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幼兒園大手牽小手活動(dòng)的教學(xué)反思（精選5篇）
在我們平凡的日常里，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的幼兒園大手牽小手活動(dòng)的教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大手牽小手活動(dòng)的教學(xué)反思 1
“來(lái)，妹妹，你看這邊就是我們的園長(cháng)室”，“小弟弟，這里是哥哥姐姐的教室哦！”伴隨著(zhù)一陣陣熱情的介紹聲，走入我們眼簾的是我們大一班和小一班的孩子們。原來(lái)正在開(kāi)展的是《大手牽小手》的活動(dòng)，活動(dòng)中主要是讓孩子們懂得自己長(cháng)大了，應該學(xué)會(huì )關(guān)心和照顧弟弟妹妹。還要以熱情大方的小主人態(tài)度帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀(guān)我們的幼兒園，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
一開(kāi)始的討論“怎樣做哥哥姐姐”，孩子們就各抒己見(jiàn)，訴說(shuō)著(zhù)自己的想法（教他們拍皮球，幫助他們穿衣服，讓哭的小朋友不要哭等等），然后我設置了問(wèn)題“如果弟弟妹妹在哭鬧怎么辦？”、“弟弟妹妹在搶玩具你怎么辦？”、“弟弟妹妹不聽(tīng)話(huà)你的話(huà)亂跑怎么辦？”，小朋友相互討論，開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了很多的辦法（給他們吃糖，帶他們去玩大型玩具，給他們講故事、唱歌等）。我覺(jué)得在這兩個(gè)環(huán)節中，充分發(fā)揮了孩子的自主性，由我拋設問(wèn)題，幼兒通過(guò)討論，訴說(shuō)的過(guò)程，從而大家相互了解各種方法，同時(shí)也為下個(gè)實(shí)踐活動(dòng)作好了一個(gè)鋪墊。
在實(shí)踐活動(dòng)這一環(huán)節中，由我們班的孩子帶領(lǐng)小一班的弟弟妹妹參觀(guān)幼兒園，這也是我們本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。一開(kāi)始小班的一些小朋友還有些陌生，不肯和哥哥姐姐拉手，當在一起以游戲形式火車(chē)出發(fā)的時(shí)候，孩子們都開(kāi)心地融入進(jìn)來(lái)了。在參觀(guān)中，我們班絕大多數孩子都能主動(dòng)向弟弟妹妹介紹幼兒園的'各個(gè)地方，但也有幾位小朋友就光顧著(zhù)拉手了，沒(méi)有主動(dòng)地介紹，當我發(fā)現這一情況后，馬上進(jìn)行了引導，使每位孩子都能成為活動(dòng)的小主人，充分發(fā)揮他們的能力。一路的參觀(guān)和介紹，聽(tīng)到園內老師的不少贊美話(huà)語(yǔ)，這也說(shuō)明大班的孩子確實(shí)懂事了很多，能力相對而言也強多了。不斷成長(cháng)中的他們，在感受著(zhù)，收獲著(zhù)，作為看著(zhù)他們不斷成長(cháng)的我們，每當孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，都會(huì )讓我們心里激動(dòng)不已。本次活動(dòng)的時(shí)間稍微有點(diǎn)長(cháng)了，最后我臨時(shí)加了小朋友們和弟弟妹妹合影的環(huán)節，孩子們經(jīng)過(guò)手拉手后都熟悉了不少，當相機“咔嚓”聲響起的時(shí)候，留下的是我們最幸福的笑。
