小學(xué)美術(shù)《藏書(shū)票》教學(xué)反思范文
身為一位優(yōu)秀的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)《藏書(shū)票》教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)美術(shù)《藏書(shū)票》教學(xué)反思1
在課堂教學(xué)中，應留給學(xué)生更多的想象、創(chuàng )作、表現自我的空間。不能總是讓學(xué)生圍著(zhù)教師轉，而是應讓教師引導學(xué)生去思考，順著(zhù)學(xué)生的思維去開(kāi)導、指導、輔導，讓學(xué)生自我發(fā)現、自我探索。盡量讓學(xué)生按照自己的想象去獨立創(chuàng )作，把自己內心的感覺(jué)表現出來(lái)。教師也應因人而教、因思而導，分別根據不的同學(xué)生、不同的思維方式去輔導學(xué)生，去幫助學(xué)生拓寬想象空間。在指導他們如何練好基本功的基礎上，輔導他們完成構圖，顏色搭配等，最后完成一件能充分表現學(xué)生自我的作品。在教學(xué)過(guò)程中，既要教給學(xué)生新的知識，又要對學(xué)生服好務(wù)，這是一種傳統觀(guān)念的轉變，是本人對教學(xué)活動(dòng)的一點(diǎn)認識和體會(huì )。
學(xué)生的知識增長(cháng)了，說(shuō)明我們的服務(wù)有了成果，這也是教學(xué)改革的目的之一。為達到以上目的，我在多年的.美術(shù)教學(xué)中深深體會(huì )到，在中小學(xué)生中開(kāi)展藏書(shū)票創(chuàng )作活動(dòng)，對培養孩子們的德育、美育有著(zhù)良好的促進(jìn)作用�？梢詮男∨囵B孩子們在讀書(shū)的同時(shí)如何愛(ài)書(shū)、藏書(shū)，讓他們學(xué)會(huì )親手設計制作藏書(shū)票，不但培養了他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，而且還培養了他們的審美能力和創(chuàng )造能力，從而提高他們的素質(zhì)、促進(jìn)他們的學(xué)習，使其全面健康成長(cháng)。
經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我把藏書(shū)票的設計與制作作為一個(gè)切入點(diǎn)，將其引入到了小學(xué)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，作為人文學(xué)科的美術(shù)教育，其主要目的是培養學(xué)生的美育、美學(xué)及審美能力，提高學(xué)生的文化素養和文化品位。
小學(xué)美術(shù)《藏書(shū)票》教學(xué)反思2
本課是運用紙板漏印的技法，設計制作一枚藏書(shū)票，表達自己對書(shū)籍的熱愛(ài)之情。對于藏書(shū)票的概念，學(xué)生可能不太理解，所以在導入環(huán)節時(shí)，選擇了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，直接講解了藏書(shū)票的含義——“自有文字以來(lái)，著(zhù)書(shū)立說(shuō)就成為文人的一大快事，讀書(shū)、藏書(shū)自然也就成了一等雅事。為自己的藏書(shū)制作一張畫(huà)片，寫(xiě)上名字，表明收藏，以示擁有，也表達愛(ài)書(shū)之意，這樣就有了藏書(shū)票。藏書(shū)票被稱(chēng)為‘微型版畫(huà)’，在藏書(shū)票上通常印有國際通用藏書(shū)票標記或者‘某某愛(ài)書(shū)’等字樣�！�
在了解了藏書(shū)票的作用之后，同學(xué)們相互介紹了一下自己喜愛(ài)的書(shū)籍，請學(xué)生想一想可以用什么圖案概括自己喜歡的書(shū)籍的主題呢？然后欣賞課本中的范例，了解每幅畫(huà)的主題內容，總結出藏書(shū)票的題材常以人物、動(dòng)物、植物、文學(xué)故事、日常用具、玩具等等，都可以是藏書(shū)票的題材。在了解了是什么？做什么？下面我們去探索怎么做？
