小學(xué)五年級數學(xué)《小數除以整數》教學(xué)反思3篇
作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)五年級數學(xué)《小數除以整數》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級數學(xué)《小數除以整數》教學(xué)反思1
本節課的內容是在學(xué)生掌握了整數除法計算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)的重點(diǎn)是引導學(xué)生理解并掌握小數除以整數的計算方法，難點(diǎn)是理解商的小數點(diǎn)定位問(wèn)題。
成功之處：
1、緊緊圍繞知識銜接點(diǎn)，喚醒學(xué)生對整數除法計算方法的回憶。在教學(xué)例1中，先讓學(xué)生按照整數除法算出商，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉整數除法的計算方法，然后再解決小數點(diǎn)的問(wèn)題，重點(diǎn)講清商的小數點(diǎn)為什么要與被除數的小數點(diǎn)對齊的道理。
2、強化小數除以整數的計算方法的過(guò)程。讓學(xué)生不要受被除數的小數的影響，首先按照整數除法去除，再處理小數點(diǎn)。在教學(xué)例2中，繼續聯(lián)系例1的教學(xué)方法，先讓學(xué)生算出56除以8的商，重點(diǎn)讓學(xué)生知道8應寫(xiě)在什么位置，為什么要把商寫(xiě)在十分位上，然后再處理小數點(diǎn)，依然按照商的小數點(diǎn)要與被除數的小數點(diǎn)對齊，最后再考慮整數部分不夠除，商0。在教學(xué)例3中，主要讓學(xué)生思考如果有余數怎么計算，學(xué)生通過(guò)已有知識經(jīng)驗能夠找到解決問(wèn)題的辦法，也就是如果有余數，要添0再除，為學(xué)生學(xué)習新知掃清知識障礙。
不足之處：
通過(guò)作業(yè)的反饋，學(xué)生主要存在以下問(wèn)題：
1、忘記點(diǎn)小數點(diǎn)。
2、忘記寫(xiě)單位名稱(chēng)。
3、計算出錯。
再教設計：
訓練學(xué)生認真做題的良好習慣，特別是忘記寫(xiě)得數、忘記寫(xiě)單位名稱(chēng)等普遍性錯誤，減少不必要的失誤，注重強化小數點(diǎn)、規范做題、認真書(shū)寫(xiě)，養成驗算的好習慣。
小學(xué)五年級數學(xué)《小數除以整數》教學(xué)反思2
今天講的是《小數除以整數》。復習舊知以后，我給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)情景：同學(xué)們，我們都知道鍛煉身體很重要。王鵬同學(xué)也很注意鍛煉身體。他計劃4周跑22.4千米。他平均每周應跑多少千米？學(xué)生很快列出式子：22.44.在上周的教研中，有經(jīng)驗的老教師說(shuō)，這是一節新課的開(kāi)始，學(xué)生沒(méi)有固定的模式，所以應該直接教給他們方法。我覺(jué)得這個(gè)式子不太難，就讓學(xué)生嘗試著(zhù)自己試做。我提問(wèn)了幾個(gè)程度不太好的，結果出乎我的意料，全都做對了。我一看連潛能生都會(huì )做了，我再啰嗦一遍有什么意思呢？我就問(wèn)學(xué)生：對于這道題，大家還有什么疑問(wèn)嗎？班上的王國豪站起來(lái)說(shuō)：老師，為什么余下來(lái)的24沒(méi)有點(diǎn)小數點(diǎn)？我一聽(tīng)，這個(gè)問(wèn)題正好問(wèn)到點(diǎn)子上了，就把問(wèn)題拋給學(xué)生：誰(shuí)能幫他解決這個(gè)問(wèn)題？家祺說(shuō)：老師，可以把22.4當成整數來(lái)算，所以不用點(diǎn)小數點(diǎn)。
還有其他意見(jiàn)嗎？我問(wèn)。
我覺(jué)得24指的是24個(gè)十分之一，所以不用點(diǎn)小數點(diǎn)。班長(cháng)高夢(mèng)甜說(shuō)。
我們作為成年人，有時(shí)太低估孩子們的能力了。聽(tīng)聽(tīng)，他們的回答多精彩！
接下來(lái)，我徹底拋開(kāi)課件，獨自發(fā)揮了：同學(xué)們，你們真棒，今天的內容，老師不講你們都會(huì )了。能再幫老師解決一道難題嗎？學(xué)生一聽(tīng)能幫老師解決難題，頓時(shí)來(lái)勁了：能！接著(zhù)我例2口述出來(lái)：
王鵬爺爺計劃16天跑28千米。平均每天跑多少千米？這道題有一定的難度，最后在我的點(diǎn)撥下，學(xué)生解答出來(lái)了。
