幼兒園教學(xué)反思的總結范文
范文一
在一次活動(dòng)課上，我帶領(lǐng)孩子們學(xué)習兒歌《大魚(yú)來(lái)，小魚(yú)來(lái)》，學(xué)習幾遍后，發(fā)現他們總是把兒歌混淆了，總把大魚(yú)、小魚(yú)、蝦蟹出場(chǎng)順序弄亂了，一時(shí)間孩子們無(wú)法理解。
課后，我反思了自己的教學(xué)方式，小班孩子年齡小，注意力不集中，理解能力相對薄弱些，給小班孩子上課，單純的運用語(yǔ)言表達，有時(shí)候他們是很難理解的，我決定尋找一種既能讓孩子感興趣又能讓孩子容易理解的辦法。
在第二課時(shí)，我帶領(lǐng)孩子們折紙“大魚(yú)”和“小魚(yú)”，讓孩子們在折紙的基礎上理解“大魚(yú)”吃“小魚(yú)”，“小魚(yú)”吃“蝦蟹”它們之間的相互關(guān)系。在學(xué)習兒歌方面還準備了“蝦蟹”的圖片及大海的背景圖，讓幼兒欣賞大海里的美麗景象。我邊念兒歌，邊出示折紙“大魚(yú)”和“小魚(yú)”以及“蝦蟹”的圖片，當念到“大魚(yú)不來(lái)小魚(yú)來(lái)”時(shí)，我就讓“大魚(yú)”下場(chǎng)，讓“小魚(yú)”上場(chǎng)，“小魚(yú)不來(lái)蝦蟹來(lái)”時(shí)，就讓“小魚(yú)”下場(chǎng)，“蝦蟹”登場(chǎng)，依照這種辦法，學(xué)習下幾句兒歌。經(jīng)過(guò)反復學(xué)習兒歌及孩子們親自操作，我發(fā)現孩子們很容易就記住了。
我覺(jué)得小班孩子在學(xué)習兒歌時(shí)，運用這種雖然有些笨拙的辦法，但能讓孩子們在游戲中邊玩邊學(xué)，不僅讓孩子們學(xué)習了兒歌，理解兒歌，還讓孩子們體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )。
范文二
我認為數學(xué)活動(dòng)要有好的效果，首先教師要有意識地充分挖掘數學(xué)內在的魅力，要結合幼兒的生活經(jīng)驗，尋找適合幼兒特點(diǎn)的內容，引發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在主動(dòng)運用數學(xué)知識的過(guò)程中有目的進(jìn)行探索。買(mǎi)水果是幼兒日常生活中最常見(jiàn)的事，在學(xué)習“8的加法”的活動(dòng)中，我設計了“買(mǎi)水果”的游戲�；顒�(dòng)中，我先給幼兒提供各種各樣的“水果”，引導幼兒任意去買(mǎi)兩種“水果”，但數量合起來(lái)一定要是“8”。操作時(shí)幼兒發(fā)現：“我買(mǎi)4個(gè)梨和4個(gè)蘋(píng)果合起來(lái)是8個(gè)�！薄拔屹I(mǎi)5個(gè)香蕉和3個(gè)桔子合起來(lái)是10個(gè)�！薄拔屹I(mǎi)了2個(gè)桃子和6個(gè)蘋(píng)果合起來(lái)是8個(gè)�！薄拔屹I(mǎi)了7個(gè)李子合1個(gè)西瓜合起來(lái)是8個(gè)�！薄@樣一來(lái)，4+4=8、5+3=8、2+6=8、7+1=8等加法算式幼兒一下子就掌握了。通過(guò)復習兩個(gè)部分數之間的互換規律，讓幼兒學(xué)習3+5=8、6+2=8、1+7=8等加法算式。幼兒在活動(dòng)中反應很快，大部分幼兒能舉一反三，感覺(jué)教學(xué)過(guò)程很輕松愉快。在游戲活動(dòng)中幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、積極動(dòng)腦，體驗了成功的喜悅合體驗，也養成了積極探索的好習慣。
在以后的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我要多采用游戲的形式，因為幼兒對游戲是最感興趣的，最能吸引他們，游戲的形式可以使幼兒對數學(xué)活動(dòng)更感興趣，更能激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，養成愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手的好習慣。
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