活動(dòng)結束后，我也在思考著(zhù)，其實(shí)像這種《大手牽小手》的活動(dòng)蘊含著(zhù)豐富的教育價(jià)值，它能有效地彌補獨生子女缺乏與不同年齡兒童交往的機會(huì )，幫助他們學(xué)習社會(huì )交往的技能，以此培養了他們關(guān)愛(ài)他人的情感�；顒�(dòng)中，孩子們也在感受著(zhù)自己在成長(cháng)中的喜悅，體驗著(zhù)作為大班哥哥姐姐的那種自豪，像這樣的活動(dòng)真好。
幼兒園大手牽小手活動(dòng)的教學(xué)反思 2
從上個(gè)月開(kāi)始，幼兒園又開(kāi)始進(jìn)行了園領(lǐng)導的隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，園領(lǐng)導會(huì )抽空不定時(shí)地對教師進(jìn)行聽(tīng)課調研。園長(cháng)會(huì )很公平在每天的晨間談話(huà)時(shí)間里通知等一下要聽(tīng)課的對象。
好象有預感，今天應該會(huì )聽(tīng)到我的課。這不，早上八點(diǎn)零五分，金主任就來(lái)通知說(shuō)等一下來(lái)聽(tīng)我的第一個(gè)活動(dòng)《大手拉小手》。
雖然沒(méi)有那樣的措手不及，材料也都已經(jīng)準備齊全，因為每個(gè)活動(dòng)備課時(shí)我都會(huì )把它當作一次公開(kāi)活動(dòng)來(lái)對待，而每一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展我也盡力把它當作是在上展示課，盡力上到最好。只是，對于才入園二個(gè)多月的小班幼兒，對于沒(méi)有一點(diǎn)美術(shù)基礎的小班幼兒來(lái)說(shuō)，會(huì )不會(huì )出現小狀況呢？這是我所備不到的。
九點(diǎn)零五分活動(dòng)準時(shí)開(kāi)始，首先，我讓幼兒猜了個(gè)謎語(yǔ)，由于活動(dòng)前我們班的幼兒已經(jīng)有過(guò)猜謎語(yǔ)的經(jīng)驗準備，所以設計教案時(shí)，我就把原先教材中的那個(gè)謎語(yǔ)保留了下來(lái)，并把它用通俗一點(diǎn)的語(yǔ)言向幼兒講述了二遍，可是幼兒并不能猜出來(lái)，于是，我試圖用“手”來(lái)引導他們，終于算是說(shuō)上來(lái)了�？墒俏覅s總覺(jué)得太“遷強”了。事后想想，如果把這個(gè)謎語(yǔ)替換成短小的兒歌直接引出“手”來(lái)也許更好。后面一個(gè)部分我讓幼兒討論了小手的作用，這部分討論的時(shí)間好象有點(diǎn)久了，如果把這部分改成讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)幾樣，然后教師小結或許在時(shí)間安排上更合理一些。
第二部分，我先示范怎樣動(dòng)手描畫(huà)小手。這部分我自認為講解示范的還是比較到位的，語(yǔ)言也采用了幼兒易理解的，兒童化的語(yǔ)言，目的是讓幼兒明確作畫(huà)時(shí)的一些注意事項以及如何裝飾“小手”。
