幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，我們需要很強的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)反思，歡迎大家分享。
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)反思1
教學(xué)目標：
用活潑歡快的聲音有表現的學(xué)會(huì )演唱《小貓釣魚(yú)》曲目一。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能用活潑歡快的聲音演唱表現《小貓釣魚(yú)》；2. p、mp、f三個(gè)力度在歌曲中的恰當表現。
教學(xué)用具：
自制卡通圖片、多媒體課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、聲音練習
1.聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)課堂（CAI播放《多拉A夢(mèng)》主題曲）2.發(fā)聲練習
�、貱大調音階練習（建立音高音準感，用輕柔、流暢的聲音練聲開(kāi)嗓）②音程模進(jìn)模唱
1 2 3 0︱1 2 3 0‖
�。ㄩL(cháng)期的帶變化的師生互動(dòng)訓練，讓學(xué)生感興趣，也頗有挑戰性。鍛煉學(xué)生唱曲譜的能力，X X 、 X 0 、 X.X這三節奏為所學(xué)歌曲的主要節奏型，對于學(xué)生力度的模仿變化為歌曲難點(diǎn)處理路徑）3.導課
師：請問(wèn)同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室的時(shí)候是播放的什么音樂(lè )，大家還記得嗎？生：《多拉A夢(mèng)》（提高學(xué)生進(jìn)課堂的關(guān)注度，學(xué)會(huì )用眼光發(fā)現身邊發(fā)生的事情）師：同學(xué)們真棒，沒(méi)想到《多拉A夢(mèng)》的.歡快旋律還在你們的腦海中流淌。今天我們就學(xué)習一部關(guān)于貓的音樂(lè )童話(huà)劇——《小貓釣魚(yú)》。我想同學(xué)們都對這個(gè)故事很熟悉，這里就不再講述了。
好學(xué)的小朋友就會(huì )有問(wèn)題了，什么是“音樂(lè )童話(huà)劇”呢？
CAI展示：音樂(lè )童話(huà)劇是以?xún)和?huà)為體裁的結合音樂(lè )、歌曲、舞蹈和對白的一種綜合性戲劇表演。
嗯，一看就知道和以往的不一樣，下面讓我們一起接觸它吧！
二、歌曲學(xué)習
1.初步聆聽(tīng)全曲，感受歌曲基本情緒。（CAI示譜，播放音樂(lè )）2.學(xué)唱歌曲旋律
師彈曲目一旋律，師分樂(lè )句范唱旋律生模唱（最后一樂(lè )句的三個(gè)丟分別模唱，三個(gè)力度層次的表現，對學(xué)生的節奏要求要準確）板書(shū)：弱中弱強
p、 mp、 f＜（漸強關(guān)系）3.師分樂(lè )句彈旋律生唱歌詞。
�。ㄗ⒁庾詈笠粯�(lè )句的力度層次）4.再次聆聽(tīng)范唱，輕聲跟唱5.師伴奏生完整的唱歌曲
6.歌曲情感處理，以劇情出發(fā)，采用圖譜教學(xué)法
�、偈紫瘸獦�(lè )曲第一二樂(lè )句，生談感受（陽(yáng)光明媚，開(kāi)心的小貓在河邊干什么）板書(shū)：
�、趲煟航又�(zhù)有什么事情？板書(shū)：
�、蹘煟航又�(zhù)誰(shuí)來(lái)了？蜻蜓美麗嗎？它是往上飛的，還是慢慢停落的？
讓我們有變現的唱一唱。（師示范，指揮齊唱）
�、茈y點(diǎn)處理
師：看見(jiàn)了美麗的小蜻蜓，小貓可動(dòng)心了，所以它在選擇捉蜻蜓和釣魚(yú)經(jīng)過(guò)的了幾番思想斗爭。誰(shuí)能用動(dòng)作表情來(lái)模仿一下？師指揮有層次的表現此樂(lè )句。
�、輲熃Y合圖譜指揮生有感情的演唱歌曲
7.有感情的演唱歌曲
播發(fā)伴奏，師指揮，學(xué)生有感情的演唱歌曲兩遍。
板書(shū)：（劇情圖譜圖解析）
啟承轉合第一樂(lè )句第二樂(lè )句第三樂(lè )句第四樂(lè )句陽(yáng)光?+開(kāi)心的小貓
釣魚(yú)
美麗的小蜻蜓+停落枝丫
思想斗爭
�。ǜ枨厩榫w和故事主角做什么事）
�。�(lè )句情感及旋律走向）
�。Χ鹊倪f進(jìn)）
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)反思2
