)：2+2+2=6（只）
師：仔細觀(guān)察這道算式，你發(fā)現了什么？加數都相同。
師：加數都是幾？
師：讓我們一起來(lái)數一數算式里有幾個(gè)2。（師生齊數）
師：3個(gè)2加在一起也可以說(shuō)是3個(gè)2相加。
板書(shū)：3個(gè)2相加
師：3個(gè)2相加得幾？
板書(shū)：3個(gè)2相加得6。
�。�2）師：數一數，一共有多少只小雞？12只。
師：你是怎樣數的？（3個(gè)3個(gè)地數，3個(gè)3個(gè)圈出）
師：算式怎么列？
板書(shū)：3+3+3+3=12（只）
師：仔細觀(guān)察算式，你又發(fā)現了什么？是幾個(gè)幾相加得12？
板書(shū)：4個(gè)3相加得12
師：你怎么知道有4個(gè)3？請一個(gè)小朋友帶大家數一數。
指出：剛才，小朋友們從圖中和算式中，都找出了幾個(gè)幾相加。
2、操作感受“幾個(gè)幾”
師：下面，我們來(lái)操作學(xué)具。15個(gè)圓片，要每堆擺的同樣多，擺擺看。
師：你是怎么擺的？
3個(gè)3個(gè)、5個(gè)5個(gè)。。。
師：我們來(lái)數一數有幾個(gè)幾。
師：哎！這種擺法很奇怪（展示），老師也用圓片擺一擺。
師：同座討論討論這種擺法怎么看？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么看的？
橫著(zhù)看，每排有5個(gè)，有3排。
師：是（）個(gè)（）相加得（ ）。
板書(shū)：5個(gè)3相加得15
師：加法算式怎么列？
板書(shū)：3+3+3+3+3=15
師：還有不同的看法嗎？
豎著(zhù)看，每排有3個(gè)，有5排。
師：是（）個(gè)（）相加得（ ）。
板書(shū)：3個(gè)5相加得15
師：加法算式怎么列？
板書(shū)：5+5+5=15
師：這兩個(gè)小朋友用不同的.方法，都能算出圓片是15個(gè)。仔細比較這兩道算式, 你發(fā)現了什么?
指出：3個(gè)5相加與5個(gè)3相加的得數相同，都是15。
三、聯(lián)系實(shí)際、認識乘法
1．引入乘法。
�。�1）師：過(guò)幾天要春游，每人交3元車(chē)費。請你們跟老師一起算一算全班一共要交多少元？加法算式怎么列？
板書(shū)：3+3+3+3+3……
師：這樣列下去繁嗎？
師：繁！我們就得想一個(gè)辦法解決它。誰(shuí)知道的？
生：乘法（板書(shū)課題）。
�。�2）小組討論，歸納發(fā)現共同特征“幾個(gè)幾相加”
師：怎樣把它們改寫(xiě)成乘法呢？我們研究研究這類(lèi)算式的特點(diǎn)。仔細觀(guān)察這些算式，你發(fā)現了什么？小組討論討論。
�。▽W(xué)生可能回答：都是連加算式，每道算式的加數相同，都是幾個(gè)幾相加。）
師：對了，大家都注意到了，這些加法算式都是幾個(gè)相同加數在連加，都是幾個(gè)幾相加。具有這樣特點(diǎn)的算式，可以用乘法計算。
師：根據加法和乘法之間的聯(lián)系，數學(xué)家們這樣設計了乘號（演示：將“+”旋轉成“×”）。
2、教學(xué)例2。
�。ǎ保⿴煟合旅嫖覀兙蛠�(lái)用乘法解決這一類(lèi)數學(xué)問(wèn)題�？磩�(dòng)畫(huà)。
師：要求一共有多少臺電腦，你是怎么想的？
�。ǹ梢詳狄粩�，也可以算一算。）
師：怎么數呢？
這樣數得的：２、４、６、８。一共有８臺。
師：算式怎么列？
板書(shū)： ２＋２＋２＋２＝８
師：有幾個(gè)２相加？
板書(shū)：４個(gè)２相加
師：４個(gè)2相加，可以寫(xiě)成幾乘幾？
板書(shū)：2×４ 或 ４×２