第三部分，就是幼兒動(dòng)手在《幼兒活動(dòng)材料》（美術(shù)）上動(dòng)手描畫(huà)了，對于第一次嘗試描畫(huà)的小班幼兒來(lái)說(shuō)，能夠把手完整地描畫(huà)下來(lái)已經(jīng)很不容易了，只是個(gè)別幼兒在描畫(huà)小手的過(guò)程中還是移動(dòng)了那只固定不動(dòng)的手，結果出來(lái)的效果有的手指有點(diǎn)“粗”。相對較難的反而是裝飾“小手”，就是給“小手”穿上漂亮的“衣服”，涂上漂亮的花紋上。有些幼兒不懂得涂色的技巧，把顏色都涂在了“小手”的.外面，不過(guò)，對于初次嘗試“描畫(huà)”與“涂色”同時(shí)進(jìn)行的小班幼兒，結果并不是最主要的，而是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幼兒感受到了玩色活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)的最后，園長(cháng)與我進(jìn)行了簡(jiǎn)單地課后反饋，總體上肯定了我的這次活動(dòng)。只是對我在活動(dòng)中的語(yǔ)速問(wèn)題再次提了出來(lái)，每次活動(dòng)前我也總是提醒自己，現在面對的小班幼兒，應該盡量放慢自己說(shuō)話(huà)的速度，可是，活動(dòng)中也許是由于自己太投入了，而一次又一次把這個(gè)問(wèn)題忘掉，只是太不應該了。還有一點(diǎn)也是我今后應該努力的，就是如何讓自己的課堂語(yǔ)言更加簡(jiǎn)單明了，有時(shí)候在交待幼兒任務(wù)時(shí)，我也會(huì )發(fā)現自己的語(yǔ)言好象過(guò)于啰嗦了，應該盡量精煉。
本次藝術(shù)活動(dòng)《大手拉小手》我把它定位于二個(gè)課時(shí)，第一個(gè)課時(shí)是描畫(huà)小手，第二個(gè)課時(shí)是印畫(huà)小手。希望自己的第二個(gè)課時(shí)時(shí)，能盡量避免在第一課時(shí)時(shí)的小錯誤。
幼兒園大手牽小手活動(dòng)的教學(xué)反思 3
為期一周的第四屆橙色“鄉土生活 健康”運動(dòng)會(huì )圓滿(mǎn)結束。雖然活動(dòng)已經(jīng)結束了，但運動(dòng)會(huì )上那一場(chǎng)場(chǎng)精彩的畫(huà)面、熱鬧的氛圍仍然記憶猶新。在這次活動(dòng)中，我相信不僅孩子收獲了他們的成功和快樂(lè )；家長(cháng)也收獲了他們的童真和喜悅。作為班上老師我覺(jué)得很是欣慰。
這次活動(dòng)，為了讓每個(gè)孩子們都能體驗到了體育運動(dòng)的快樂(lè )，讓長(cháng)期在繁忙工作中忙碌的家長(cháng)能與孩子之間進(jìn)行親子情感交流。我們老師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的緊張準備，終于讓孩子們把自己可愛(ài)真實(shí)的一面展現在家長(cháng)的面前。
在組織親子運動(dòng)會(huì )之前，我們針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了一些適合中班幼兒的運動(dòng)項目。既然這次舉辦的是親子運動(dòng)會(huì )，那么內容肯定要求爸爸媽媽和孩子一起參加的'游戲上面，我們選擇了一些幼兒熟悉會(huì )玩的活動(dòng)，如：好玩有趣的“袋鼠接力” ，考驗默契的“爸爸的大腳丫”和“過(guò)河拆橋”等。這些活動(dòng)幼兒在日常的體育鍛煉中已經(jīng)玩過(guò)，他們十分喜歡，并能更快地進(jìn)入活動(dòng)的情境，體驗運動(dòng)的快樂(lè )，而且這些活動(dòng)都比較簡(jiǎn)單，在運動(dòng)會(huì )之前我們將游戲玩法告知家長(cháng)，家長(cháng)在看后可以比較容易的與孩子在家中練習，不給家長(cháng)帶來(lái)學(xué)習的負擔。本次的活動(dòng)家長(cháng)的到會(huì )率很高，家長(cháng)和孩子們個(gè)個(gè)都能積極參加，家長(cháng)們也是全身心投入到活動(dòng)中。