小學(xué)六年級體育教學(xué)反思（通用10篇）
在當今社會(huì )生活中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)六年級體育教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)六年級體育教學(xué)反思 1
正確處理教材內容、充分了解學(xué)生情況、合理安排教學(xué)過(guò)程、不斷優(yōu)化教學(xué)資源，是實(shí)施好新一輪教改的基本條件。我在本課教學(xué)中，運用“自主探索、合作交流”的教學(xué)策略，通過(guò)觀(guān)摩圖示和組織教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，提高學(xué)生拓展知識的能力，培養學(xué)生的探究性和創(chuàng )造性，激發(fā)學(xué)習興趣，享受強身健體的樂(lè )趣的同時(shí)注意武術(shù)精神的培養。在本課的教學(xué)實(shí)踐反思中，我發(fā)現自己對教學(xué)目標的把握基本正確，但是目標在制定過(guò)程中過(guò)于強調數字上的精確，反而在教學(xué)實(shí)踐后無(wú)法精確計算。
在教學(xué)實(shí)踐中多次運用合作交流這個(gè)教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生自主合作、探究學(xué)習的意識，但是實(shí)施方法較為單一，學(xué)生自主探究空間還不夠。如何進(jìn)一步引導、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方法，讓學(xué)生能充分地進(jìn)行研究、討論和交流，使學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)合作、主動(dòng)探究、主動(dòng)鍛煉，同時(shí)使能力的培養、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)都得到和諧的發(fā)展。
學(xué)生的個(gè)性差異是客觀(guān)存在的.，為了尊重學(xué)生的個(gè)性差異，盡可能地創(chuàng )設條件發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維能力，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，讓性格各異的學(xué)生爭奇斗艷，各領(lǐng)風(fēng)騷，讓每一個(gè)學(xué)生都有施展才能的天地與機會(huì )。組合動(dòng)作的創(chuàng )編就給了學(xué)生這樣一個(gè)舞臺，在創(chuàng )編過(guò)程中不僅能充分顯現出個(gè)性的差異，還能幫助教師了解新學(xué)生的情況，有助于教學(xué)工作的展開(kāi)。
在教學(xué)過(guò)程中還需要改進(jìn)的地方如下：
1、在“模仿各種動(dòng)物的跳”和“抓尾巴”的教學(xué)環(huán)節上，學(xué)生在做第一個(gè)游戲時(shí)便已經(jīng)開(kāi)始急于找到下一游戲的道具，而出現忽略模仿單純跳躍的現象。如何更好地安排好兩個(gè)又相關(guān)又獨立的游戲之間的銜接，是這一部分的關(guān)鍵。
2、在巡視指導方面，幫助指導的范圍還有待進(jìn)一步擴大，應更加注意對學(xué)習能力較差者、小組合作探究學(xué)習時(shí)有困難的小組的幫助，使他們取得進(jìn)步，跟上大集體的學(xué)習步伐，也讓他們體會(huì )到進(jìn)步、成功的喜悅
3、由于對創(chuàng )編組合動(dòng)作的時(shí)間沒(méi)有掌握好，導致展示后的學(xué)生互相評價(jià)、教師點(diǎn)評不夠，只好最后的放松瑜伽縮短了，雖然只有短短的兩分鐘，但是卻給我留下了不小的遺憾，也使整節課顯得不夠完美，所以在教學(xué)時(shí)間的把握上，今后要更加注意。
小學(xué)六年級體育教學(xué)反思 2
本學(xué)期的六年級體育教學(xué)工作已結束，在本學(xué)期我較好的完成了教育教學(xué)工作，同時(shí)為了更好的促進(jìn)學(xué)生的身心健康、全面發(fā)展，現對本學(xué)期的教學(xué)反思如下：
一、教學(xué)工作
1、本著(zhù)“健康第一”的指導思想，立足于基礎教育與素質(zhì)教育的方針與政策，以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)互學(xué)，以教促學(xué)，以學(xué)促教，力爭全面發(fā)展學(xué)生，實(shí)現快樂(lè )體育與體育教育的有機結合。
2、學(xué)生對體育運動(dòng)積極性較高，在老師的教學(xué)及指導下能積極鍛煉，增強自身體質(zhì)，有效地矯正和補償自身身心缺陷，特別是使他們養成良好的行為習慣和正確的思想意識。
3、通過(guò)體育課的.鍛煉，使那些有身心障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，體會(huì )到了集體的和諧；在學(xué)習過(guò)程中樹(shù)立自信、自尊、自強，促進(jìn)德、智，體、美等素質(zhì)的全面發(fā)展。