全課講完后，我對本節課進(jìn)行了簡(jiǎn)單的檢測。整體效果不錯。本節課學(xué)生的表現出乎我的意料。也超額完成了本節課的教學(xué)任務(wù)。課堂不在于老師表演的多么出色，學(xué)生的出彩才是真正的精彩。只有把課堂真正還給學(xué)生，學(xué)生才會(huì )給我們帶來(lái)意外的.驚喜！
小學(xué)五年級數學(xué)《小數除以整數》教學(xué)反思3
教學(xué)設計
教學(xué)目標
知識與能力
1、結合具體情境體會(huì )小數除法在日常生活中的應用，進(jìn)一步體會(huì )小數除法的意義。
2、利用生活經(jīng)驗和自己已有的知識，經(jīng)歷探索小數除法的意義過(guò)程，發(fā)展推理能力。
3、正確掌握除數是整數的小數除法的計算方法，并能正確計算，能利用這些方法去解決日常生活中的一些問(wèn)題。
過(guò)程與方法
本節課主要通過(guò)情景激發(fā)興趣，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行引導，動(dòng)腦思考幫助學(xué)生理解除數是整數的計算方法和意義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)，熱愛(ài)生活，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的重要作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)；理解小數除以整數的計算方法
難點(diǎn)：被除數是小數時(shí)，如何試商
教學(xué)過(guò)程
（一）情境引入，復習舊知，引入新知
1、我們一起來(lái)到浦口小商品市場(chǎng)來(lái)看一下人們在談?wù)撔┦裁?/p>
買(mǎi)3個(gè)籃球花了177元
買(mǎi)2個(gè)足球花了184元
買(mǎi)6個(gè)排球花了210元
通過(guò)人們談?wù)摰倪@些話(huà)，你能提出那些數學(xué)問(wèn)題？用什么樣的方法去解決你剛才提出的數學(xué)問(wèn)題？
2、學(xué)生列式計算，并利用投影集體校對，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)177除以3你是怎樣算的
3、你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？買(mǎi)了4個(gè)乒乓球用了四塊四？說(shuō)說(shuō)你是怎樣解決的?
4、真不錯，你能從人們簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)當中通過(guò)解決問(wèn)題獲得有用的數學(xué)信息。
（二）提出課題，探究新知
1、人們經(jīng)常去三角小商品市場(chǎng)批發(fā)一些商品來(lái)賣(mài)，你們想不想當一回店小老板?買(mǎi)了8個(gè)鉛筆盒共用去43.2元，如果你是店小老板還有什么樣的數學(xué)問(wèn)題需要你解決的？
2、我們需要解決
每個(gè)鉛筆盒的批發(fā)價(jià)是多少？
每個(gè)鉛筆盒的賣(mài)價(jià)定為多少比較合適？
3、我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，你準備如何去解決第一個(gè)問(wèn)題?提出課題：像這樣的小數除以整數的計算我們以前沒(méi)有遇到過(guò)，我們來(lái)作為一個(gè)課題來(lái)研究一下。板書(shū)：小數除以整數
a)、估計一下43.2除以8大概會(huì )是多少？你是怎樣想的？
b)、根據已有的經(jīng)驗嘗試去解決這道題，能用一種方法解決了還要去探究一下還有沒(méi)有跟簡(jiǎn)捷的方法。完成的同學(xué)可以小組交流一下。
c)、反饋:教師板書(shū)強調
d)、你學(xué)會(huì )用豎式解決這道題目了嗎？你能在草稿本上在算一遍嗎？說(shuō)說(shuō)你在計算過(guò)程中那些地方映像比較深？那些地方特別要值得注意的?
4、想想，每個(gè)鉛筆盒的賣(mài)價(jià)定為多少比較合適？
5、小結:看來(lái)學(xué)會(huì )小數除以整數還能幫助我們解決生活中的問(wèn)題，我們來(lái)做幾道練習看看我們學(xué)會(huì )了沒(méi)有
（三）鞏固練習
1、豎式計算
25.2÷6 34.5÷15 44.8÷2
2、出示一板牙刷25個(gè)，進(jìn)價(jià)是32.5元。如果你是小老板，需要解決哪些數學(xué)問(wèn)題?
（四）課堂總結：通過(guò)今天這節課的學(xué)習，你有何收獲？
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