活動(dòng)目標：
1．利用圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2．借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)驗推理創(chuàng )編歌詞內容。
3．體驗由創(chuàng )編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來(lái)的成功感。
4．感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5．感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.圖譜
2.《畫(huà)太陽(yáng)》音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一．導入
師：上課之前我們先來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)走你們就蹲在地上走，說(shuō)停就停。
師：現在我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做這個(gè)游戲，（取出歌曲中有休止符的樂(lè )句彈奏，讓幼兒感受，即難點(diǎn)前置）
二．學(xué)唱歌曲。
1．師：小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？（喜歡）那你們喜歡畫(huà)什么呀？（小朋友交流）有的小朋友喜歡畫(huà)動(dòng)物，有的小朋友喜歡畫(huà)植物，那請你們聽(tīng)好了，老師帶來(lái)的這首歌曲中的小朋友喜歡畫(huà)什么？
2．師：（若說(shuō)出畫(huà)太陽(yáng)）追問(wèn)：你聽(tīng)到了幾個(gè)畫(huà)太陽(yáng)��？（若說(shuō)不出就唱后面一段） 那聽(tīng) 老師在來(lái)唱一下，數數你一共聽(tīng)到了幾個(gè)畫(huà)太陽(yáng)（四個(gè)）真棒�。ò阉膫�(gè)太陽(yáng)的圖片貼好）我們跟著(zhù)老師把這四個(gè)畫(huà)太陽(yáng)一起來(lái)唱一遍，然 后告訴 老師，后面的兩個(gè)畫(huà)太陽(yáng)和前面的兩個(gè)畫(huà)太陽(yáng)是不是一樣呢？不一樣在哪里？（若孩子說(shuō)不出可以繼續范唱，然后貼上“啊”最后再鞏固唱一遍）
3．師：那除了畫(huà)太陽(yáng)你在歌里還聽(tīng)到了什么？（根據幼兒的回答，出示相應的小圖譜）每說(shuō)一句老師把那一句就唱一遍（若說(shuō)不全可以整體再范唱一遍）把畫(huà)出了心中的向往重點(diǎn)指導。（向往就是心理想的美好的事情）
4．小朋友們真棒，都聽(tīng)出來(lái)了，這首歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么？《畫(huà)太陽(yáng)》，那接下來(lái)再聽(tīng)老師唱一遍，然后把小圖譜按老師唱的順序排到大圖譜上。（幼兒可以交流）
5．師：現在我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲，（首先跟琴輕聲地哼唱，注意老師唱的時(shí)候有哪些地方拖得長(cháng)一點(diǎn)，哪些地方有稍微的停頓），第二遍會(huì )場(chǎng)的小朋友可以跟著(zhù)唱，都會(huì )唱了嗎？會(huì )唱了我們就要表演給客人老師看了，老師唱前面一段，后面畫(huà)太陽(yáng)開(kāi)始就是你們一起唱了。下面我們換過(guò)來(lái)在來(lái)唱一遍。接下來(lái)，我們要休息一下自己的嗓子，動(dòng)動(dòng)自己的腦筋了。
創(chuàng )編歌詞：
1．師：除了山里的孩子畫(huà)太陽(yáng)，還有哪里的孩子在畫(huà)太陽(yáng)��？（引導孩子說(shuō)出城里）山里的孩子畫(huà)太陽(yáng)，他們愛(ài)把山鷹畫(huà)上，因為山鷹是在大山上空飛翔的；那城里的孩子會(huì )把什么動(dòng)物畫(huà)上呢？（孩子自由發(fā)揮，如果孩子說(shuō)不到鴿子，“城里的孩子見(jiàn)的最多的動(dòng)物是廣場(chǎng)上的鴿子，所以老師覺(jué)得他們會(huì )畫(huà)上鴿子）貼上圖譜
