小學(xué)數學(xué)《小數乘整數》的教學(xué)反思
這是踐行“先學(xué)后教”教學(xué)模式的第一課，雖然課前已經(jīng)做了充分的準備（課件，小黑板，該做的做了，改寫(xiě)的寫(xiě)了）但課上還是感覺(jué)很亂很亂。
其一、教學(xué)設計上的問(wèn)題。
1、學(xué)法指導跨越幅度太大，多數學(xué)生看著(zhù)學(xué)法指導卻不知道自己該干什么。
2、內容含量大。兩個(gè)例題放在一節課，如果是以前的教學(xué)方法，時(shí)間會(huì )很充裕，完成兩個(gè)例題及相關(guān)練習不成問(wèn)題，可因為實(shí)行新的.教學(xué)模式，孩子們還找不著(zhù)門(mén)道，所以浪費了很多時(shí)間，任務(wù)沒(méi)有完成。
其二、學(xué)法指導上的問(wèn)題。
新的模式學(xué)生不了解，不知道老師又在耍什么花招，茫然中似乎還在等著(zhù)接招，卻不知學(xué)習任務(wù)已經(jīng)布置下去，很多學(xué)生倍感茫然，手里端著(zhù)書(shū)，眼睛盯著(zhù)學(xué)法指導，不知道該怎么辦。這不僅反映出學(xué)生沒(méi)有自學(xué)能力，也說(shuō)明我在備課時(shí)對課堂預設不夠，沒(méi)想到孩子們會(huì )如此茫然，如果課前交代一下在這種教學(xué)模式下，他們該怎么做，效果會(huì )好一些。
其三、實(shí)行過(guò)程中的問(wèn)題。
因為陌生，所以各個(gè)環(huán)節都顯得時(shí)間不夠用，十五分鐘仍然有部分同學(xué)沒(méi)有完成自學(xué)任務(wù)（有的同學(xué)一節課也未必能完成），在檢查自學(xué)效果時(shí)，讓后進(jìn)生匯報，再讓后進(jìn)生更正，因為我對學(xué)生不熟悉，在學(xué)生自學(xué)老師巡視時(shí)關(guān)注不到位，以至于在匯報環(huán)節浪費很多時(shí)間。利用小組合作，對“小數乘以整數”轉化成“整數乘以整數”說(shuō)理過(guò)程落實(shí)還可以，但當堂訓練環(huán)節因時(shí)間關(guān)系，完全取消了。
雖然下午又利用一節專(zhuān)科課（停了）對小數乘以整數這部分知識進(jìn)行了補充，但學(xué)生究竟會(huì )了多少，我心里沒(méi)底。上完課心里如此沒(méi)底（尤其是數學(xué)課），好像還是第一次。
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