小學(xué)三年級體育教學(xué)反思(通用8篇)
身為一名人民教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級體育教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)三年級體育教學(xué)反思1
三年級學(xué)生的體育課是學(xué)校體育教育的基礎和入門(mén)階段，在整個(gè)學(xué)校體育教育過(guò)程中有著(zhù)至關(guān)重要的作用。三年級教材內容用游戲活動(dòng)來(lái)消化，可以給學(xué)生較多的參與機會(huì )，有利于幫助學(xué)生培養手、腦并用的能力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣�？梢越o學(xué)生在大集體中的小自由，提供輕松愉快的學(xué)習環(huán)境和互相學(xué)習、增進(jìn)友誼的場(chǎng)所。小學(xué)三年級體育課，有其自身的發(fā)展特點(diǎn)。
在某些方面小學(xué)三年級體育教學(xué)存在模式僵硬、成人化色彩濃，或教學(xué)直奔主體等缺陷，阻礙著(zhù)小學(xué)生全體參與。用游戲教學(xué)法，可避免以上缺陷，較好的完成小學(xué)三年級教學(xué)。把三年級學(xué)生教材溶進(jìn)游戲活動(dòng)中，能幫助學(xué)生在充滿(mǎn)樂(lè )趣的`課堂活動(dòng)中，逐漸從適應體育活動(dòng)開(kāi)始，到學(xué)會(huì )體育活動(dòng)、體育鍛煉，從而鍛煉他們的身心，培養學(xué)生德、智、體、美等各方面平衡發(fā)展的興趣乃至終身體育打好基礎。上好小學(xué)三年級體育課，就要因勢利導，富趣味于教學(xué)，寓游戲于教學(xué)，既能保證智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養手腦并用能力，三方面實(shí)現教學(xué)目標，完成學(xué)習任務(wù)，另三方面也培養了學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)的習慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎。
小學(xué)三年級體育教學(xué)反思2
不足之處：
一、開(kāi)始部分：
1、體育委員整隊聲音響亮，歸隊的時(shí)候應該排至隊隊尾或者在體育委員出列整隊之前就要在隊列兩翼留有空位。
二、準備部分：
1、學(xué)青蛙跳的間隔距離太短，可以將組織順序改為大雁飛、企鵝跑、兔子跳、猩猩走、再依次從固定的點(diǎn)按順序進(jìn)場(chǎng)排成集合的隊形
2、作為公開(kāi)課徒手操過(guò)于簡(jiǎn)單，可以加入韻律操，在音樂(lè )的氛圍中更能活躍課堂，提高學(xué)生的積極性及參與性，與韻律操的活動(dòng)部位應涉及全身。
三、基本部分：
1、在做原地模范擺臂姿勢的時(shí)候，站在圓外可以給學(xué)生有個(gè)參照，可以達到更好的練習效果�？梢越M織學(xué)生練習完韻律操之后迅速跑成一個(gè)圓，講解示范部分可由教師在4列橫隊時(shí)完成，之后指導學(xué)生進(jìn)行練習，提示學(xué)生擺臂及身體內傾，然后教師可以用擊掌的節奏變化，使學(xué)生改變節奏。
2、兔子舞的練習中示范照顧不到全體學(xué)生，組織可先從圓上跑隊形集合成四列橫隊，學(xué)生前2排下蹲再進(jìn)行講解示范。然后全體轉向一側自由練習1分鐘，然后再按順序繞圓外進(jìn)行結合音樂(lè )的練習。
四、結束部分：
1、結束部分的流程可按照：
�。�1）點(diǎn)評學(xué)生參與練習的情況，表?yè)P個(gè)別突出學(xué)生，注意照顧到全體學(xué)生的情緒。
�。�2）學(xué)生習得情況，可以請學(xué)生談?wù)劷裉斓膶W(xué)習體會(huì )。
�。�3）總結，布置課后作業(yè)。
授課過(guò)程：鼓勵的方式可以更豐富，比如：“這位同學(xué)表現做的很好”，對于有進(jìn)步的學(xué)生“這位同學(xué)進(jìn)步很快，老師相信你還能做得更好”對于沒(méi)有完成的同學(xué)“憑你的能力是可以完成這個(gè)動(dòng)作的.”“你可以的”“你再勇敢一點(diǎn)，加油”對于團結有責任心，集體榮譽(yù)感強的學(xué)生，要時(shí)時(shí)刻刻表?yè)P�！袄蠋熃裉彀l(fā)現有為同學(xué)很團結，xx同學(xué)，老師發(fā)現他。大家掌聲鼓勵他一下�！睂τ趹饎倮щy的學(xué)生在總結階段也要表?yè)P“某某同學(xué)很認真，在經(jīng)過(guò)同學(xué)及老師的幫助順利完成了動(dòng)作，大家鼓勵他一下�！�
優(yōu)點(diǎn)：