2．想想看還有哪里的孩子也在畫(huà)太陽(yáng)？海邊的'孩子畫(huà)太陽(yáng)，他們愛(ài)把海燕畫(huà)上，因為海燕是在海面上飛翔，趕快用聰明的小腦袋想一想草原的孩子會(huì )把什么動(dòng)物畫(huà)上去��？（若說(shuō)出馬，就直接說(shuō)駿馬）貼上圖譜
3．老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來(lái)唱一遍，請你們在注意一下，哪些地方需要稍稍停頓，哪些地方要拖得長(cháng)一點(diǎn)。還有就是前面的圖譜唱完了接畫(huà)太陽(yáng)的 時(shí)候 老師是趕緊接上去還是聽(tīng)一下再接上去的。
4．進(jìn)一步引導幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4．分不同形式演唱(男女生分唱，再與客人老師分唱)
三．結束
師：小朋友們，今天我們學(xué)會(huì )了《畫(huà)太陽(yáng)》這首好聽(tīng)的歌，下次我們還要舉行繪畫(huà)活動(dòng)，不僅要畫(huà)太陽(yáng)還要畫(huà)上自己喜愛(ài)的事物。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
本文擴展閱讀：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著(zhù)太陽(yáng)公轉，而太陽(yáng)則圍繞著(zhù)銀河系的中心公轉。
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)反思3
教學(xué)目標：
1、
通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲略帶悲傷地的情緒，理解歌曲表達的情感。
2、
用優(yōu)美的歌聲和真摯的情感，唱出主人公的孤獨寂寞和對土撥鼠的愛(ài)憐，親切的情感。
3、
了解大、小調不同的調性色彩，掌握大、小調音階的構成。教學(xué)重點(diǎn)：用柔和連貫的聲音和略帶悲傷地情緒表現歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：
1、弱起節奏
2、大、小調式的調性色彩，及其音階構成。教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習歌曲《土撥鼠》
1、了解貝多芬與歌德
師：剛才大家吹奏的《歡樂(lè )頌》是誰(shuí)作的曲？（出示貝多芬圖片）師：通過(guò)上節課的學(xué)習，你對他有什么了解？
2、朗讀歌詞
師:與貝多芬同期的著(zhù)名大詩(shī)人歌德和貝多芬有著(zhù)同樣地性格特點(diǎn)，他們都憎恨壓迫，同情底層人民，向往“自由、平等、博愛(ài)”，今天老師給大家帶來(lái)了歌德的一首詩(shī)《土撥鼠》（出示詩(shī)歌）請大家朗讀一下。（生朗讀歌詞）
師;讀了這首詩(shī)，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？
�。ㄉ釂�(wèn)，師隨機出示土撥鼠圖片，生了解土撥鼠）師：詩(shī)中的我指的是為了生活到處流浪的流浪者，大家想想流浪者有家么？身邊有親人么？
現在陪在她身邊的只有誰(shuí)？當他冷時(shí)誰(shuí)為她取暖？
當他思念親人時(shí)，他的思念向誰(shuí)說(shuō)？當他被人欺時(shí)，他的屈辱向誰(shuí)說(shuō)？
師：土撥鼠是他唯一的伙伴，也是他心靈上的依靠，如果我們是那名流浪者，該用什么樣的聲音來(lái)讀這首詩(shī)？
�。ㄉ俅卫首x，師彈奏《土撥鼠》旋律）
師：同學(xué)們朗讀歌詞時(shí)，老師彈奏的`旋律是貝多芬專(zhuān)為《土撥鼠》這首詩(shī)而譜寫(xiě)的，下面我們來(lái)欣賞這首歌德與貝多芬珠聯(lián)璧合的經(jīng)典名作《土撥鼠》。（板書(shū)：土撥鼠
播放歌曲《土撥鼠》）
4、
學(xué)習旋律
師：聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)？（生答）
看來(lái)貝多芬的譜曲更增添了詩(shī)歌的悲傷情緒，詞與曲的完美結合深深打動(dòng)了我們（出示歌頁(yè)）提問(wèn)：調號是什么？拍號是什么？
視唱曲譜
演唱歌曲師：這首歌曲中，流浪者悲傷孤獨，我們該用什么樣的聲音來(lái)表現這個(gè)可憐人的悲傷呢？（平穩柔和的聲音，氣息要連貫）