四年級的學(xué)生具備自主學(xué)習的能力了，但第一步和第二步是容易出錯的環(huán)節，在設計畫(huà)稿時(shí)，應注意把圖案分成部分，這樣刻的`時(shí)候就不會(huì )是一片空。另外設計畫(huà)稿時(shí)，不宜畫(huà)的太復雜，可以聯(lián)系剪紙刻上的技法，對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)潔大方的造型更容易把握。
從學(xué)生的作品中看得出，絕大部分學(xué)生能夠順利的完成藏書(shū)票的制作，個(gè)別學(xué)生還存在不明就里的狀況，模板全部破壞了，所以作品也不夠完整。對于學(xué)習吃力的學(xué)生應該多用實(shí)例讓他們了解每一步的方法。
小學(xué)美術(shù)《藏書(shū)票》教學(xué)反思3
藏書(shū)票是一種既有實(shí)用性又可供欣賞的袖珍藝術(shù)品，是為藏書(shū)而設計，供藏書(shū)者使用的一種微型版畫(huà)作品。本課是在前一課《紙版畫(huà)》的基礎上進(jìn)行的。藏書(shū)票是版畫(huà)的一種表現形式，具有版畫(huà)的特性和制作方法。我們的學(xué)生已經(jīng)有綜合版畫(huà)制作的基礎，其制作簡(jiǎn)便，材料易得，并融繪畫(huà)、手工、印刷一體。在用紙制版畫(huà)制作藏書(shū)票的過(guò)程中，能使學(xué)生得到創(chuàng )作的愉悅、制作的趣味、審美的啟迪。同時(shí)，也能培養學(xué)生學(xué)習的堅韌、做事的認真等多方面的良好習慣。學(xué)生在欣賞、討論與制作過(guò)程中提高自己的審美能力，養學(xué)生自己動(dòng)手、美化生活的能力，更能培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)和愛(ài)護書(shū)籍的好習慣。
藏書(shū)票有獨特的形式美感，他表明了作者的身份與珍愛(ài)之情。內容上突出表達藏書(shū)者的思想、感情、修養和興趣。本課主要是讓學(xué)生認識藏書(shū)票，對藏書(shū)票制作的基本方法有一個(gè)全面的了解，并能以合適的方法制作出簡(jiǎn)潔、有情趣的藏書(shū)票，去標識自己的愛(ài)書(shū)。我對這節課的設計表現為：借助版畫(huà)藏書(shū)票的表現形式，提升學(xué)生對藏書(shū)票文化的知識，使學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中，體會(huì )讀書(shū)的意義，激發(fā)讀書(shū)的.興趣。
學(xué)生對藏書(shū)票有一定的情感基礎和生活經(jīng)驗，但沒(méi)有系統、完整地賞析過(guò)其藝術(shù)特征，對其特點(diǎn)和來(lái)歷比較陌生。此外，學(xué)生已掌握了基本的紙版畫(huà)的制作，但用此工藝來(lái)制作藏書(shū)票還是第一次，特別是要制作出畫(huà)面簡(jiǎn)潔、有情趣的藏書(shū)票對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰。教師可以通過(guò)多種教學(xué)形式與手段，讓學(xué)生掌握技巧，感悟方法，提升其造型與設計能力，引發(fā)學(xué)生對藏書(shū)票文化的思考。
教學(xué)中提供了不少的藏書(shū)票作品供學(xué)生欣賞，展現了藏書(shū)票的實(shí)用和審美雙重功能，體現了美術(shù)存在與我們生活之中的社會(huì )價(jià)值。教學(xué)中通過(guò)探索與實(shí)踐，欣賞、想象與實(shí)踐相結合的方法，采用了步步引導學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習，發(fā)現并提出問(wèn)題、分析、解決問(wèn)題的能力，在輕松愉快的氣氛中使學(xué)生掌握了藏書(shū)票的設計方法，讓學(xué)生體驗到創(chuàng )作的樂(lè )趣。
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