4、在整個(gè)體育教學(xué)中，突出教與學(xué)的實(shí)用性和趣味性，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感到愉快，養成了鍛煉身體的好習慣。在教案的編寫(xiě)上，突出了個(gè)體差異、因材施教，盡量使每個(gè)學(xué)生都能尋找到適合自己的活動(dòng)內容和健身方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展的同時(shí)，也讓他們了解到自己在這個(gè)群體中的位置，從而快樂(lè )、健康地成長(cháng)在這個(gè)充滿(mǎn)活力的大家庭里。
5、在教學(xué)過(guò)程中，對教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內容進(jìn)行科學(xué)、合理地編排，并根據實(shí)際情況做靈活的調整。突出以“學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)模式，盡可能為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境和氛圍。重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結合具體內容，向學(xué)生進(jìn)行思想教育。培養學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。
二、不足之處
1、自身的業(yè)訓水平還有待深入鉆研與改進(jìn)，自身的綜合素質(zhì)還很不足。
2、專(zhuān)業(yè)理論知識與實(shí)際教學(xué)的磨合程度有待提高。
3、向其他各個(gè)科目老師的學(xué)習與交流偏少，缺少校際間的交流與合作。
三、改進(jìn)措施
1、加強各類(lèi)理論學(xué)習與培訓。
2、多參與校內、校際間的交流、探討。
3、積極外出學(xué)習，參與各項體育活動(dòng)。
4、注重利用網(wǎng)絡(luò )資源學(xué)習，及時(shí)“充電”、升級與更新。
從事體育教學(xué)，使我深深體會(huì )到體育教育在學(xué)校體育工作中的重要性，特別要重視學(xué)生的思想教育，因此，在以后的教學(xué)中，除了提高自己的專(zhuān)業(yè)水平外，還要以一顆強烈的事業(yè)心、責任心和自信心，上好每一節課。
小學(xué)六年級體育教學(xué)反思 3
本節課是根據《新的課程標準》設計的，堅持“健康第一”的指導思想，以學(xué)生為中心，課上充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養了學(xué)生合作、創(chuàng )新意識，活動(dòng)效果很好。
一、重視學(xué)生的主體地位，轉變學(xué)生的學(xué)習方式
小學(xué)生的心理及生理發(fā)展有顯著(zhù)的特征：活潑好動(dòng)，對周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)好奇，但因心理發(fā)展不均衡，注意力不集中，興趣容易轉移。因此，教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的`這些特點(diǎn)，喚起學(xué)生的情趣，豐富學(xué)生的感知，吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生新鮮感，寓樂(lè )于教學(xué)中。本課中，學(xué)生是整個(gè)課堂的“主人”，教師只是積極的指導者和評價(jià)者。例如，在障礙跑活動(dòng)中，教師不直接將障礙擺好，而是讓學(xué)生自由發(fā)揮來(lái)擺障礙，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習的潛能。在拼圖游戲活動(dòng)中，當有兩組學(xué)生的創(chuàng )編缺乏創(chuàng )造時(shí)，教師給予他們的是鼓勵和支持，最后給予了他們表?yè)P。
二、重視學(xué)生的創(chuàng )新能力的培養
在教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養需要教師的正確引導。在本課障礙跑的設計中，主要針對小學(xué)六年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng )造性”活動(dòng)前，通過(guò)簡(jiǎn)單的講解，給學(xué)生提供了一個(gè)基本的“創(chuàng )作”思路，給學(xué)生以創(chuàng )作“原型”，起到了一個(gè)“拋磚引玉”的作用。學(xué)生們根據各自對教師指導的不同理解，以及器材的利用程度不同，創(chuàng )編出不同的障礙。
三、發(fā)揮教師的主導作用，營(yíng)造生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的和諧氛圍
學(xué)生的主體性學(xué)習并不是“放羊”，教師的指導與引導是必要的。本課中，我特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，努力創(chuàng )設和諧的學(xué)習環(huán)境，盡量使整個(gè)課堂教學(xué)自始至終充滿(mǎn)著(zhù)活力。
小學(xué)六年級體育教學(xué)反思 4
