冀教版小學(xué)三年級下冊數學(xué)教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的冀教版小學(xué)三年級下冊數學(xué)教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
冀教版小學(xué)三年級下冊數學(xué)教學(xué)反思1
在《年月日》這一單元中，計算經(jīng)過(guò)時(shí)間是一個(gè)難點(diǎn)。分析學(xué)生最近所做的經(jīng)過(guò)時(shí)間的計算練習，我感到相比較兩種計時(shí)法互化，難度更是上了一個(gè)層次。原因在于計算經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí)，當分鐘減分鐘不夠減向小時(shí)借時(shí)，借一不是當十，而是當60。分鐘加分鐘不是滿(mǎn)十進(jìn)一，而是滿(mǎn)60進(jìn)一，這與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗有所不同，所以常常會(huì )出現錯誤。
總結了一下，這部分內容以下幾類(lèi)題型也比較難：
1、計算一天的營(yíng)業(yè)時(shí)間。難度在于，給出的營(yíng)業(yè)時(shí)間分為幾個(gè)時(shí)間段，并且某個(gè)時(shí)間段的跨度剛好是上午幾時(shí)至下午幾時(shí)。
2、計算兩天中的經(jīng)過(guò)時(shí)間，如睡眠時(shí)間或火車(chē)運行時(shí)間，難度在于，睡眠時(shí)間一般都由兩天的部分時(shí)間組成，學(xué)生分不清，常常會(huì )機械地將起床時(shí)間與睡覺(jué)時(shí)間相減。
計算一天的。營(yíng)業(yè)時(shí)間這類(lèi)題，步驟較多。比如一天的營(yíng)業(yè)時(shí)間分為兩個(gè)時(shí)間段的：11：00—14：30，17：30—22：00，計算營(yíng)業(yè)時(shí)間就要先算出兩個(gè)經(jīng)過(guò)時(shí)間，然后再把兩個(gè)經(jīng)過(guò)時(shí)間相加。學(xué)生在完成這類(lèi)題時(shí)，既有步驟不全的，還有分鐘減分鐘不夠減算錯的。針對學(xué)生出現的錯題，我讓學(xué)生辨析錯因，明確錯在何處和如何改正。同時(shí)加強了此類(lèi)題的練習，學(xué)生的完成情況有所好轉。
計算兩天中的經(jīng)過(guò)時(shí)間，分段計算的方法比較適合。如教材55頁(yè)第6題T21車(chē)次出發(fā)時(shí)刻是18：00，到達時(shí)刻是第二天8：00。本題可分兩次想，從18：00到當天24：00經(jīng)過(guò)時(shí)間是6小時(shí)，從24：00（0：00）到次日8：00經(jīng)過(guò)了8小時(shí)，所以總共經(jīng)過(guò)時(shí)間是14小時(shí)。這類(lèi)題只要分段正確，學(xué)生對計算方法還是能夠掌握的。關(guān)鍵是計算第一天的經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí)，要用結束時(shí)刻24時(shí)減開(kāi)始時(shí)刻。少數學(xué)生忽視了這點(diǎn)，只用題中給的數字計算導致出錯。如：小蘭晚上8時(shí)睡覺(jué)，第二天早晨6時(shí)起床，她一共睡了幾個(gè)小時(shí)？有的學(xué)生把晚上8時(shí)先換成20時(shí)，再用20時(shí)去減6時(shí)，求出她晚上一共睡了14小時(shí)。這時(shí)候我拿了一個(gè)時(shí)鐘模型讓學(xué)生觀(guān)察，并對這道題進(jìn)行了反復的講解，提醒學(xué)生這類(lèi)題目應分兩段時(shí)間來(lái)計算，一段是第一天的20時(shí)到24時(shí)，另一段是第二天的0時(shí)到早晨6時(shí)，再把兩個(gè)時(shí)間段合起來(lái)。
教這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，課堂上感覺(jué)學(xué)生似乎已經(jīng)懂了，但是課后的練習和作業(yè)卻總會(huì )有這樣或那樣的問(wèn)題出現。哎，有時(shí)候總會(huì )覺(jué)得這一個(gè)知識點(diǎn)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是不是太難了，師父說(shuō)這類(lèi)題多練練就好了，但是我不想讓學(xué)生進(jìn)行題海戰術(shù)呀，希望他們在慢慢的學(xué)習中能夠漸漸理解吧！
冀教版小學(xué)三年級下冊數學(xué)教學(xué)反思2
《分數的意義》