1、語(yǔ)言：語(yǔ)言表達還算到位，表達思路還算清晰。盡量照顧到全體學(xué)生的情緒，及練習的情況。積極利用正面評價(jià)去激勵學(xué)生。
2、內容安排及組織：本次課符合學(xué)生的學(xué)習規律循序漸進(jìn)，隊伍調動(dòng)較合理�；就瓿杀敬握n的教學(xué)目標及重難點(diǎn)要求，環(huán)節齊全。
小學(xué)三年級體育教學(xué)反思3
教材分析
1、以學(xué)生的發(fā)展為中心，針對我校該年齡段學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，引導學(xué)生積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用。既面向全體，又注意個(gè)體差異，因材施教，注重分層教學(xué)。
2、通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生掌握雙人跳繩的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生的反應速度，彈跳和動(dòng)作協(xié)調能力，培養學(xué)生的團結合作能力。
學(xué)情分析
三年級小學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，他們的骨骼、肌肉以及內臟器官發(fā)育還不完善。好動(dòng)是他們的天性,他們對體育活動(dòng)有廣泛興趣，喜歡學(xué)習別人的運動(dòng)技巧，喜歡表現，愿意被老師和同學(xué)重視，自信心強。但有時(shí)還存在著(zhù)任性，嬌氣、依賴(lài)性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。另外他們的`團體意識在逐漸加深，除對個(gè)人的競爭有興趣外，對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣，開(kāi)始注意教師和同學(xué)們對自己的態(tài)度。根據小學(xué)生活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，在課上通過(guò)不斷變化的體育活動(dòng)來(lái)提高他們的自信心以及意志品質(zhì)和調節情緒的能力。同時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習方式的改變，重視學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習能力的提高，提高體育技能和增進(jìn)身心健康。因此，從學(xué)法設計到實(shí)施的各個(gè)環(huán)節，確立了學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的情感和需要，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
教學(xué)目標
1、使學(xué)生主動(dòng)參與雙人跳繩動(dòng)作的學(xué)習，并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。
2、使學(xué)生初步掌握雙人跳繩的動(dòng)作方法，并能運用它進(jìn)行各種方法的創(chuàng )新練習。
3、通過(guò)跳繩練習，發(fā)展學(xué)生耐力、靈敏和協(xié)調等素質(zhì)，促進(jìn)肌肉、關(guān)節、韌帶的發(fā)育。
4、培養學(xué)生刻苦、頑強、勇于探索、積極練習的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生了解互相配合、合作的重要性，并掌握其要點(diǎn)。
難點(diǎn)：兩人動(dòng)作間自然、連貫的銜接，并掌握正確的節奏。
小學(xué)三年級體育教學(xué)反思4
本次課所授班級為三年級一班，第2課時(shí)，在第一次課時(shí)給學(xué)生已經(jīng)講過(guò)竹竿舞的相關(guān)基礎知識，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解了竹竿舞的基本跳法。因此在本次課上，我在宣布了課的任務(wù)和學(xué)習的目標以后，我們就正式進(jìn)行了竹竿舞的跳法的學(xué)習。剛開(kāi)始時(shí)，同學(xué)們都覺(jué)得這很新鮮也很簡(jiǎn)單，在“開(kāi)開(kāi)合，開(kāi)開(kāi)合”的搖桿節奏下，幾乎每個(gè)同學(xué)的第一次試跳都宣告失敗，有的踩到竹竿上，有的被桿夾住腳，有的同學(xué)沒(méi)按節奏跳，反正是各種花樣都有，但這也更加激發(fā)了學(xué)生對這的好奇心。在所有學(xué)生先嘗試一次之后，我給同學(xué)們示范了一遍，并講解了關(guān)鍵的要點(diǎn)，然后讓大家自己再一次進(jìn)行練習。有了第一次的“教訓”和老師的講解示范之后，這一次的效果明顯好了很多，有五名同學(xué)順利的過(guò)完桿，這極大增強了學(xué)生的自信心，但大部分同學(xué)還是會(huì )出現第一次的情況，我鼓勵同學(xué)們不要著(zhù)急，慢慢來(lái)，多嘗試幾次，找出過(guò)桿的關(guān)鍵所在，一定可以順利完成。在接下來(lái)的`學(xué)習中，我讓幾個(gè)表現好的同學(xué)給大家示范兩遍，然后再進(jìn)行相互幫扶，如此重復幾次以后，效果明顯提高了很多，同學(xué)們的臉上也露出了勝利的笑容。