在活動(dòng)中家長(cháng)能積極的和孩子配合并遵守活動(dòng)規則，快樂(lè )的比賽。通過(guò)參加運動(dòng)會(huì )，孩子們更加堅強了，在小朋友比賽時(shí)給會(huì )喊加油了，這也說(shuō)明孩子有團隊精神了，有集體榮譽(yù)感了。同時(shí)也讓孩子體會(huì )到運動(dòng)的快樂(lè )，競爭的樂(lè )趣，激發(fā)孩子的運動(dòng)潛能。在運動(dòng)會(huì )上，家長(cháng)陪著(zhù)孩子們一起運動(dòng)，一起吶喊、一起高興、一起為了勝利而激動(dòng)、自豪。孩子和家長(cháng)們盡情的體會(huì )親子運動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )，并感受家庭合作的樂(lè )趣，親子溝通的樂(lè )趣。親子游戲之后，孩子們和家長(cháng)一起跳起了《健康歌》，畫(huà)面溫馨且充滿(mǎn)愛(ài)。
這一次的親子運動(dòng)會(huì )雖然結束了，相信孩子和家長(cháng)在運動(dòng)會(huì )上體驗到的快樂(lè )，一定會(huì )非常難忘的，期待我們下次更富有創(chuàng )意親子運動(dòng)會(huì )吧！
幼兒園大手牽小手活動(dòng)的教學(xué)反思 4
大班幼兒面臨即將畢業(yè)走入小學(xué)，在幼小銜接活動(dòng)中雖然幼兒園為他們營(yíng)造了各種各樣的氛圍，但我們發(fā)現在幼兒園組織的各種集體活動(dòng)中幼兒參與集體活動(dòng)與他人交往合作意識比較差，現在都是獨生子他們缺少與兄弟姐妹及其他小朋友一起生活的經(jīng)驗，很少體驗到行為帶來(lái)的愉悅和成功感，而合作是一項很重要的技能。但平常我們重視幼兒的智力培養大于能力的培養，反思我們的教學(xué)我們不能只注重課堂教學(xué)，應該讓幼兒走出去，去多參與一些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊他們的眼界。為了豐富孩子的社會(huì )經(jīng)驗，4月28日這天河口七幼組織兩個(gè)大班開(kāi)展了尋找春天戶(hù)外親子游，這天雖然不是陽(yáng)光明媚，但徐徐春風(fēng)撲面而來(lái)，讓我們感受到春風(fēng)的和煦，從上車(chē)那一刻起我們就開(kāi)始培養幼兒團隊合作意識和小組規則意識，每個(gè)班按6人一小組，讓幼兒記好自己在哪個(gè)小組，上車(chē)時(shí)由小組長(cháng)點(diǎn)
名站隊，上車(chē)時(shí)大家互相謙讓?zhuān)袝炣?chē)的小朋友和家長(cháng)坐前面，大家有秩序的.上車(chē)，不一會(huì )，三兩大客車(chē)浩浩蕩蕩向“九分場(chǎng)梨園”出發(fā)了。
一路上歡歌笑語(yǔ)，半個(gè)多小時(shí)的行程不知不覺(jué)就到了，來(lái)到梨園一股清香撲面而來(lái)，滿(mǎn)眼的綠色讓孩子們興奮不已，綠色的枝干上一朵朵白色的小花綻放著(zhù)，孩子們歡呼雀躍，有的和爸媽拍照，有的觀(guān)賞梨花，有的3個(gè)一撮，5個(gè)一堆在挖野菜。為了讓整個(gè)活動(dòng)更加豐富多彩，我們還穿插了許多親子動(dòng)手環(huán)節，讓幼兒在教練員的引導下扎帳篷和吊床，孩子們聚精會(huì )神的觀(guān)看教練員如何扎帳篷，然后按原來(lái)的分組，由小組長(cháng)領(lǐng)取帳篷和吊床，大家步行10分鐘，來(lái)到一大片槐樹(shù)林，一聲令下，孩子們和家長(cháng)就開(kāi)始忙活起來(lái)，只見(jiàn)她們有撐支架的，有遞繩子的、有圍帳篷的，有綁吊床的，孩子們分工明確，每個(gè)人手底下都有活干，忙的不亦樂(lè )乎，不一會(huì )，一頂頂小帳篷就搭好了，一架架小吊床也綁好了，孩子們看著(zhù)自己的勞動(dòng)成果都抱在一起高興跳起來(lái)，忙活了大半天孩子們也餓了，這時(shí)又到了分享美食的時(shí)刻了，只見(jiàn)她們6人一小組圍坐在一起，拿出自帶的小零食放
