幼兒園大班教學(xué)反思（通用6篇）
身為一名人民教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教學(xué)反思（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教學(xué)反思1
《語(yǔ)文課程標準》指出“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”。體驗性是現代學(xué)習方式的突出特征，因此在這堂寫(xiě)話(huà)課中，抓住學(xué)生心理特點(diǎn)創(chuàng )設了豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽想象，通過(guò)孩子們的想、說(shuō)、畫(huà)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)來(lái)調動(dòng)孩子們的生活體驗，喚醒學(xué)生的生活積累。教學(xué)中借助情境鼓勵他們大膽交流，呵護他們的“異想天開(kāi)”，解放他們的'個(gè)性和潛能，促使學(xué)生開(kāi)啟思維之窗，發(fā)揮豐富的想象力，讓他們創(chuàng )新的花朵竟相開(kāi)放，同時(shí)也使我感受到了學(xué)生的激情，生命的活力和思維的靈動(dòng)。
在取得一些收獲的同時(shí)，也尋找到了今后努力的方向：
1、教學(xué)設計時(shí)，缺乏對教學(xué)效果的預設，引導不夠到位，今后要注意拓寬學(xué)生的思路，靈活多樣地來(lái)寫(xiě)話(huà)。
2、展示作品，評議時(shí)，所選的幾篇作品缺乏一定的代表性，或許選擇水平不等，有獨特構思的作品進(jìn)行評議會(huì )帶給學(xué)生更大的收益。
幼兒園大班教學(xué)反思2
對于本次活動(dòng)，我比較滿(mǎn)意，從教法的使用、問(wèn)題的設計都經(jīng)過(guò)了反復的嘗試與調整。
本次活動(dòng)是在冬天的主題情境下的一次教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)入冬季后，班級的環(huán)境發(fā)生的'變化，用松果來(lái)裝飾教室，讓孩子們感受到自己創(chuàng )設環(huán)境的樂(lè )趣�；顒�(dòng)中，我創(chuàng )設了“扔鞋子”這一游戲，來(lái)突破活動(dòng)重難點(diǎn)，讓幼兒自由探索連續單腳跳的方法。之后，我創(chuàng )設了“拾松果裝飾教室”的游戲情境，使幼兒在與活動(dòng)材料的充分互動(dòng)中積極探索保持身體平衡、連續單腳跳的方法。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，教師的主導作用是通過(guò)與環(huán)境的創(chuàng )設、活動(dòng)規則的要求、擺放活動(dòng)材料的方式隱形體現出來(lái)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，讓幼兒由易到難，不斷的進(jìn)行挑戰，一次次的激發(fā)大班幼兒的挑戰欲望。
幼兒園大班教學(xué)反思3
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，能夠使幼兒在簡(jiǎn)短的幾分鐘感受到科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。在活動(dòng)過(guò)程中我努力創(chuàng )設寬松的'環(huán)境范圍，讓科學(xué)實(shí)驗課不那么枯燥�；顒�(dòng)第一環(huán)節我創(chuàng )設懸念讓幼兒感知光憑一杯純凈水雞蛋是不會(huì )浮在水面上的，大大激發(fā)了孩子探索的欲望。從而展開(kāi)了加入1勺、2勺、3勺食用鹽的過(guò)程，在這一過(guò)程中讓幼兒感知少量的鹽不會(huì )浮起雞蛋，水中的鹽越多，水的浮力越大。最后總結鹽水的神奇，結束了活動(dòng)。該微課因為沒(méi)有幼兒的參與，所以氣氛有點(diǎn)單一，沒(méi)有達到預期的效果。以后再有這樣的機會(huì )，應該帶上幼兒，讓幼兒直觀(guān)感知科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣，并親自動(dòng)手操作。
幼兒園大班教學(xué)反思4
活動(dòng)中通過(guò)啟發(fā)性問(wèn)題“有什么辦法能讓硬幣浮在水面上”，讓幼兒大膽積極進(jìn)行猜想，猜想后讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去找答案，引導幼兒積極與操作材料互動(dòng)驗證猜想結果，并記錄交流。幼兒通過(guò)動(dòng)手嘗試使用多種生活中隨處可見(jiàn)的輔助材料讓硬幣浮了起來(lái)，在多次操作比較中體驗到了各種不同的材料在硬幣的沉浮中所取得的'不同效果，增進(jìn)了幼兒對硬幣及其他物體屬性的了解�；顒�(dòng)充分調動(dòng)了幼兒的積極性與主動(dòng)性，發(fā)揮了幼兒的主體地位和教師的主導作用。設計的活動(dòng)由易到難層層遞進(jìn)，當幼兒嘗試用常見(jiàn)材料幫助硬幣浮起來(lái)后，我又出示會(huì )沉到水底的橡皮泥讓幼兒思考如何讓橡皮泥幫助硬幣浮起來(lái)，通過(guò)操作知道改變某些物體形狀也可以幫助硬幣浮起來(lái)。但試驗結束后沒(méi)有及時(shí)鼓勵未成功的幼兒活動(dòng)結束后再次進(jìn)行嘗試。在以后的活動(dòng)中會(huì )認真總結經(jīng)驗，努力上好每一節教育活動(dòng)。
