小學(xué)體育乒乓球教學(xué)反思4篇
作為一名人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)體育乒乓球教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)體育乒乓球教學(xué)反思1
乒乓球運動(dòng)是一項動(dòng)作比較復雜，靈活多變，技術(shù)性和競爭性都比較強的球類(lèi)運動(dòng)。要想學(xué)好打乒乓球首先要使學(xué)生建立起乒乓球運動(dòng)的基本技能概念，如熟悉球性和控球能力，體會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)，初步掌握乒乓球最基本技術(shù)和游戲方法，發(fā)展學(xué)生靈敏協(xié)調等身體素質(zhì)，培養學(xué)生勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致的集體主義精神
我堅持依法治教，以德治教，按計劃，有目的，有內容，有質(zhì)量地提高活動(dòng)質(zhì)量。豐富了學(xué)生的學(xué)校體育生活，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康，培養了學(xué)生的體育意識，取得了豐碩的成果。內容的`豐富多彩，訓練方法的靈活多樣，深深地吸引了小組的所有成員，他們興趣高昂，深深地喜愛(ài)上了乒乓球運動(dòng)。
小學(xué)體育乒乓球教學(xué)反思2
要想讓每一節課都成為好課，教學(xué)內容設計要符合學(xué)生的實(shí)際，技術(shù)掌握的過(guò)程要引導學(xué)生積極、自主的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要經(jīng)常關(guān)注教育動(dòng)態(tài)針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，針對校本課程的研究，以乒乓球擋球技術(shù)教學(xué)為例談一下自己在教學(xué)中的感受。
1、教學(xué)方法要多樣化
乒乓球教學(xué)是以健身育人為首要目標，在對學(xué)生進(jìn)行思想教育、培養良好心理品質(zhì)與健全人格方面大有可為，在教學(xué)中根據不同的學(xué)生，采取不同的方法，因材施教，就會(huì )受到較好的效果。在本節課乒乓球的教學(xué)中，由于學(xué)生的表現很直觀(guān)，成功與失敗對他的內心影響非常大，所以我們應該充分考慮到學(xué)生的生理心理的差異性。在進(jìn)行兩人對當球實(shí)際練習過(guò)程中，我沒(méi)能充分考慮到自己及學(xué)生間的言行對個(gè)別能力差的學(xué)生的影響，忽略了對學(xué)生心理準備適應期的關(guān)注，使個(gè)別學(xué)生的心理受到很大壓力。其實(shí)在隨后與學(xué)生的溝通中我發(fā)現，他們內心也很喜歡乒乓球，但既怕失敗，又怕做得不好被大家笑話(huà)。遇到這種情形，作為教師應該適當降低練習難度與質(zhì)量要求，先讓他們參與，再逐漸激發(fā)他們對乒乓球愛(ài)好和興趣，讓他們建立自信，并感受打乒乓球的樂(lè )趣，從而促進(jìn)身心健康發(fā)展。
2、提倡特殊的合作學(xué)習，逐步提高心理適應能力。
我們的教學(xué)關(guān)鍵在于針對所出現的問(wèn)題，以合理、有效的手段促進(jìn)學(xué)生生理、心理的發(fā)展。針對上述情況，我應該給學(xué)生一次課后練習的機會(huì )，放學(xué)后在無(wú)眾人觀(guān)望的情況下，（沒(méi)有了遇到失敗后失去尊嚴與自信的.壓力），讓學(xué)生在好友的幫助下進(jìn)行單獨體驗（不應在眾學(xué)生面前單獨表現），并在教師與好友的保護下逐步完成動(dòng)作。這樣可以提高其心理適應能力。
3、教學(xué)游戲化
很多人認為打乒乓球就意味著(zhù)只練習基本功，學(xué)生機械的反復練習。其實(shí)根據兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂(lè )園。他們在練習中出現的“無(wú)精打采”也正是因為教學(xué)方法的枯燥乏味，機械的反復練習。這時(shí)，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣，使乒乓球訓練課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì )有滋有味，練起來(lái)也會(huì )生龍活虎。本節課我就結合所要學(xué)習的擋球技術(shù)動(dòng)作，用兩人臺面對當球比多的游戲，還有老師與學(xué)生比賽等游戲，讓學(xué)生在游戲中準確掌握擋球技術(shù)。
4、師生共同參與活動(dòng)
教學(xué)是雙向多邊，復雜的活動(dòng)。在練習中教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的練習方法毫無(wú)生機，學(xué)生會(huì )失去練習的興趣，教師和學(xué)生一起練習，效果非常理想。師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè )的橋梁。傳統的教育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽(tīng)計從，根本就談不上快樂(lè )而言，快樂(lè )教學(xué)是要建立師生之間和諧協(xié)調平等的關(guān)系之上。