快速跑是小學(xué)體育教材中的主要內容之一，也是學(xué)生必須學(xué)習和掌握的主要技能。在設計本課教學(xué)內容時(shí)，充分考慮學(xué)生已掌握的運動(dòng)技能和身體素質(zhì)，以及接受能力和學(xué)習興趣，將學(xué)習技能和參與游戲融為一體。積極探索有效、合理的教學(xué)方法，既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)中采取教師示范講解，學(xué)生自主練習相結合。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習、娛樂(lè )、競爭、團結協(xié)作、積極進(jìn)取的良好學(xué)習氛圍，極大地調動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習的積極性，收到了良好的效果。在快速跑練習中，學(xué)生的興趣很高，能夠按照前后擺臂的動(dòng)作要領(lǐng)來(lái)完成練習，特別是讓距離跑，每個(gè)學(xué)生對自己都充滿(mǎn)了信心，哪怕讓你再多我也能夠跑過(guò)你。學(xué)生不甘示弱練習得比較投入。
教學(xué)過(guò)程充分體現了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，采用情境教學(xué)模式、游戲劃拳比賽和自主、合作學(xué)習方式，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生以情入境，真正體驗了運動(dòng)的樂(lè )趣，既激活了學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，又提高了跑步教學(xué)的`效果。本案例簡(jiǎn)便實(shí)效，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，培養了良好的意志品質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生的運動(dòng)技能。
在游戲開(kāi)始，有2個(gè)小組的學(xué)生第一次由于沒(méi)有領(lǐng)會(huì )游戲的方法而導致游戲失敗，于是我馬上集中再次強調游戲方法及要求，提示他們：我們進(jìn)行的就是集體活動(dòng)，要靠組里每一位同學(xué)的努力，不能拋棄小組中的任何一人，我們要發(fā)揚團結協(xié)作的精神。第二次游戲開(kāi)始，學(xué)生的表現就不一樣了。在今后的教學(xué)中將不斷總結、學(xué)習，大膽創(chuàng )新，努力使自己的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的提高。我采用了靈活多樣的教法吸引學(xué)生，以新課程要求來(lái)對待學(xué)生，善待調皮學(xué)生，充分認識體罰和變相體罰的錯誤和危害，使學(xué)生積極的投入到課堂中。
通過(guò)教學(xué)，讓我深深的體會(huì )到，我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想。在教學(xué)中要采用多種教法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造愉快、和諧、寬松的教學(xué)氣氛，重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中探究與分析，確保學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課的主人。教師在教學(xué)中應想方設法為學(xué)生提供自主、合作學(xué)習的機會(huì )，但也要重視學(xué)生的需要和情感的體驗，使學(xué)生在教師的引導和啟發(fā)下，培養自主、合作學(xué)習意識，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。
小學(xué)六年級體育教學(xué)反思 5
在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復雜的相互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統一過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據一定的教學(xué)內容和教學(xué)對象而變化的，怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？
作為一名小學(xué)的體育教師的我，著(zhù)眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，略談“踢毽子”這一教學(xué)活動(dòng)。
踢毽子是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，通過(guò)“以踢帶跳”使學(xué)生掌握多樣式的踢毽子方法這是必要的。同時(shí)，為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，我讓學(xué)生兩人一組結對，以比賽的.形式，相互激勵，使學(xué)生達到“練踢”的目的，既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調性等。
