小學(xué)二年級音樂(lè )課教學(xué)反思3篇
身為一名剛到崗的教師，我們需要很強的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)二年級音樂(lè )課教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)二年級音樂(lè )課教學(xué)反思1
-----《快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )》
《快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )》這首歌曲是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲，歌曲生動(dòng)有趣，活潑歡快，耐人回味。旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂(lè )手吹、拉、彈、唱的技巧。風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉句，旋律干凈利落地結束在徽音上。
我將這堂音樂(lè )課設置在了一個(gè)小動(dòng)物們開(kāi)的音樂(lè )會(huì )中，把孩子們帶到了一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè )、童趣的情境里，一下子提高了學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣。用小動(dòng)物們開(kāi)音樂(lè )會(huì )，這條線(xiàn)貫穿于整個(gè)數學(xué)過(guò)程之中。
歌詞較以往所學(xué)歌曲內容繁多，不宜于低年級學(xué)生的掌握，由于三段歌詞說(shuō)的是三種不同的樂(lè )器，我利用課件展示的方式，讓學(xué)生形象的了解了這三種樂(lè )器。在這過(guò)程中，我讓學(xué)生模仿樂(lè )器發(fā)出的聲音，以此來(lái)引出新歌中模仿樂(lè )器聲音部分的歌詞。同時(shí)通過(guò)模仿樂(lè )器演奏的動(dòng)作，幫助學(xué)生形象的記憶歌詞，理解歌詞。
由于學(xué)生模仿樂(lè )器發(fā)出的聲音都是自由發(fā)揮、自己的想象，并不是一定和歌詞中描述的一致。在學(xué)唱歌詞時(shí)，會(huì )有疑問(wèn)，認為歌詞模仿的樂(lè )器聲音與自己自由模仿、自己想象中的不一樣，這就需要教師作適當引導。比如：流水的聲音，我們用象聲詞，嘩啦啦來(lái)模仿，所以小胡琴（二胡）我們就用滋扭來(lái)模仿樂(lè )器聲音，那么像滋扭、嘀嘀噠噠、咚咚就是一種象聲詞，用來(lái)模仿樂(lè )器聲音。讓學(xué)生明白為什么歌詞用這些詞語(yǔ)來(lái)模仿。
從這一模仿聲音的環(huán)節開(kāi)始，學(xué)生會(huì )很容易在課上隨意發(fā)出樂(lè )器聲音，甚至怪聲不斷。這時(shí)，教師一定要提前將要求講明，告訴學(xué)生不要隨便模仿樂(lè )器聲音，模仿聲音就到此為止。由于這首歌曲有幾處襯詞—得兒喂的地方，讀出來(lái)會(huì )很別扭，也不好聽(tīng)。所以在讓學(xué)生讀歌詞時(shí)，盡量不讀出來(lái)。
在教授歌曲重點(diǎn)句時(shí)，教師要仔細觀(guān)察了解學(xué)生到底學(xué)會(huì )沒(méi)有，不能只停留在形式教學(xué)上。這就要求教師在課堂上要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們掌握知識的熟練程度和情況。歌曲的前兩句都是學(xué)生不易掌握的樂(lè )句，要重點(diǎn)進(jìn)行練唱，注意音準。將一些小知識點(diǎn)都可以融入到重點(diǎn)樂(lè )句的練唱中。例如：一字對雙音，兩字對一音的地方要唱好，還要注意咬字與吐字，以及八分休止符處要唱準。
為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們都愿主動(dòng)參與到音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，并熟練掌握新授歌曲，可以通過(guò)各種演唱形式，如師生接唱，生生接唱，連唱，分組分段表演唱，來(lái)達到教學(xué)效果。
小學(xué)二年級音樂(lè )課教學(xué)反思2
