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人教版小學(xué)二年級語(yǔ)文下冊《語(yǔ)文園地七》教案及教學(xué)反思
教學(xué)目標
1、指導學(xué)生發(fā)現漢字的一字多義的特點(diǎn)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際識記生字，并積累成語(yǔ)。
3、看圖進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養口語(yǔ)交際能力，并鼓勵學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法，做善于思考的孩子。
4、繪畫(huà)、寫(xiě)話(huà)、培養初步的習作能力。
5、完成填字游戲，進(jìn)行謎語(yǔ)展示。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習一字多義的用法，積累新詞。
2、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
3、繪畫(huà)、寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
1、出示出三個(gè)句子
�、俚させ仡^一看，原來(lái)是小藝。
�、谖业呐笥疡R玲是回族，陳琳是滿(mǎn)族。
�、塾幸换�，列寧去找養蜂的人聊天。
2、指名讀三句話(huà)，再讀學(xué)習伙伴的提示語(yǔ)，想想三句話(huà)中“回”字的意思。
3、小組交流自己的發(fā)現。
4、集體查字典，了解“回”的幾種解釋。
�、龠�，走向原來(lái)的地方。
�、诘艮D。
�、坌D、環(huán)繞。
�、艽饛�、答報。
�、萘吭~、指事件的次數。
�、藁刈�，我國少數民族名。
5、再讀句子，選擇“回”在句子中的準確意思。
句①：“回”是掉轉的意思。
句②：“回”是回族的意思。
句③：是量詞，指事情的件數。
6、學(xué)生匯報：說(shuō)說(shuō)從剛才的學(xué)習中發(fā)現了什么。
7、教師小結：漢字有一個(gè)字多義的特點(diǎn)，因此在平時(shí)的閱讀中，我們要聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的意思，提高閱讀能力。
二、讀讀認認
1、學(xué)生借助拼音讀生詞。
2、小組交流；聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。
3、出示生字卡片認讀生字，并說(shuō)說(shuō)識字方法。
4、出示相應的圖片認讀。
5、擴展練習：學(xué)生回家觀(guān)察廚房里的用具，看是否能說(shuō)出名稱(chēng)，并積累新詞，學(xué)習新字，制成詞卡。
三、課堂練習
1、出示句子，說(shuō)說(shuō)同一個(gè)字在不同句中的意思：
�、倩�
妹妹穿著(zhù)一件花衣服。
公園里的花開(kāi)得非常鮮艷。
我花了五元買(mǎi)了一支鋼筆。
�、诨�
早晨，火紅的太陽(yáng)從東方升起。
看到我的成績(jì)，爸爸發(fā)火了。
我軍向敵人猛烈開(kāi)火。
2、字、音連線(xiàn)：
zàoguōsháochǎnhútāng
湯 壺 灶 鍋 勺 鏟
第二課時(shí)
一、復習導入
1、出示上節課學(xué)過(guò)的廚房用具卡片，指名認讀。
2、學(xué)生展示自己制作的詞卡認讀
二、讀讀背背
1、學(xué)生自由讀“讀讀背背”中的成語(yǔ)，并想想這些成語(yǔ)意思。
2、小組合作：讀成語(yǔ)，互相正音，交
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流自己理解的成語(yǔ)，提出不懂的成語(yǔ)。
3、全班交流：分組讀成語(yǔ)，討論不懂成語(yǔ)的意思。
4、按自己喜歡的方式背成語(yǔ)。
三、鞏固練習：填空
�。ǎǎ﹨f(xié)力（）（）成城（）（）不林
人外（）（）博采（）（）（）（）益善
�。ǎ⿲W(xué)（）問(wèn)讀書(shū)（）（）（）（）自見(jiàn)
第三課時(shí)
人教版小學(xué)二年級語(yǔ)文下冊《語(yǔ)文園地七》教案及教學(xué)反思,
一、出示教學(xué)掛圖
1、看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的什么內容。
2、議圖，弄明白四幅圖連起來(lái)說(shuō)的什么事。
二、續編故事
1、假如你是圖中的小朋友，你會(huì )怎么做呢？
�。ü膭顚W(xué)生各抒己見(jiàn)）
2、選擇合理的想法，小組合作續編故事。
�、判∨笥颜J識這位叔叔確實(shí)是爸爸的朋友,該怎么辦？
�、菩∨笥巡徽J識這位叔叔，又該怎么辦？
三、全班展示
1、小組評選好的同學(xué)到臺前講故事。
2、評選故事大王。
四、討論交流
通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么？
第四課時(shí)
一、展示臺
1、完成“填字游戲”。
�、磐队俺鍪咎钭钟螒�。
�、仆篮献�，把詞語(yǔ)補充完整。
�、侵该x成語(yǔ)，看是否正確。
�、蓉Q著(zhù)讀填好的字，說(shuō)此文轉自淘.教。案網(wǎng)().說(shuō)發(fā)現了什么。（新世紀我能行）
2、猜謎語(yǔ)
�、艑W(xué)生出示自己準備的謎語(yǔ)。
�、菩〗M互猜謎語(yǔ)。
�、侨嗖轮i語(yǔ)比賽，評出猜謎大王。
二、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)話(huà)
1、教師出示一幅畫(huà)，指名說(shuō)說(shuō)畫(huà)的內容。
2、學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一幅畫(huà)，并說(shuō)出畫(huà)上的內容。
3、寫(xiě)話(huà)，注意語(yǔ)句通順，寫(xiě)清楚畫(huà)上的內容。
4、小組相互展示交流。
教后反思：
《語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐。。。。。�！闭Z(yǔ)文園地意在讓學(xué)生自主，有趣且相對集中的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文時(shí)間能力。所以我借助教材所提供的材料，達建了一個(gè)有趣開(kāi)放的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)平臺，讓學(xué)生在有趣中練，在練習中達成活動(dòng)目標。
一、“我的發(fā)現”，引導學(xué)生展開(kāi)交流，鞏固了查字典的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習能力的提高。
二、“讀讀認認”是讓學(xué)生認讀八個(gè)表廚具名稱(chēng)的新詞，從中認識其中的生字。主要培養學(xué)生借助拼音拼讀生詞，再讓學(xué)生發(fā)現排列的規律，并聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，從而培養學(xué)生的識字能力
三、口語(yǔ)交際在創(chuàng )設情景中，引導學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)的有趣的口語(yǔ)交流，并聯(lián)系實(shí)際生活，挖掘學(xué)生的認識，在師生、生生的交流中，生成學(xué)生的自我保護意識，培養學(xué)生的傾聽(tīng)，表達和應對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養。
四、展示臺在教學(xué)時(shí)，不能就教材教教材，所以我在課前做充分的準備，搜集有關(guān)的資料，以便拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加語(yǔ)文時(shí)間機會(huì )，使得語(yǔ)文訓練扎實(shí)而有效。教案《人教版小學(xué)二年級語(yǔ)文下冊《語(yǔ)文園地七》教案及教學(xué)反思》來(lái)自網(wǎng)！/JiaoAn/YuWenJA2/89717.html
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