隨后我把竹竿舞音樂(lè )《跳起來(lái)》加進(jìn)來(lái)，先讓搖桿的同學(xué)跟著(zhù)音樂(lè )的節奏搖桿，然后再讓跳的同學(xué)跟著(zhù)音樂(lè )一起進(jìn)行跳竹竿進(jìn)出的練習，整節課的目標就已達成，且課的效果也非常的好。
小學(xué)三年級體育教學(xué)反思5
支撐跳躍在中學(xué)體育教材中占有重要地位，因為它是一項很有價(jià)值的體育鍛煉項目，它對增強學(xué)生的體質(zhì)、全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)有著(zhù)重要作用。支撐跳躍又是一項實(shí)用性很強的運動(dòng)技術(shù)，學(xué)生學(xué)會(huì )了支撐跳躍的知識、技術(shù)和技能可以為在生活中跨越障礙打下良好的基礎。支撐跳躍在中學(xué)階段教學(xué)中有一定的難度與挑戰性，因此對學(xué)生的心理、生理狀態(tài)都有較高的要求。學(xué)生在完成支撐跳躍動(dòng)作時(shí)必須克服膽怯的心理困難，因此，支撐跳躍的練習還可以培養學(xué)生勇敢，頑強，果斷，克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
但是支撐跳躍這一運動(dòng)技能，面向所有學(xué)生時(shí)，肯定不能拿競技體操的標準來(lái)衡量，作為一名普通的體育教師，使學(xué)生能做出動(dòng)作，順利、安全的.用分腿騰越越過(guò)障礙，即完成了教學(xué)目標，對各技術(shù)環(huán)節中的動(dòng)作細節不應過(guò)于追求，不能要求專(zhuān)業(yè)化，否則不僅會(huì )打擊學(xué)生的積極性，還必然會(huì )出現運動(dòng)傷害。這一動(dòng)作的考核，對學(xué)生的全面發(fā)展有很深遠的意義，從學(xué)生開(kāi)始的不敢跳到鼓起勇氣完成動(dòng)作，這其中的心理斗爭直至勝利，對他們今后的健康成長(cháng)有不可估計的意義。
課的各個(gè)環(huán)節任務(wù)基本完成，但是有個(gè)別同學(xué)注意力不集中，心率和密度基本達到。
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在體育教學(xué)中，我個(gè)人認為，只有給學(xué)生足夠的空間，只有倡導自主、合作、探究新的學(xué)習方式，才能更有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為終身體育打下良好基礎。愛(ài)玩好動(dòng)是兒童的天性，這就要求體育教學(xué)應從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學(xué)生參與又能在游戲中體現體育教學(xué)內容，達到體育教學(xué)目的。學(xué)生快速跑的動(dòng)作速度基本都能在原有的'基礎上有所提高，學(xué)生比較喜歡以游戲形式出現的練習，喜歡在游戲中盡情的奔跑，如在“貼紙跑、追拍人”等游戲中，學(xué)生玩得不亦樂(lè )乎。運用游戲，讓學(xué)生“枯燥的短跑練習”變得有趣，參與面很廣，學(xué)生在練的同時(shí)激發(fā)了對快速跑的興趣�？粗�(zhù)孩子們開(kāi)開(kāi)心心的玩我深深感受到，良好的師生關(guān)系對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是多么的重要。在以后的教學(xué)工作中我們更應該注重教學(xué)方法和語(yǔ)言激勵，要讓教學(xué)方法存在一種可操作性，讓語(yǔ)言更富有激勵的語(yǔ)氣，努力為學(xué)生創(chuàng )設參與的機會(huì )，讓學(xué)生體驗到成功所帶來(lái)的喜悅，真正成為學(xué)習的主人。
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這是一節水平二的三年級體育課，課的內容是單雙腳”十字”跳和階梯跳比賽。通過(guò)認真備課、上課，我感到基本達到了教學(xué)目標。在教學(xué)中，我引入課題，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。通過(guò)這次單雙腳跳的教學(xué)，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感想。