師：２表示什么？從哪兒來(lái)的？
�。幢硎臼裁�？從哪兒來(lái)的？
指出：２就是這個(gè)加數，４表示２的個(gè)數，有４個(gè)。
�。磦�(gè)2相加，可以寫(xiě)成2×４ 或 ４×２
師：等于幾？
板書(shū)：=8
�。�2）介紹乘號、乘數和積等名稱(chēng)以及另一種寫(xiě)法。
師：下面我們來(lái)認識乘法算式中各部分的名稱(chēng)。
師：這個(gè)符號叫乘號（書(shū)空），讀作“乘”（板書(shū)）。這道算式誰(shuí)來(lái)讀一讀？多請幾人讀。
板書(shū)：2×４讀作“２乘４”。
師：４和２的名稱(chēng)是乘數（板書(shū)），８的名稱(chēng)是積（板書(shū)）。
�。�3）說(shuō)出2×４=８這道算式里乘數和積各是多少？
師：２和４叫什么？８呢？
師：誰(shuí)會(huì )讀？
小結：剛才我們認識了乘法，４個(gè)2相加，可以列成2×４或４×２，2×４或４×２都可以表示４個(gè)2相加。
3．感受乘法的簡(jiǎn)便
�。�1）師：你會(huì )不會(huì )將剛才我們列的加法算式改寫(xiě)成乘法算式？
師：乘數和積各是多少？
�。ǎ玻┙虒W(xué)“試一試”
師：操場(chǎng)上，上體育課的小朋友們正在跳長(cháng)繩，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖意？
師：加法算式你會(huì )列嗎？乘法算式呢？
學(xué)生獨立完成，指名板書(shū)，指名讀題。
師：哪種寫(xiě)法簡(jiǎn)便？
師：今后要求幾個(gè)幾相加，你會(huì )怎樣列式呢？為什么？
指出：有幾個(gè)幾相加，乘法算式是幾乘幾。
四、運用乘法，解決實(shí)際問(wèn)題
�。�、“想想做做”1
�。�1）（看動(dòng)畫(huà)：鋼筆圖）
師：有幾盒？每盒有幾支？
師： 一共有幾個(gè)2枝?
師：列出加法算式? 乘法算式?
師：集體訂正。怎么想的？
指出：有3盒，每盒有2支。一共有3個(gè)2枝，乘法算式是2×3=6或3×2=6。
�。�2）（看動(dòng)畫(huà)：鮮花圖）
師：有幾束花？每束有幾朵？
師：一共有幾個(gè)5朵?
師：列出加法算式? 乘法算式?
師：集體訂正。怎么想的？
指出：有2束花，每束有5朵。一共有2個(gè)5朵，乘法算式是5×2=10或2×5=10。
2、“想想做做”2
�。�1）師：先用圓擺一擺，再寫(xiě)算式。每堆擺2個(gè)，擺4堆。
師：填算式。
師：集體訂正。說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？
�。�2）師：每堆擺4個(gè)，擺2堆。
師：填算式。
師：集體訂正。說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？
指出：有幾個(gè)幾相加，乘法算式是幾乘幾。
五. 游戲
師：下面我們來(lái)玩“找朋友”的游戲。
游戲規則是:
小朋友們問(wèn)老師：“幾個(gè)朋友抱一抱？”,如果我說(shuō)“2個(gè)朋友抱一抱�！蹦敲磁_上的小朋友就要兩個(gè)兩個(gè)的抱在一起, 臺下的小朋友就要說(shuō)出加法和乘法算式, 聽(tīng)明白了嗎?
開(kāi)始游戲！先選6人上臺，2人抱；再加2人，4人抱；再加1人，3人抱。
六. 總結
師：今天，我們學(xué)習了什么？板書(shū)：乘法的初步認識
師：你們學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
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