幼兒老師《幼兒園托班打水球活動(dòng)》的教學(xué)反思
富有情境性和趣味性的投擲游戲不僅能提高托班孩子的運動(dòng)能力，幫助他們獲得輕松、快樂(lè )的情緒體驗，還能讓他們在快樂(lè )的玩耍中不知不覺(jué)地消除對陌生環(huán)境的焦慮感。與水相關(guān)的各種投擲游戲，看似簡(jiǎn)單有趣，卻對肢體動(dòng)作的協(xié)調配合能力有較高要求。因此，通過(guò)開(kāi)展這一類(lèi)的游戲活動(dòng)，可以讓孩子在水中自然地發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性，自主積累運動(dòng)經(jīng)驗，獲得快樂(lè )體驗。
一、嬰幼兒行為分析
●丫丫在水池里玩海洋球，她看到水池中有些球浮在水面，有些球沉在池底。丫丫捏住一個(gè)紅色的海洋球用力把它按下去，手一放開(kāi)，海洋球又浮到了水面上。丫丫看了看，又拿起一個(gè)沉在池底的海洋球，再把手放開(kāi)，海洋球就沉了下去。
分析：托班孩子在水中玩球的過(guò)程中，會(huì )自然而然地發(fā)現不同材質(zhì)的球在水中發(fā)生沉浮的有趣現象，并對此產(chǎn)生好奇。在反復的操作擺弄中，孩子的動(dòng)作表現看似在試圖改變或探索物體的沉浮現象，但對這一年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，這些動(dòng)作僅僅是一種游戲行為而已。
●寶寶來(lái)到了“滑滑樂(lè )”，他拿起一個(gè)海洋球放到滑梯軌道上，球從上面滑下去，輕輕落到水里，濺起了一點(diǎn)小水花。寶寶又拿起兩個(gè)海洋球，同時(shí)放到滑梯軌道上，兩個(gè)球落到水里，濺起的水花比剛才更高。甜甜看見(jiàn)了，她拿起一個(gè)沙球也放到滑梯軌道上，沙球快速從滑梯軌道上滑下去，“咚”的一聲，球沉了下去，濺起很高的水花，甜甜開(kāi)心地笑了起來(lái)。
分析：在考慮發(fā)展托班孩子運動(dòng)能力的同時(shí)，更需要關(guān)注他們在游戲活動(dòng)中的情緒體驗和參與興趣。這個(gè)年齡段的孩子喜歡模仿，在模仿同伴和嘗試新玩法獲得成功后，就會(huì )有快樂(lè )的情緒表現。
●然然從筐里拿起海洋球，對準“小河”的“球門(mén)”投過(guò)去，海洋球在離“球門(mén)"很遠的地方掉了下來(lái)，沒(méi)有投準。恒恒看到了，他一只手拿起一個(gè)沙球，朝“球門(mén)”投過(guò)去，沙球在“球門(mén)”前碰了一下，沉了下去。恒恒又拿起一個(gè)大一點(diǎn)的沙球，雙手舉起沙球用力朝“球門(mén)”投去，球投到“球門(mén)”里并快速沉了下去。
分析：在動(dòng)作技能發(fā)展上，隨著(zhù)托班孩子投擲動(dòng)作的不斷重復和熟練，孩子的手眼協(xié)調與平衡能力隨之提升，自信心也增強了。孩子將投擲物投入“球門(mén)”時(shí)發(fā)出的聲響、激起的水波，能更有效地激發(fā)他們快樂(lè )的成功體驗。
●軒軒和天天在投擲區“打怪獸”，只剩下一個(gè)球了，軒軒和天天搶了起來(lái)，軒軒用力把天天推倒拿到了球，天天坐在地上哭了……
分析：托班孩子交往能力弱，容易出現爭搶玩具的現象，在交往中帶有明顯的自我中心傾向，缺少解決問(wèn)題的方法，常�？俊拔淞Α眮�(lái)得到自己想要的東西，當滿(mǎn)足其所需時(shí)會(huì )立刻忘記不愉快，迅速投入游戲中。
二、教師的支持行為
1．在戶(hù)外一角創(chuàng )設安全、有序、寬松的玩水環(huán)境，如干凈整潔的玩水池，并提供各種顏色、大小不同的塑料球和防水的沙球，便于孩子觀(guān)察沉浮現象，有助于孩子積累有益的前期經(jīng)驗。
2．創(chuàng )設“滑滑樂(lè )”的玩水環(huán)境，提供不同材質(zhì)的球(如海洋球、防水的沙球等)作為玩“滑滑樂(lè )”的材料，材料的大小要便于孩子抓握，擺放的位置要便于孩子取放。在玩“滑滑樂(lè )”時(shí)，借助滑梯軌道玩球、滾球，孩子能直觀(guān)地觀(guān)察球從高處滑向低處濺起不同水花的有趣現象。
3．教師應參與孩子的'游戲，通過(guò)自身正確的示范引導、語(yǔ)言提示，鼓勵孩子在投擲時(shí)能將手臂舉得高些再投擲，較好地鍛煉孩子的手眼協(xié)調能力，促進(jìn)其精細動(dòng)作的發(fā)展。
4．為使孩子能盡情游戲，避免爭搶?zhuān)诖蛩蛴螒蛑薪處煈M可能地提供數量充足、相同的玩具或材料，滿(mǎn)足小年齡孩子平行游戲的需求。
5．教師應根據孩子活動(dòng)的實(shí)際情況，及時(shí)調整“球門(mén)”的遠近。
三、活動(dòng)建議