幼兒園大班教學(xué)反思5
幼兒常常見(jiàn)到物體自由下落的現象，卻又不明白其中的“奧秘”�？茖W(xué)活動(dòng)《下落百分百》，經(jīng)過(guò)演示、觀(guān)察、實(shí)驗等方法，引導幼兒對物體下落想象產(chǎn)生興趣，并對下落的必然性及方向有初步的認識。
本次活動(dòng)我是以經(jīng)過(guò)實(shí)驗讓幼兒了解物體的墜落現象，在第一環(huán)節中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時(shí)，孩子們很感興趣。他們看到教師手上的物體落到地上，紛紛討論“教師一松手東西就會(huì )落到地上”“教師要把他們撿起來(lái)”……看到孩子們有了興趣，我及時(shí)告訴他們物體下落的必然性，認識到地球引力的存在。同時(shí)在活動(dòng)中我說(shuō)到地球把所有的東西都“吸”在身上，有的孩子便問(wèn)“那為什么飛機和小鳥(niǎo)都能在天上飛呢”，當明白它們要花很大的“力氣”才能離開(kāi)地面時(shí)，孩子們又對熱氣球產(chǎn)生了興趣，開(kāi)始你一言我一語(yǔ)地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來(lái)的.嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會(huì )落下來(lái)”“熱氣球沒(méi)有被吸住”……看著(zhù)孩子們的討論越來(lái)越熱烈，我便趕緊應孩子們的興趣簡(jiǎn)要地說(shuō)了說(shuō)熱氣球，并讓他們課后在討論。
在最終一個(gè)環(huán)節“美麗下落路”實(shí)驗中，我先演示給幼兒看一遍。當看到孩子們都很感興趣，于是讓他們自我動(dòng)手操作，孩子們認真看自我的“路”是怎樣下落的，仔細體驗操作的樂(lè )趣，同時(shí)在操作中進(jìn)一步感受到了物體下落的必然性。
本次活動(dòng)也存在很多的問(wèn)題：由于我準備不夠充分，導致桌面與地面一團糟，應事先研究周全。在活動(dòng)中還應認真的觀(guān)察孩子，傾聽(tīng)他們的談話(huà)，在他們的談話(huà)中發(fā)現他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習。對于活動(dòng)的組織調控本事還應有待提高。
幼兒園大班教學(xué)反思6
在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開(kāi)始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又趣味，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)習歌詞作了鋪墊，之后用兒歌的形式將歌詞資料朗誦給幼兒聽(tīng)，并鼓勵大家一齊朗誦加深了對歌詞的熟悉。之后教師就播放唱段《戲說(shuō)臉譜》，讓小朋友說(shuō)說(shuō)與平時(shí)唱的'歌有什么不一樣�；顒�(dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習，經(jīng)過(guò)個(gè)別唱，小組唱，團體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀(guān)看教師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現歌曲，到最終帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習的進(jìn)取性比較高，但對重點(diǎn)唱句的掌握和用適宜的力度演唱每個(gè)樂(lè )句，用動(dòng)作表現不一樣人物性格方面不是很夢(mèng)想�；顒�(dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應利用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒經(jīng)過(guò)看節奏圖譜和聽(tīng)教師的示范演唱學(xué)會(huì )演唱。
活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，能夠從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自我探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng )編展示中，教師應用鼓勵性的語(yǔ)言激勵每位幼兒展示自我的動(dòng)作。這樣，能充分結合幼兒的實(shí)際情景，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作，更尊重幼兒，體現幼兒的主體地位。
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