我在教學(xué)《踢毽子》一課，采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng )新方法、學(xué)生反復練習、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿各種動(dòng)作跳，然后，布置學(xué)踢毽子，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習。練習過(guò)程中，一些基礎好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習興趣，一方面，引導學(xué)生學(xué)習花樣踢毽子，一方面，讓學(xué)生當小老師教不會(huì )的同學(xué)。每當發(fā)現學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì )不失時(shí)機地給予表?yè)P，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對踢毽子充滿(mǎn)了興趣，不僅體育課上踢，回家踢，課間十分鐘也在踢，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著(zhù)毽子跑到我跟前，讓我數數，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè )。
體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動(dòng)機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng )造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。
在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注意培養學(xué)生的實(shí)踐能力，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在自主學(xué)習中培養獨立思考的能力，探究學(xué)習中培養解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習中提高合作交流的能力。
小學(xué)六年級體育教學(xué)反思 6
今天是十一長(cháng)假返校的第一天，我準備和學(xué)生讀顧拜旦的《體育頌》，這篇文章不算長(cháng)，但是要讓六年級的孩子讀懂并不是容易——我是這么認為的。作者寫(xiě)的可是自己對體育的內心感受。我們學(xué)校的班級人多，場(chǎng)地少，家長(cháng)給學(xué)生安排的興趣班那么多，能夠真正體會(huì )過(guò)體育的歡娛和精神的孩子有多少呀？至少我的前一屆學(xué)生在讀它的時(shí)候就覺(jué)得困難不少。
課前，我讓學(xué)生上網(wǎng)了解“奧林匹克”。并把自己感興趣的資料收集起來(lái)閱讀。這篇文章很感性，沒(méi)有實(shí)際的生活體驗作為鋪墊不好讀懂，要適當引導在課前進(jìn)行積累相關(guān)體育的資料，加強閱讀主體對體育的了解。
進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，我是這樣引導的：
一讓學(xué)生通過(guò)抓每段的中心句讀懂課文的`內容——顧拜旦在歌頌體育的什么。
二讓學(xué)生涵詠課文，體會(huì )這些激情滿(mǎn)懷的話(huà)語(yǔ)。我首先向學(xué)生展示了我體會(huì )第一自然段的方法，第二句，讓我回想起的是奧林匹克運動(dòng)的起源，“猝然降臨在林中的空地”，還讓我聯(lián)想到到了遠古時(shí)代那茂密的叢林，就在那里，奧林匹克誕生了�！盎颐擅伞薄盎野怠�，讓我感受到了那久遠的人們的玉自然抗爭的苦難生活，體育就是一縷生命的晨曦，著(zhù)涼人們的心房……我在向學(xué)生展示我被這些話(huà)語(yǔ)激蕩內心的過(guò)程。我問(wèn)學(xué)生，你覺(jué)得我是在用什么方法體會(huì )的？學(xué)生總結我在閱讀課文的過(guò)程中用上了結合資料理解體會(huì )，想象體育競賽活動(dòng)的畫(huà)面理解體會(huì )，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解體會(huì )的方法。
最后我給學(xué)生留了今天的家庭作業(yè)：讀課文，哪段話(huà)語(yǔ)你能讀出自己的理解，進(jìn)行批注，并練習通過(guò)朗讀表現你的理解。
我期待著(zhù)明天聽(tīng)到他們自己的理解和感受。很期待！
小學(xué)六年級體育教學(xué)反思 7
9月份，在教學(xué)方面，擔任的是六年級的體育課教學(xué)。第一個(gè)月主要是進(jìn)行了國家體制測試項目的訓練和測試和教學(xué)常規的訓練。雖然是老教師，但還是發(fā)現一些做的不足地方，有必要反思。
一、注意自身方面改進(jìn)
1、在體育課教學(xué)常規方面有必要嚴格、細致，有效的課堂常規，嚴格執行學(xué)生考勤制度和統一的考核標準，不得任意降低或提高。對傷、病學(xué)生和例假期女生，要根據具體適當安排活動(dòng)，見(jiàn)習或病假休息。
2、加強對體育委員和小組長(cháng)的培訓，教會(huì )他們掌握整隊集合和有關(guān)隊例條例，示范動(dòng)作和保護方法，以發(fā)揮體育骨干的作用。