這節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是連續向前跳和用前腳掌蹬地起跳，膝踝充分蹬直。本節課的教學(xué)內容旨在培養學(xué)生對跳的興趣，發(fā)展他們的想象力和表現力。一開(kāi)課通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲：“螺旋跑”，以游戲的方式進(jìn)入課堂，既充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又巧妙地完成了隊形的變換，與下一個(gè)教學(xué)環(huán)節的銜接緊湊自然，打破了傳統的體育課教學(xué)中過(guò)于簡(jiǎn)單和模式化的`開(kāi)課形式。
一、創(chuàng )設利于學(xué)習的環(huán)境和練習形式
學(xué)習環(huán)境對發(fā)展能力、培養興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習活動(dòng)。
掌握技能階段我主要引導學(xué)生學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )合作，利用軟式器材“十字”跳進(jìn)行各種跳躍練習。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我讓學(xué)生進(jìn)行自我探究的練習形式，氣氛較為活躍。自然過(guò)渡到今天學(xué)習內容單腳跳，請學(xué)生來(lái)示范，做完后我便提問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單腳跳時(shí)的身體的哪個(gè)部位在用力？落地要求是什么？”讓學(xué)生暢所欲言的說(shuō)出自己的感受，最后我根據學(xué)生的回答進(jìn)行了單腳跳動(dòng)作要領(lǐng)的總結和示范，使本課的教學(xué)重點(diǎn)更加突出。這樣做改變了以往體育教學(xué)中一切由教師帶著(zhù)學(xué)生活動(dòng)的做法，使學(xué)生的學(xué)習由被動(dòng)轉向主動(dòng)，并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇，多一點(diǎn)獨立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性的發(fā)揮。在課中我通過(guò)教師的示范和學(xué)生的展示來(lái)激發(fā)學(xué)生的練習欲望，讓他們躍躍欲試。
同時(shí)，本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在玩耍一樣，設置一個(gè)親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗到體育活動(dòng)的樂(lè )趣。本節課采用的分小組練習形式，就是要給學(xué)生創(chuàng )設一定的空間和時(shí)間，讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂(lè )趣。教師在課堂中對學(xué)生的表現進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)和真誠的.贊揚，例如“你真行！”“跳的真好！”“真不錯！”讓學(xué)生在教師的評價(jià)中充分感受到一份成功后的自豪感和愉悅的情感。體育教師還應該注重授課結束后的放松活動(dòng)，我認為它是一堂課的一個(gè)重要環(huán)節，放松活動(dòng)做的充分，不但可以使學(xué)生的身體和身心得到放松，而且可以使學(xué)生真正體會(huì )“快樂(lè )體育”。我在選擇放松活動(dòng)內容時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)大海的聲音，讓這堂課在快樂(lè )中開(kāi)始在輕松中結束。
二、采取按體能分層的教學(xué)組織形式
學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、體育技能差異較大，假如習慣性地運用傳統的組織方法進(jìn)行教學(xué)，很難解決學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”這個(gè)矛盾。體育課實(shí)行分層次教學(xué)，有利于身體素質(zhì)好的學(xué)生掌握和提高運動(dòng)技術(shù)、技能，也有利于身體素質(zhì)差的學(xué)生增強體質(zhì)，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習，能夠充分體現因材施教、區別對待的教學(xué)原則，能有效解決學(xué)生的“吃不飽”和“吃不了”的矛盾。同時(shí)，注意有層次地傳授知識、技術(shù)、技能，因而針對性強，教學(xué)效果好。但在分層次教學(xué)中，對教師要求是較高的，所以要求教師必須了解和掌握每個(gè)學(xué)生練習情況，注重提高教師課堂的駕馭能力和觀(guān)察力。
