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幼兒園教學(xué)反思形色對應辨別
關(guān)于形色對應辨別的幼兒園教學(xué)反思怎么寫(xiě)呢?下面YJBYS小編為大家整理幼兒園形色對應辨別教學(xué)反思了，歡迎閱讀參考!
幼兒園教學(xué)反思----形色對應辨別
在這節課中，從課前的復習到課內的展示交流，我都注重了學(xué)生的自主探索以及與同伴的交流，而教師只是作為學(xué)生出現問(wèn)題的`引導者。在引導學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現圖形分類(lèi)依據時(shí)，在有序提出要求的基礎上，先留給學(xué)生自主觀(guān)察、發(fā)現的時(shí)間和空間，然后在小組內交流，最后在交流碰撞中發(fā)現知識，使活動(dòng)有效地展開(kāi)。
在這堂課中，我設計了兩組學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的活動(dòng)。通過(guò)搭建已認識的平面圖形，學(xué)生不僅能加深對平面圖形特征的認識，而且發(fā)現四邊形不穩定與三角形穩定的特性。另一組活動(dòng)是在前一次活動(dòng)基礎上，讓學(xué)生想辦法把四邊形變得穩定，學(xué)生利用本節課發(fā)現的知識解決了這個(gè)問(wèn)題，動(dòng)手操作活動(dòng)的設置使學(xué)生興趣濃厚，勇于表達自己的意見(jiàn)，能充分鍛煉學(xué)生獨立思考解決問(wèn)題的能力。通過(guò)課堂延伸，使學(xué)生收集生活中三角形、四邊性的特性，培養學(xué)生用數學(xué)的眼光去發(fā)現生活中的問(wèn)題，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
閱讀延伸：
形色對應辨別教學(xué)方案
【設計意圖】
大班的孩子對于形狀和顏色的認識有了一定的基礎，但是對于形色對應合成認知還不夠深，由此我利用形、色之間的對應關(guān)系來(lái)進(jìn)一步發(fā)展孩子們對這兩者之間對應關(guān)系的判斷力，并利用了服裝的搭配，來(lái)讓孩子們感受數學(xué)并不是只存在于書(shū)本和教師的頭腦當中，還來(lái)源于生活。
【活動(dòng)目標】
1.引導幼兒進(jìn)一步學(xué)習形狀與顏色的合成。
2.培養幼兒將兩種事物特征對應、整合在一起的思維能力。
【教具準備】
1.PPT.
2.幼兒學(xué)具：幾何泡棉。
3.幼兒用書(shū)
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導入。
1.從前，有個(gè)國王最喜歡穿漂亮的衣服，愛(ài)漂亮的國王每天都要穿新衣服，還喜歡大家贊美他!有一天，來(lái)了一位新的'裁縫師，他告訴國王，他能做出全世界最美的衣裳!今天，國王又穿了一件他喜歡的衣服，我們一起來(lái)看看他穿的是什么?
2.(教師出示情景掛圖)國王的試衣室里擺滿(mǎn)了許多漂亮的衣服，你們看!
3.今天，國王身上穿的新衣是哪一套?皇冠是哪一頂?
4.衣架上，哪兩套的上衣和褲子是一樣的?分別是什么顏色的?
二、布題。
互動(dòng)：
1.今天剛穿上新衣服，愛(ài)漂亮的國王已經(jīng)把接下來(lái)兩天的衣服都已經(jīng)選好了。國王請小朋友們按照圖中的要求找出答案，猜猜明天他會(huì )穿什么衣服呢?
2.咦?這個(gè)“√”是什么?“√”在這里表示什么意思?
小結：原來(lái)是“√”在哪就表示需要找出什么顏色的衣服。
4.出示PPT，請幼兒找出正確的答案。
5.教師變換“√”的位置，請幼兒繼續嘗試。
小結：小朋友們真棒，知道“√”放在哪就是要選什么。
三、評價(jià)練習。
1.還有一些泡棉拼圖也想和你們玩呢!請小朋友們按照書(shū)上各種形狀對應的顏色找到拼圖，并用“○”把正確答案圈出來(lái)。
2.幼兒做評價(jià)練習，教師巡回指導。
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