3、應按教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中可根據實(shí)際情況對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行適當調整。在課后主動(dòng)征求體育委員、組長(cháng)和學(xué)生對本課的教學(xué)意見(jiàn)，認真寫(xiě)好課后小結。
二、注意培養學(xué)生形成良好的體育課堂常規
1、學(xué)生必須穿運動(dòng)服或輕便服裝和膠鞋上課，不準攜帶有礙活動(dòng)和影響安全的物品。
2、上課時(shí)，應立即到指定地點(diǎn)集合，由體育委員整好隊，全體立正向老師行注目禮，體育委員向教師報告人數，師生相互問(wèn)好。
3、課中要專(zhuān)心聽(tīng)教師講解，仔細觀(guān)看動(dòng)作示范，積極開(kāi)動(dòng)腦筋理解動(dòng)作要領(lǐng)。嚴格遵守課堂組織紀律，不得擅自離開(kāi)隊伍和練習場(chǎng)地，不做與課無(wú)關(guān)的其它活動(dòng)。
4、切實(shí)注意安全，嚴格按照教師規定的隊形、順序、動(dòng)作的技術(shù)規格要求，保護和幫助方法認真進(jìn)行練習。練習中不得隨意移動(dòng)升降器械的位置和高度，防止傷害事故的'發(fā)生。
5、愛(ài)護公共財物，不得隨意損壞和丟失，違者照價(jià)賠償。課前、課后協(xié)助教師布置場(chǎng)地和收拾器材設備。
6、對教師要有禮貌，同學(xué)間要團結，互相幫助，共同提高，分組練習時(shí)，要服從體育委員和小組長(cháng)的指揮，有問(wèn)題或意見(jiàn)要舉手出列向教師提出。
三、妥善處理調皮學(xué)生。
由于體育課獨特的形式，與語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科比較，學(xué)生更容易出現不遵守紀律，不聽(tīng)話(huà)，就連那些學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生，也不斷犯一些小毛病，如果學(xué)生在紀律上一有違紀的“風(fēng)吹草動(dòng)”，就停下來(lái)去“整風(fēng)”，那么這節課必將是支離破碎的。其實(shí)除了個(gè)別調皮學(xué)生確實(shí)很頑劣之外，許多學(xué)生在課堂上只是有較輕微的過(guò)失。因此，許多輕微的過(guò)失與課堂教學(xué)中教師要實(shí)現的教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)相比，會(huì )變得微不足道，可以容忍。應從以下方面來(lái)妥善處理調皮學(xué)生：1．保持良好心態(tài)，以一顆平常心來(lái)對待學(xué)生調皮現象�；顫姾脛�(dòng)是學(xué)生的天性，不要看到有調皮現象，就怒發(fā)沖冠，不要把學(xué)生看成是軍營(yíng)中絕對服從的士兵。2．為人師表，不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)。同時(shí)充分認識到體罰與變相體罰的錯誤與危害。3．教師通過(guò)多種靈活的教學(xué)方法把學(xué)生吸引到練習中來(lái)，培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性、持久性。4．循循善誘，因材施教，對頑劣成性的學(xué)生采取寬容的態(tài)度，幫助他們客觀(guān)地分析自己，耐心細致地做思想工作，了解他們的心理狀態(tài)。放棄對調皮學(xué)生的高壓手段，避免調皮學(xué)生產(chǎn)生“口服心不服”的強烈反彈與變本加厲。
總之，體育課上出現學(xué)生調皮現象是正常的，我們要樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，正確分析調皮現象，對學(xué)生要張弛有度的進(jìn)行管理，用自身的人格魅力來(lái)引導學(xué)生，妥善處理調皮學(xué)生，保持整堂課的連續性，使大多數學(xué)生在課堂上能夠高效地學(xué)習，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)六年級體育教學(xué)反思 8
開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期我們一直與學(xué)生們一起隊列隊形練習，素質(zhì)練習等，很辛苦。
直到前陣子我們才開(kāi)始真正的教學(xué)，脫離了點(diǎn)素質(zhì)練習，學(xué)生們感覺(jué)輕松起來(lái)，學(xué)習蹲踞式起跑姿勢，也順手了許多，但還是暴露出了幾個(gè)問(wèn)題，需要加強后解決的。作為六年級學(xué)習的蹲踞式起跑來(lái)看，學(xué)生必須知道蹲踞式起跑的動(dòng)作術(shù)語(yǔ)，并能熟練掌握動(dòng)作，在這里我采用了五點(diǎn)三線(xiàn)的方法去教學(xué)，“各就位”，練習者站在起跑線(xiàn)后3米處，聽(tīng)到該口令后即從容走到起跑線(xiàn)前第二條白線(xiàn)，兩腳前后開(kāi)列，一般左腳在第二條線(xiàn)，右腳在第三條線(xiàn)，蹲下，使右膝蓋與左腳的腳尖幾乎在一條直線(xiàn)上，并注意后腳蹬地，兩臂比肩稍寬，虎口向前放在起跑線(xiàn)后沿，兩肩稍前移，低頭靜聽(tīng)“預備”。