在課堂教學(xué)中，我們提倡合作學(xué)習，具體采用小組交流、對組學(xué)習、大組討論等形式，其核心問(wèn)題注重是合作學(xué)習的實(shí)效性，通過(guò)為創(chuàng )設合作學(xué)習情境而體現的合作形式。
教學(xué)中，我設計一個(gè)問(wèn)題是：有一個(gè)蘋(píng)果，被分成４份，取其中一份是1／4，取其中2份是2／4，學(xué)生回答的很快、很活躍。那么4個(gè)蘋(píng)果被分成4份，取其中一份是多少，取其中2份是多少？學(xué)生一下子回答不上了，老師立刻說(shuō)：“下面小組4人討論一下”，學(xué)生快速組成小組，進(jìn)行討論，不一會(huì )答案就出來(lái)了。4個(gè)蘋(píng)果被分成4份，取其中的1份是1／4，取兩份是2／4，3份的’3／4，4份的4／4。老師抓住這一困惑進(jìn)行了小組合作學(xué)習，學(xué)生互相探究，很快解決了問(wèn)題，針對性、實(shí)效性很強，另外在小組合作學(xué)習中，我們要求：要有明確的'任務(wù)和問(wèn)題，而且要有一定難度，問(wèn)題應有一定挑戰性，處理好集體教學(xué)、小組合作學(xué)習的時(shí)間分配，保證每個(gè)學(xué)生的自主學(xué)習質(zhì)量，小組研討要具有民主性、超越性，讓每個(gè)學(xué)生都得到展示自我超越自我的機會(huì )，實(shí)施引進(jìn)競爭機制及激勵性評語(yǔ)，培養學(xué)生的合作意識和交流能力。
冀教版小學(xué)三年級下冊數學(xué)教學(xué)反思3
小學(xué)數學(xué)《旋轉與平移》按排了關(guān)于物體的兩種簡(jiǎn)單的運動(dòng)方式的知識內容。這部分知識是在學(xué)生認識有關(guān)的物體旋轉與平移運動(dòng)的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)過(guò)程主要結合實(shí)例，感知平移、旋轉現象，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。初步感受平移和旋轉給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
1、用課件，直觀(guān)導入
游樂(lè )場(chǎng)是學(xué)生最熟悉、最喜歡的場(chǎng)景，在導入新課時(shí)，我就利用課件出示游樂(lè )場(chǎng)的場(chǎng)景，在這一場(chǎng)景中有旋轉的風(fēng)車(chē)、有向前行的�；疖�(chē)等旋轉與平移的實(shí)例，使學(xué)生發(fā)現兩種運動(dòng)方式的不同，激發(fā)學(xué)生探求知識的興趣，為新課的教學(xué)做好鋪墊。
2、做動(dòng)作，加深體會(huì )
課堂上，我鼓勵學(xué)生們以小組為單位，討論如何用肢體動(dòng)作來(lái)表達"旋轉"與"平移"。學(xué)生們在興致勃勃地互相探討、研究的過(guò)程中，體驗到兩種運動(dòng)方式的特征。
3、想象中，擴展延伸
學(xué)生們之間不斷地交流，不斷體驗，使他們靈活地掌握了知識點(diǎn)。在這節課最后，我鼓勵學(xué)生們回想、并大量例舉生活中的旋轉與平移的實(shí)例，這樣不僅使本節課的知識融合到生活中，同時(shí)培養學(xué)生的興趣，極大地提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。
通過(guò)這節課使我深深體會(huì )到，教學(xué)不僅僅是"告訴"，更需要"經(jīng)歷"。教師應該是一個(gè)引導者。要不斷引導學(xué)生的興趣、熱情和理想。僅僅教授一些知識和技能是遠遠不行的，課堂上要有數學(xué)思想方法，引導學(xué)生們把數學(xué)知識更好地服務(wù)于生活，同是用生活中的經(jīng)驗幫助理解數知識，二者相得益彰。
【冀教版小學(xué)三年級下冊數學(xué)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
冀教版小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思11-18
冀教版小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊教學(xué)反思04-23
冀教版小學(xué)語(yǔ)文《美的回答》教學(xué)反思10-06
關(guān)于冀教版小學(xué)語(yǔ)文《金翅雀》教學(xué)反思12-12
冀教版小學(xué)數學(xué)0的加減法教學(xué)設計與反思11-26
冀教版小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊教學(xué)反思7篇04-23
冀教版小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊教學(xué)反思(7篇)04-23