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我是小學(xué)生啦教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，我們需要很強的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編整理的我是小學(xué)生啦教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第一課時(shí)反思：本節課教學(xué)目標基本達到，但是做的不夠的地方是：
1、“學(xué)生”的“生”字，翹舌音沒(méi)有到位。
2、看圖說(shuō)話(huà)設計不好，引導不夠，應先出示兩人問(wèn)好圖，請兩名學(xué)生示范表演，再出示三人問(wèn)好圖。最后總結，和別人一樣的時(shí)候可以用“也”字，三個(gè)人以上一樣的時(shí)候可以用“我們、都”。
3、沒(méi)有注意學(xué)生的行為習慣，特別是他們的坐姿，應該經(jīng)常提醒。因為學(xué)習準備期更應該注重培養學(xué)生的學(xué)習習慣。
做的比較好的地方：
1、識字教學(xué)中，三個(gè)字我分別運用了三種不同的識字方法�！靶 庇昧擞^(guān)察字型，“學(xué)”用了找好朋友，“生”用了猜字謎的方法。其中，教“生”的時(shí)候，讓學(xué)生先動(dòng)腦筋，說(shuō)出各自的答案，不評論對錯，然后按句分析，給出答案，讓每個(gè)學(xué)生都理解謎底。識字教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習興趣高。
2、識字教學(xué)之后，再給予總結，提示并強化學(xué)生用各種不同的方法學(xué)習生字，為以后的識字教學(xué)做下鋪墊。
第二課時(shí)反思：本節課的課時(shí)教學(xué)目標是：
1、在學(xué)習過(guò)程中能做到認真看，仔細聽(tīng)，大聲說(shuō)話(huà)，大膽發(fā)言。并逐步養成好習慣。
2、通過(guò)說(shuō)話(huà)練習，初步學(xué)會(huì )表達。
3、初步掌握正確的翻書(shū)和看書(shū)方法。1、2兩個(gè)教學(xué)目標達成的效果比較好，3的目標還沒(méi)達到。
本節課做的不夠的地方是：
1、“生”字教學(xué)過(guò)程中，翹舌音和后鼻音指導沒(méi)有到位。在要求學(xué)生開(kāi)小火車(chē)讀這個(gè)字的時(shí)候，沒(méi)有仔細聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)音并及時(shí)做出糾正，停留在走形式的層面上。
2、復習引入的時(shí)候，要求學(xué)生說(shuō)出昨天學(xué)習過(guò)的詞語(yǔ)“學(xué)生”時(shí)，學(xué)生回答了句子“我是小學(xué)生”，教師應該及時(shí)反應告訴學(xué)生這個(gè)不是詞語(yǔ)而是句子，當一句句子表達完整以后用上標點(diǎn)符號“�！倍抑皇亲隽嗽u價(jià)而沒(méi)有說(shuō)明。
3、翻書(shū)指導是本節課的重點(diǎn)，教師在示范的時(shí)候，更形象清晰的應該是將課本放在黑板或者實(shí)物投影下，而我只是以自己的身體做為桌面，導致展示不夠清晰。
4、在翻書(shū)指導的過(guò)程中，讓學(xué)生集體操練，邊翻邊在教師的引讀下復習翻書(shū)兒歌，這一點(diǎn)我沒(méi)有給予充足的時(shí)間。雖然有讓學(xué)生自由翻書(shū)并個(gè)別指導，但是集體操練的時(shí)間太少。導致學(xué)生兒歌沒(méi)有熟記于心，翻書(shū)的要領(lǐng)掌握不是最好。
5、兒歌學(xué)習時(shí)，沒(méi)有出示兒歌，使學(xué)生在沒(méi)有熟記兒歌的前提下，上臺表演，不夠流暢。應該出示兒歌，在文字的提醒下，讓學(xué)生熟記兒歌再上臺表演。
6、學(xué)習準備期是培養學(xué)生學(xué)習習慣的主要時(shí)期，在課堂中，我沒(méi)有留意學(xué)生的眼、耳、手是否到位，應該在確定學(xué)生都到位以后開(kāi)始講解知識，應該時(shí)刻提醒學(xué)生，逐步養成良好的行為習慣。
做的比較好的地方：
1、課前準備充分，熟悉教案內容，使教學(xué)過(guò)程流暢、完整。完成了所有的教學(xué)任務(wù)。
2、能夠及時(shí)提醒回答問(wèn)題的學(xué)生站好、舉手回答、聲音響亮。
3、說(shuō)話(huà)練習的設計，吸取了在自己班級上課時(shí)候的不足，稍微修改了教案，使說(shuō)話(huà)練習的效果比第一次要好。
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