“預備”響起后，提醒學(xué)生從容提臀稍肩高，穩定身體，最后聽(tīng)到“跑”的口令，手離地擺臂，后腳用力登地起跑，速度快，上體前傾先不要抬起來(lái)，在最短的'時(shí)間加速到最快，學(xué)生們很配合，幾次練下來(lái)，基本能掌握好動(dòng)作要領(lǐng)，并能熟練操作，練習了幾次起跑后，看看我們的學(xué)生水平很不錯，于是我又乘勝追擊，干脆來(lái)跑一段，練習下起跑后的加速跑，剛說(shuō)完，學(xué)生們很贊成，好象斗志出來(lái)了，都要比比誰(shuí)跑的快，可惜時(shí)間不夠，沒(méi)來(lái)得及給他們盡興，但是下堂課我們再來(lái)……
小學(xué)六年級體育教學(xué)反思 9
一學(xué)期來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論知識，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，應做以下幾方面：
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一向在各方面嚴格要求自我，努力提高自我，以便使自我更快地適應社會(huì )發(fā)展地形式。經(jīng)過(guò)閱讀很多地書(shū)籍，勇于分析自我，正視自我，提高自身素質(zhì)。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，為了上好課，我課前認真備好課；認真鉆研教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解學(xué)生原有的動(dòng)作技能，了解他們的興趣、需要、習慣，學(xué)習新動(dòng)作前可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施；組織好課堂教學(xué)，我還積極參與聽(tīng)課、虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平；熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到教師的關(guān)心。
我熱愛(ài)自我的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運用有效的.工作時(shí)間做好自我分內的工作。
在工作中，我潛心研究教材、教法，并積極做好摘記，撰寫(xiě)好心得體會(huì )。每年征訂教育教學(xué)雜志2本以上，在教學(xué)中不斷發(fā)現自我的不足之處。并謙虛的向老教師學(xué)習。
作為一名體育教師應積極配合學(xué)校領(lǐng)，導負責開(kāi)展體育工作，今年的工作實(shí)績(jì)如下：一年級學(xué)做廣播操，其他年級鞏固廣播操，在做操中學(xué)生們的那種認真精神是可貴的，班與班，生與生之間競爭到達了促進(jìn)學(xué)生身心之目的，本次體育課獲得了圓滿(mǎn)成功�；厥走@一年來(lái)自我所做的工作，僅有自我去發(fā)現去摸索，我將繼續努力，努力發(fā)現自我的不足，改善自我的不足。
小學(xué)六年級體育教學(xué)反思 10
我們幼兒園的混齡游戲已經(jīng)開(kāi)展很長(cháng)一段時(shí)間了，孩子們玩得樂(lè )此不彼，但是美中也有不足。我針對我們小一班戶(hù)外區域——小推車(chē)游戲，提出一些反思。
1、孩子們在根據小車(chē)身上的數量運水時(shí)，他們有的不遵守數量規則要求，要不就裝很多，超出數量要求的幾倍，要不就是把水悄悄倒進(jìn)沙坑中或者給小樹(shù)澆水灌溉，對于倒入沙坑中，他們的理由是可以玩濕沙，濕沙比干沙還好玩；小樹(shù)渴了，需要喝水等等理由。
2、孩子們把運水游戲又加入了自己的情景創(chuàng )設，這個(gè)極其有趣：一邊運，一邊賣(mài)水吆喝，路過(guò)的小朋友就會(huì )假裝掏錢(qián)買(mǎi)水，水的價(jià)位不等，是他們自己擬定的：有1元的、2元的、3元的、5元的。我觀(guān)察一下水上的標志，確切的說(shuō)是各種飲料標志，他們?yōu)榇诉�會(huì )討價(jià)還價(jià)呢，然后假裝口渴喝水。
3、他們還會(huì )把水從小車(chē)上卸下來(lái)，擺在路邊賣(mài)，我剛開(kāi)始以為他們會(huì )認為誰(shuí)的“水”多，誰(shuí)的.“水”少吵起來(lái)呢，可是我的預想和實(shí)際情況真的不一樣，孩子們會(huì )循環(huán)游戲，也就是你賣(mài)給我，我賣(mài)給你，再去運水等等，一條龍服務(wù)的感覺(jué)，我好佩服孩子們的創(chuàng )想能力。
根據以上我觀(guān)察的情況，此活動(dòng)——推小車(chē)，可以根據孩子們熱衷的情節——運、賣(mài)、喝，這些互動(dòng)情節加進(jìn)去，遵循他們的意愿，增設一個(gè)水源，供孩子注水，運輸，買(mǎi)賣(mài)，或者澆灌植物等等。
游戲是在無(wú)限創(chuàng )設的，而這個(gè)創(chuàng )設者不正是孩子們嗎？希望我的這些真實(shí)反思或者反饋，能盡快的增設進(jìn)來(lái)，大家一起努力讓?xiě)敉饣忑g游戲更有趣、更精彩、更實(shí)際。
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