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幼兒園小班《一顆紐扣》教學(xué)反思范文
《一顆紐扣》這個(gè)繪本向幼兒傳遞著(zhù)撿到東西要主動(dòng)歸還、不能拿別人東西的道理。在這個(gè)故事中講述了小老鼠在尋找的紐扣主人的過(guò)程中，通過(guò)不斷詢(xún)問(wèn)和觀(guān)察紐扣的顏色、大小、形狀，最終找到了紐扣的主人。由于故事中動(dòng)物形象大小對比強烈，視覺(jué)變化新奇而有趣，所以非常吸引小班的小朋友，也都能理解故事的主題思想。因此，我選定這節課，為本周的分享閱讀活動(dòng)。
在活動(dòng)的開(kāi)始，我就引導幼兒先讀封面，加深他們對封面的認識。緊接著(zhù)我和幼兒一起閱讀，故事中的對話(huà)比較簡(jiǎn)單，于是我在設計提問(wèn)時(shí)根據每一幅畫(huà)面的不同提出了不同的問(wèn)題，激發(fā)幼兒的思維。如“小狗”形象小朋友都已認識，此時(shí)我就問(wèn)：“小老鼠遇到了小狗會(huì )怎么說(shuō)？在小老鼠遇到大象的時(shí)候，這兩節紐扣的差別很小，不容易被發(fā)現，于是針對紐扣進(jìn)行提問(wèn)：“小老鼠手里的紐扣是大象的嗎？”引導幼兒分辨這兩顆紐扣的不同。最后回歸這個(gè)繪本的主題：小老鼠最終找到了這顆紐扣的失主。小老鼠回到家，發(fā)現“這顆紐扣是從媽媽衣服上掉下來(lái)的……”媽媽親昵的吻是對小老鼠的感謝，也是對孩子撿到東西歸還失主的行為表示贊賞，滲透德育教育。
不足之處：沒(méi)有對本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行延伸。孩子的任何一個(gè)發(fā)現都是在一日生活的每個(gè)環(huán)節中得來(lái)的。如果活動(dòng)結束后開(kāi)展再適當開(kāi)始相應閱讀區活動(dòng)、紐扣的分類(lèi)配對游戲活動(dòng)或者教師創(chuàng )設撿到失物讓幼兒尋找失主的情境體驗活動(dòng)，那么本次活動(dòng)的效果會(huì )更好。
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