三年級《莫高窟》教學(xué)反思

　　下面是應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編整理的三年級《莫高窟》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

　　“敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠”，為了讓學(xué)生更透徹地了解這句話(huà)的含義，文章從彩塑、壁畫(huà)和藏經(jīng)洞三方面為學(xué)生作了介紹。學(xué)生對此很感興趣，同時(shí)也受到了一次深刻的愛(ài)國主義教育。

　　這部分知識離學(xué)生的生活較遠，自學(xué)能力有待加強，因此教學(xué)時(shí)，我運用多媒體，依次展示洞穴中“精妙絕倫的彩塑”、“宏偉瑰麗的壁畫(huà)”以及曾藏有許多珍貴文物的“藏經(jīng)洞”，了解“莫高窟”的全貌等，引導學(xué)生圖文對照，感受莫高窟宏偉、神奇的魅力，讓他們銘記：這一切都是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結晶。因為，只有讓學(xué)生通過(guò)媒體，借助范文，進(jìn)入美的境界，與文章產(chǎn)生共鳴，學(xué)生才可能充分的、最大限度的去感知，體驗莫高窟的美。這一點(diǎn)，我從學(xué)生的眼神、贊嘆中得到了肯定。并且在講到藏經(jīng)洞的地方，運用多媒體放了一段莫高窟被帝國主義破壞的錄像。這樣就讓學(xué)生更直觀(guān)地了解到那段屈辱的歷史，激起了他們悲憤的心情。并且進(jìn)行適當地引導，更能讓他們懂得努力學(xué)習，振興國家的重要性。這樣，就完成了“三維目標”之一的情感價(jià)值觀(guān)目標。

　　在帶領(lǐng)學(xué)生深入走進(jìn)課文的同時(shí)，我沒(méi)有忘記對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習的訓練。比如：課堂上讓學(xué)生選擇“壁畫(huà)上的______,有的______,有的______,有的______” 練習說(shuō)話(huà)。

　　另外，在教學(xué)的過(guò)程中也注意將文章的結構反復強調。不足之處是每一段的結構交待得不夠清楚。

　　對于課文中的過(guò)渡句進(jìn)行了重點(diǎn)講解，告訴他們什么是過(guò)渡句，作用是什么。并且通過(guò)一個(gè)小練習，幫助他們真正理解與掌握。

　　當然，課堂教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，每次教學(xué)結束都會(huì )有不如意的地方值得我去深入的思考:在學(xué)生匯報交流自己的學(xué)習心得時(shí)，好多學(xué)生站起來(lái)僅僅是說(shuō)了一句話(huà)，我沒(méi)有引導學(xué)生用一段話(huà)來(lái)表達自己要說(shuō)明的問(wèn)題。由于有些學(xué)生課前對莫高窟壁畫(huà)內容了解不深，在練習說(shuō)話(huà)的環(huán)節中，出現了內容單調的現象，在開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力方面做得還不到位。

　　另外，學(xué)生朗讀水平的培養仍是重中之重。該怎樣朗讀，朗讀這一環(huán)節究竟該怎樣穿插在課文中還需要好好去摸索。對于課文背誦，在課堂上沒(méi)有能設計出一些好的環(huán)節來(lái)進(jìn)行檢測。

　　以上這些都是需要自己在平常的教學(xué)中好好總結的經(jīng)驗，我希望通過(guò)這節課的反思，自己能從中有所得，為今后的教學(xué)添磚加瓦。

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