本課重點(diǎn)圍繞分層教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中思，在思中獲，在獲中樂(lè )，充分體現課標理論，使學(xué)生在樂(lè )學(xué)、愿學(xué)的氛圍中達到了學(xué)習態(tài)度和情感體驗的和諧統一。
這節課上完后我發(fā)現自己還有不足之處，給我感觸最深的還是在駕馭學(xué)生和課堂能力上，還要下功夫。尤其是在主教材處理方面，練習的密度太少。要上好一節課，首先要備好課，但是我發(fā)現我的教案還出現一些瑕疵，不是很規范性。除了備教案還要備學(xué)生，要把課堂上學(xué)生會(huì )出現的情況教師要估計足。還要求教師要認真的研究新課標，不段的鉆研教材，精心的設計課堂教學(xué)環(huán)節，這些都是我在今后教學(xué)中所需要不斷地提高和學(xué)習的地方。
小學(xué)三年級體育教學(xué)反思8
今天第五節課是小學(xué)三年級（五）班的體育課，連續的陰雨讓學(xué)生們好久沒(méi)到室外上課了，根據教學(xué)進(jìn)度要求，今天還是要進(jìn)行前交叉跳繩的學(xué)習。
這幾天不知怎么的，校園里那一排香樟樹(shù)掉了很多枝丫和葉片在地上，所以為了以防萬(wàn)一，我一上課就強調學(xué)生不準靠近、不準拿、不準玩的“三不政策”，并說(shuō)明如果誰(shuí)違規了，我會(huì )“請”他下課后留下來(lái)。但是在分組練習時(shí)，還是有三、四個(gè)調皮的學(xué)生拿著(zhù)小樹(shù)枝玩耍，竟然把“三不準”忘得一干二凈，看到這里我不由火冒三丈，于是馬上吹哨集合，準備教育這幾位學(xué)生。學(xué)生集合時(shí)的燦爛笑容，天真的樣子，猛然使我回想到自己的童年，玩不是每個(gè)兒童的天性嗎？
現在的孩子接觸大自然的機會(huì )少了，動(dòng)手能力太差了，一個(gè)想法涌上心頭，何不利用這些樹(shù)枝來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力思維呢？變通一下呢！首先對違反規定的幾位學(xué)生進(jìn)行嚴肅地批評，說(shuō)明厲害關(guān)系，然后啟發(fā)學(xué)生把這些樹(shù)枝、樹(shù)葉變廢為寶，為體育課服務(wù)，這時(shí)候學(xué)生們沸騰了，有的說(shuō)可以當接力棒、體操棒；有的說(shuō)可以做旗桿、魚(yú)桿、拐杖；有的說(shuō)可以跳竹竿舞；有的把跳繩綁在樹(shù)枝上做成了鞭子；有的把跳繩綁在樹(shù)枝的兩端做成了弓……學(xué)生越說(shuō)越多，思維逐漸活躍起來(lái)。
此時(shí)我發(fā)現大多數學(xué)生還停留在“個(gè)體戶(hù)”單干的狀態(tài)，于是通過(guò)我的引導，慢慢的.這些小家伙開(kāi)始自發(fā)地把剛才的想法實(shí)施起來(lái)，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，忙的。熱火朝天，我不禁為學(xué)生喝彩，學(xué)生有無(wú)窮的能量，只是我們沒(méi)給他們機會(huì )。為了讓學(xué)生們記住這次變廢為寶的過(guò)程，進(jìn)一步拓展學(xué)生思維，以小組為單位，課下制作能在體育課上利用的器械，并在以后的課中利用這些自制器械進(jìn)行游戲、進(jìn)行體育練習。
學(xué)生的熱情高漲，課后自制了許多器械，我也有目的地利用這些器械安排了一系列的內容。學(xué)生在練習時(shí)積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性都有明顯的提高，練習效果好。新課程要求：以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養為重點(diǎn)，運用靈活的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的改革。改變學(xué)習方式的根本目的是為了培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)創(chuàng )新活力，教師必須挖掘教學(xué)內容的創(chuàng )新生長(cháng)點(diǎn)。
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