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幼兒園教學(xué)中突發(fā)事件的應對教學(xué)反思
今天上午，聽(tīng)了一節中班科學(xué)活動(dòng)《睡蓮花開(kāi)》。其活動(dòng)目的是對紙質(zhì)睡蓮能在水中開(kāi)放的現象感到好奇，并樂(lè )意探索。感知不同紙張制作的睡蓮在水中開(kāi)放的速度是不一樣的。學(xué)習與同伴合作，把三朵睡蓮花輕輕放入水中并觀(guān)察其變化。
在活動(dòng)中，能看出執教教師事先已經(jīng)試教了幾次，尤其對孩子的年齡特點(diǎn)和孩子可能回答或出現的預設問(wèn)題都能考慮得很周全，組織用語(yǔ)嚴謹、科學(xué)，符合科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)要求。環(huán)節上層層遞進(jìn)，設計了兩次操作活動(dòng)并嘗試對中班的孩子進(jìn)行觀(guān)察記錄表的使用�；顒�(dòng)中孩子的興趣濃厚，活動(dòng)一直保持較好的氛圍。
但是在最后的第二次操作活動(dòng)后，孩子們對用報紙、廣告紙、復印紙三種不同材質(zhì)的睡蓮花投放在水中的開(kāi)放速度有了不一樣的結果。教師為了驗證孩子們的結論，在投影儀下進(jìn)行了一次實(shí)驗，但這次實(shí)驗的結果與設想是不同的，本來(lái)應該先開(kāi)放的報紙睡蓮卻沒(méi)有很快的開(kāi)放，廣告紙睡蓮卻先開(kāi)放了，面對這樣的情況，教學(xué)現場(chǎng)出現了一些小小的混亂。后來(lái)教師按這次的結果進(jìn)行了后面的教學(xué)。
看到這里我不禁反問(wèn)自己，如果是我，在公開(kāi)課中也出現了這樣的突發(fā)現象該怎么做呢?教師尊重這次活動(dòng)中的實(shí)驗結果進(jìn)行下面的環(huán)節，無(wú)疑也是一種智慧的做法，但還可以怎么做呢?其一，在課前一定要將相關(guān)實(shí)驗多做幾次，因為實(shí)驗的成功失敗有很多因素決定的，所以提前一定要多準備、多實(shí)驗。其二，材質(zhì)的選擇盡量區別大點(diǎn)，可能活動(dòng)中的廣告紙比較薄，所以出現了比報紙的吸水性還要快的情況。其三，活動(dòng)中教師可以將這個(gè)問(wèn)題拋給孩子，因為對于中班幼兒而言，進(jìn)行兩次實(shí)驗操作，體會(huì )感受實(shí)驗的樂(lè )趣，教學(xué)目的已經(jīng)達到了，我們可以讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題回家思考，在下一次活動(dòng)中繼續跟進(jìn)。其四，教師的教學(xué)組織用語(yǔ)可以再巧妙一些。
這種教學(xué)中的突發(fā)狀況每個(gè)教師都有可能碰到，所以需要我們平日多研究孩子的學(xué)習特點(diǎn)，多積累相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，多一點(diǎn)教學(xué)機智，才能較好的應對。
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