小學(xué)體育乒乓球教學(xué)反思3
本學(xué)期學(xué)校在第二課堂開(kāi)設了乒乓球課，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，收獲很大，但也出現了不少問(wèn)題，總結有以下幾點(diǎn)：
1、在教學(xué)中，應力求體現“以人為本”的原則，教學(xué)內容、手段、方法、組織形式要因人而異，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體體質(zhì)健康發(fā)展需要，發(fā)掘學(xué)生的潛能。根據學(xué)生的能力，將學(xué)生分組，掌握不同難度的技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生都能完成教學(xué)內容，培養學(xué)生的.自信心。
2、在教學(xué)中，應力求體現“學(xué)生主體、教師主導”思想，最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性和積極性，調動(dòng)學(xué)生求知欲望。本次課的教學(xué)主要是學(xué)生自我探索技術(shù)動(dòng)作的重難點(diǎn)，在練習中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，在老師的幫助提示下解決問(wèn)題，培養學(xué)生的自主學(xué)習意識。
3、在教學(xué)中，應以興趣愛(ài)好的一致性為前提和基礎，注重培養“骨干”并發(fā)揮其“骨干”作用，以起到“以點(diǎn)帶面”的示范效應。在分組教學(xué)中，選擇技術(shù)比較好的同學(xué)作為組長(cháng)，幫助指導其他同學(xué)的技術(shù)動(dòng)作，并起到示范的作用。
4、在教學(xué)中，要側重對學(xué)生的學(xué)習方法和練習手段的指導，注重培養學(xué)生自學(xué)、自練能力，懂得自己如何鍛煉的方法。在教學(xué)中學(xué)生自我練習的時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)自練意識，讓學(xué)生從中得到樂(lè )趣。
小學(xué)體育乒乓球教學(xué)反思4
體育課程標準指出：在體育課堂教學(xué)中，要轉變傳統的評價(jià)觀(guān)念，淡化甄別和選拔功能，注重評價(jià)的激勵與發(fā)展功能，使教學(xué)評價(jià)更具有實(shí)效性，充分發(fā)揮評價(jià)在教學(xué)中的育人作用。
本學(xué)期，我校實(shí)施了一項新的教學(xué)評價(jià)措施，即由任課班級的學(xué)科教師每月都選出10個(gè)在這一學(xué)科中的學(xué)習習慣優(yōu)秀的學(xué)生。為此，我的.乒乓球課也實(shí)施了這個(gè)方案。由于，我任教的是16個(gè)班，每月要評選出160個(gè)乒乓球課"十佳之星"，這確實(shí)是一項很龐大的工作。自接到這項新的工作任務(wù)后，我思考再三，決定這項考核與我的工作實(shí)踐相結合，即與乒乓球校本考核與評價(jià)結合，在每月我都會(huì )對孩子們課堂表現和技術(shù)進(jìn)行考核，在考核成績(jì)中選擇最好的十個(gè)學(xué)生來(lái)當"十佳之星"，但是實(shí)行兩個(gè)月后，我發(fā)現每次評選都是班級中的那幾個(gè)優(yōu)秀的孩子，其它孩子根本沒(méi)有份，我開(kāi)始反思我的這項評選工作。在第三個(gè)月里，我嘗試著(zhù)結合孩子的進(jìn)步幅度進(jìn)行評選推薦工作，在評選中我有意識地引導那些學(xué)習有困難的學(xué)生，告訴他們只有表現優(yōu)異、進(jìn)步明顯，一樣也會(huì )當上乒乓球課的十佳學(xué)生的。
剛開(kāi)始，有些孩子還半信半疑，果然在第三個(gè)月，我就評選出幾個(gè)課上愛(ài)"淘氣"的孩子當上班級乒乓球課十佳學(xué)生，這招一出，班上的那些平時(shí)運動(dòng)能力很差的孩子們終于服氣了，現在，他們都在每堂課上積極參與，爭取更大地進(jìn)步，也要評上班級乒乓球課的十佳學(xué)生。但是評后進(jìn)生當十佳學(xué)生，問(wèn)題又來(lái)了，一些在課上非常優(yōu)秀的孩子課下找到我說(shuō)："老師，你為什么評選淘氣的孩子來(lái)當十佳孩子，我不服氣!"面對孩子的質(zhì)問(wèn)，我耐心地說(shuō)服他們："他們確實(shí)沒(méi)有你出色，但是他們在進(jìn)步，可能他們永遠超越不過(guò)你，但是老師也不想放棄他們呀!這次評選就當是給他們一次鼓勵，你看好不好?"聽(tīng)了我的解釋后，這個(gè)孩子高興地離開(kāi)了。出現了這個(gè)情況后，我又對我的評價(jià)方案進(jìn)行了改進(jìn)，要求每一個(gè)孩子每學(xué)期不能評選超過(guò)兩次，即做到關(guān)注差生，也要考慮到優(yōu)等生的成長(cháng)需要。
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