在一起開(kāi)始共享。微風(fēng)吹拂樹(shù)葉沙沙作響，空氣格外新鮮，吊床上、帳篷里小朋友吃著(zhù)、玩著(zhù)小臉上洋溢著(zhù)幸福和開(kāi)心的笑容。
今天的活動(dòng)讓孩子們體驗到與同伴交往的樂(lè )趣，也感受到小伙伴互相幫助享受成果的喜悅，家長(cháng)們也一直被這濃濃的喜悅包圍著(zhù)，她們看到孩子們這么開(kāi)心紛紛感慨平時(shí)自駕帶孩子出去玩根本享受不到這么快樂(lè )的時(shí)光孩子們在一起多開(kāi)心��！幼兒園應該多組織這樣的活動(dòng)，讓孩子們在大自然的氛圍中去學(xué)習去交往，“天地大課堂”大自然是一本活的教科書(shū)，孩子們只有在生活中才能獲得相互熟悉和相互交往的經(jīng)驗，讓我們的孩子在快樂(lè )中生活快樂(lè )中學(xué)習吧。
幼兒園大手牽小手活動(dòng)的教學(xué)反思 5
今天的兩個(gè)活動(dòng)是《大手牽小手》，活動(dòng)一我們在自己的活動(dòng)室里談?wù)撛撊绾芜M(jìn)行，碰到了困難怎么辦？孩子們都振振有詞，想出了很多辦法。
吃好餐點(diǎn)后我們如約來(lái)到了小四班，進(jìn)入他們班只見(jiàn)弟弟妹妹還在吃餐點(diǎn)，只有一位小妹妹情緒還不穩定，金雨璇和徐康迪馬上走過(guò)去安撫她，拿出餐巾紙幫她擦眼淚、哄騙她，可是效果不佳。
他們吃完餐點(diǎn)，孩子們就大手牽著(zhù)小手出去散步了，來(lái)到庭院中帶領(lǐng)小班的弟弟妹妹玩，大班孩子們去器械室搬出玩具，一會(huì )兒有幾個(gè)就找不到自己認領(lǐng)的弟妹了，到我這里來(lái)求助，讓他們再去認、或重新認一個(gè)，接下來(lái)的自由活動(dòng)中孩子們的`表現就大大不同了。
女生大都都很有耐心，領(lǐng)著(zhù)弟弟妹妹畫(huà)畫(huà)、玩羊角球……而男生需要老師的提醒，只有個(gè)別男生能堅持帶著(zhù)弟弟妹妹玩，多數男孩子自己玩得更起勁，早就忘記了自己的任務(wù)了。
反思：帶孩子可能是有性別差異的，女孩天生有耐心，會(huì )照顧孩子。
張懿冰：真的是個(gè)好姐姐，她帶的妹妹在玩羊角球，她在妹妹的前面引導著(zhù)她玩，彎著(zhù)腰，張開(kāi)著(zhù)雙手，倒退著(zhù)讓妹妹隨她跳。（在后來(lái)和她談話(huà)中還得知，妹妹讓她玩，她不肯玩，還說(shuō)帶著(zhù)妹妹在人少的地方玩，怕她撞到了。）
徐康迪：也是位好姐姐，只是碰到了困難，那位弟弟不愿意和她牽著(zhù)手一起玩，她一直來(lái)到我這里求救，“弟弟不肯怎么辦？”在多次努力下她放棄了，另外選了一位小妹妹，合作愉快，她也笑了。
……
活動(dòng)結束后我們講評了帶領(lǐng)弟弟妹妹的事，發(fā)現這不是件容易的事，表?yè)P了堅持完成任務(wù)的孩子和勇于解決困難的孩子，也希望哥哥姐姐能一直幫助比自己小的弟弟和妹妹。
思考：小班孩子的個(gè)性特點(diǎn)也是影響大班孩子能否成功帶領(lǐng)他們玩的關(guān)鍵。
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