第一，打水球活動(dòng)需要依據托班孩子的年齡特點(diǎn)，首先關(guān)注孩子在活動(dòng)中的情緒體驗和參與興趣，創(chuàng )設溫馨、色彩鮮艷的活動(dòng)場(chǎng)景，提供適宜、有趣的游戲材料，讓孩子在快樂(lè )游戲中發(fā)展運動(dòng)能力。
第二，游戲過(guò)程中，教師要先觀(guān)察孩子喜歡選擇何種投擲材料，了解其喜好和需求，以便在開(kāi)展區域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行適時(shí)調整。此外，應選擇大小、輕重適宜的投擲材料，過(guò)大或過(guò)重的材料都不利于活動(dòng)的開(kāi)展。
第三，可以充分利用打水球活動(dòng)培養孩子養成物歸原處的良好習慣，形成良好的秩序感。建議將打水球的輔助材料放置在相對固定的地方，并貼上相應的圖片標簽，便于取放和收拾整理。
第四，教師要注意投擲目標的擺放位置，引導孩子始終朝一個(gè)方向或中央位置進(jìn)行投擲，相互分散確�；顒�(dòng)安全，并為孩子創(chuàng )設足夠大的游戲活動(dòng)空間區域�；顒�(dòng)過(guò)程中要始終注意孩子是否出現疲勞或過(guò)度興奮的狀態(tài)，控制好運動(dòng)量。
第五，建議在適宜玩水的季節進(jìn)行打水球游戲，避免因為水溫過(guò)低導致孩子感冒。在活動(dòng)結束后應及時(shí)更換衣服避免著(zhù)涼，做好保育工作。教師還應時(shí)刻觀(guān)察和提醒孩子活動(dòng)時(shí)的安全，可以鼓勵家長(cháng)多陪同孩子共同參與游戲，幫助孩子發(fā)展運動(dòng)技能，培養孩子樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格，同時(shí)增進(jìn)親子之間的感情。
附環(huán)境創(chuàng )設：
◆材料準備：在戶(hù)外放置若干個(gè)置水的塑料水池(遠近不一)、滑梯勒道：提供一定數量的海洋球、沙球(用防水材料制成)、橡皮球、小皮球等。
◆觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察孩子是否會(huì )使用各種材料與水產(chǎn)生互動(dòng)(將球按入水中、從高處滾球、扔水球等)；觀(guān)察孩子玩水球時(shí)是否伴有語(yǔ)言，能否與同伴交流；觀(guān)察球在水中發(fā)生沉浮現象或球投入水池濺起水花時(shí)，孩子的情緒反應；觀(guān)察孩子在打水球時(shí)手臂是否能舉高并嘗試舉過(guò)頭頂。
附游戲活動(dòng)：
活動(dòng)1：沉浮游戲
◆材料準備：塑料水池中置少量的水、海洋球、沙球、橡皮球等。
◆觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察孩子在水池中用手向下按球時(shí)有何發(fā)現：當出現沉浮現象后，觀(guān)察孩子的情緒變化和反應。
活動(dòng)2：滾球游戲
◆材料準備：滑梯軌道、置水容器、海洋球、小皮球、沙球等。
◆觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察孩子最喜歡把哪種材料滾入水池中；當材料滾入水中濺起水花時(shí)，觀(guān)察孩子的情緒變化和反應。
活動(dòng)3：投擲游戲
◆材料準備：置水容器、小沙球、海洋球、紙球等。
◆觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察孩子投擲時(shí)是否將手臂舉高；觀(guān)察孩子投水球時(shí)是否伴有語(yǔ)言，能否與同伴交流；觀(guān)察孩子在打水球的過(guò)程中又生成了哪些新的行為。
附小集體活動(dòng)：
打水球
活動(dòng)目標
喜歡用各種材料玩打水球的投擲游戲，感受運動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．小型塑料箱內置水，箱子外殼貼有卡通“家”的圖案或標記。
2．海洋球、小沙球、塑料紙球等投擲材料(顏色鮮艷并豐富)。
3．熱身律動(dòng)音樂(lè )和游戲音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1．“小花狗學(xué)做操”的熱身律動(dòng)：運用兒歌引發(fā)興趣，初步進(jìn)行全身活動(dòng)。(律動(dòng)兒歌《小花狗學(xué)做操》戴上帽子真神氣，兩只胳膊有力氣，抓起骨頭舉一舉，彎下腰來(lái)吃東西，小腳累了踢一踢，蹦蹦跳跳真歡喜。)
2．“小花狗打水球”的情境游戲：初步嘗試練習肩上投擲的動(dòng)作。
3．和“花狗媽媽”送球寶寶回家：自由選擇喜歡的球再次練習肩上投擲。
4．“變遠的小水池”：適度增加游戲難度，鼓勵孩子嘗試挑戰。
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