小學(xué)高年級段和初中的學(xué)生正處于變聲期，在音樂(lè )課堂上進(jìn)行唱歌這一學(xué)習環(huán)節時(shí)，同學(xué)們總是有點(diǎn)勉強。其實(shí)，每個(gè)人都希望自己的表現能獲得他人的`欣賞與贊美，更何況是孩子。所以，我想作為老師，應當在理解的基礎上，積極引導，并激發(fā)其歌唱自信心。因此，在音樂(lè )課堂上，老師應盡可能的減少學(xué)生的學(xué)習挫折體驗，巧妙合理的運用的教學(xué)語(yǔ)言及體態(tài)，讓學(xué)生在歌唱學(xué)習過(guò)程中，適度的滿(mǎn)足其心理，以激發(fā)其積極的歌唱欲望。
為了提高學(xué)生表現歌曲的能力，進(jìn)行唱歌的技巧訓練是十分重要的。唱歌技巧的訓練應貫穿于整個(gè)唱歌教學(xué)過(guò)程之中。發(fā)聲練習要同唱歌有機結合，要有目的地進(jìn)行。唱歌時(shí)必須注意音準和節奏的正確。為了發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，培養獨立掌握正確的音準和節奏的能力，在訓練和教唱時(shí)，要適當使用樂(lè )器。齊唱要求聲音整齊，統一；合唱要求各聲部和諧，均衡要十分重視保護學(xué)生（特別是變聲期的學(xué)生）的嗓子。歌唱時(shí)必須防止音量過(guò)大、時(shí)間過(guò)長(cháng)等不良現象。這樣的教學(xué)呈現給我們的是教師在教學(xué)生學(xué)習演唱歌曲的方法和規律，為其今后學(xué)習演唱和更好地欣賞聲樂(lè )作品打下基礎，而不僅僅是唱幾首簡(jiǎn)單的歌。
小學(xué)二年級音樂(lè )課教學(xué)反思3
作為一名小學(xué)音樂(lè )教師，讓我慢慢體會(huì )到，要上好一節課并不難，難的是要上好每一堂課，很多問(wèn)題并不能僅僅靠一節兩節課就能解決的，是要靠平時(shí)對孩子潛移默化的影響，在細節之處慢慢灌輸你對音樂(lè )的理解，把握住他們學(xué)習音樂(lè )的正確的方向，并且能成為他們中的一員，讓孩子真正的喜歡你，這才是最難最難的。我帶的是二年級的音樂(lè )課，針對學(xué)生性格特點(diǎn)，每次開(kāi)始上課，我都會(huì )在黑板上貼五顆星星，作為獎勵給表現最好的孩子，這一招，總會(huì )特別奏效。孩子們也特別喜歡上我的音樂(lè )課。我覺(jué)得這也是對我工作最大的鼓勵。
記得有一節音樂(lè )課學(xué)習的內容是：《認識七個(gè)唱名》。我問(wèn)小朋友，你們有沒(méi)有哪位小朋友已經(jīng)認識了呢？孩子把眼睛瞪得大大的望著(zhù)我。其中一個(gè)膽子特別大的孩子對我說(shuō)“老師，那不就是我們數學(xué)上學(xué)的1、2、3、4、5、6、7嘛！話(huà)聽(tīng)到這，我不禁大聲笑起來(lái)。說(shuō)實(shí)在，我剛接觸到音樂(lè )時(shí)，也何嘗不是將這七個(gè)音樂(lè )符號認成數學(xué)符號呢？我忍住笑，換用不著(zhù)游戲的方式讓她們來(lái)認識七個(gè)唱名。首先，我帶著(zhù)學(xué)生以《找朋友》的游戲認識了”do、re、mi、fa、sol、la、si“的七個(gè)唱名。然后，又帶他們模仿我做手勢。但是我發(fā)現他們在跟我做手勢時(shí)，興趣不是很高。我想了又想：為什么我不能讓他們自己來(lái)為音樂(lè )王國里的七個(gè)小朋友都編上動(dòng)作，以此讓他們自己來(lái)熟悉音的高低呢？于是我就又開(kāi)始行動(dòng)了起來(lái)，等我話(huà)一說(shuō)出來(lái)，就有好幾個(gè)小朋友舉手說(shuō)：”老師，老師，能讓我來(lái)試一試嗎？“還有幾個(gè)小朋友甚至離開(kāi)座位來(lái)扯著(zhù)我的衣角，要我叫他表演。于是，我請了一個(gè)小朋友讓他做”do、do、do“的動(dòng)作，這時(shí)，我發(fā)現有很多小朋友都舉起了小手，來(lái)跟著(zhù)他表演�？粗�(zhù)孩子們的表演，孩子們掌握的很快。于是我又叫了好幾個(gè)小朋友同樣為re、mi、fa、sol、la、si這六個(gè)音編動(dòng)作，看著(zhù)，孩子們編的動(dòng)作再加上我及時(shí)的引導，他們對這些音很快就全掌握了。
二年級的學(xué)生已能”聆聽(tīng)、分析、思考“音樂(lè )，大致能從音的高低、音的長(cháng)短、速度、音量和旋律的起伏等方面去聽(tīng)去想。這一時(shí)期，學(xué)生還不具備音樂(lè )術(shù)語(yǔ)概念，和學(xué)生的交流，要避免過(guò)多使用音樂(lè )術(shù)語(yǔ)，要善于將音樂(lè )術(shù)語(yǔ)轉化成學(xué)生聽(tīng)得懂的話(huà)，多多以輕松快樂(lè )的游戲來(lái)讓她們吸收要學(xué)的知識，寓教于樂(lè )，同時(shí)還要多鼓勵學(xué)生敢于表現自己。
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