5、認識大、小調式
師：同學(xué)們唱的真好，，老師眼前仿佛出現了一個(gè)孤苦無(wú)依的流浪者形象，如果用《歡樂(lè )頌》的曲調來(lái)配《土撥鼠》的歌詞，不知會(huì )產(chǎn)生什么樣的效果？（換曲演唱）
師：請你們說(shuō)說(shuō)換曲后的感受？師：同樣的歌詞，《歡樂(lè )頌》的曲調就不能表現出憂(yōu)郁的情緒，這是為什么呢？我們請音樂(lè )博士來(lái)為我們解答（出示大、小調式知識）
師：由此可見(jiàn)，《歡樂(lè )頌》是一首大調式的歌曲，歌曲明亮，氣勢恢宏。我們來(lái)看一下，結束音是不是“1”，《土撥鼠》的結束音是“6”，所以，是一首小調式的歌曲。音樂(lè )比較柔和。
6、用豎笛分別吹奏大小調式音階
7、對比演唱
分別演唱《歡樂(lè )頌》和《土撥鼠》，感受大小調的調式調性
二、總結
師：音樂(lè )真奇妙，當我們憂(yōu)傷時(shí)用音樂(lè )來(lái)排遣內心的痛苦；當我們快樂(lè )時(shí)又可以用音樂(lè )來(lái)釋放內心的快樂(lè )。希望每個(gè)同學(xué)都能通過(guò)音樂(lè )來(lái)感受我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過(guò)音樂(lè )擁有我們美好的生活。最后讓我們再次拿起豎笛吹奏出我們心中的《歡樂(lè )頌》。
《土撥鼠》教學(xué)反思
走進(jìn)音樂(lè )世界第6冊的《土撥鼠》這首歌曲是德國作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉德國波恩創(chuàng )作的許多歌曲之一。當時(shí)人們?yōu)榱松钣须S身帶著(zhù)土撥鼠（旱獺）到處流浪的習慣，就好比現代人養貓、狗，并帶他們外出游玩一樣，這是一首表現流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。學(xué)生隨著(zhù)伴奏演唱歌曲并用體態(tài)感受6/8拍子的韻律是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生能按歌曲弱起拍的規律換氣歌唱，這是本課的難點(diǎn)。
通過(guò)對這一課的教學(xué)后，有如下體會(huì )：
一、成功之處：
�。�1）課題導入部分
改變傳統教學(xué)方法的基礎上，以學(xué)生為主體，解放學(xué)生的時(shí)間、空間、頭腦，本課在“課題導入”環(huán)節中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么動(dòng)物及介紹土撥鼠和貝多芬創(chuàng )作歌曲《土撥鼠》的背景，有利于學(xué)生用準確的情感和歌聲表達歌曲。這是人文知識的介紹，給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的音樂(lè )生活，而不是一個(gè)人造的音樂(lè )生活。（2）教學(xué)方法的改革，創(chuàng )造自主的學(xué)習氛圍
教學(xué)生活過(guò)程中，大家都知道學(xué)生是主體，教師是主導，但往往在實(shí)際中，出現教師主導是實(shí)，學(xué)生主體是虛，幾十年來(lái)的教育習慣于教師唱，學(xué)生學(xué)，教師做，學(xué)生跟，束縛了學(xué)生的頭腦，殺了學(xué)生的創(chuàng )造力。本課大膽解放學(xué)生，讓學(xué)生從聽(tīng)、從感受入手，處于一個(gè)平等，輕松，愉快的氣氛中去隨音樂(lè )律動(dòng)、隨旋律模唱、為歌曲伴奏等教學(xué)活動(dòng)。給學(xué)生創(chuàng )造自主的學(xué)習氛圍，自由發(fā)揮才能的空間，在律動(dòng)表演中去學(xué)習音樂(lè )知識，感受音樂(lè )的魅力，培養了學(xué)生的創(chuàng )造力。
�。�3）注重創(chuàng )造力的培養
學(xué)生的演唱、演奏活動(dòng)實(shí)際上是一種藝術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)，沒(méi)有自己去感受，沒(méi)有自己對作品的理解是難以表現出真情實(shí)感受來(lái)的，只有激發(fā)學(xué)生自覺(jué)性、積極性和他創(chuàng )造性的學(xué)習情緒，教學(xué)才會(huì )取得最佳效果，因此，在本課的教學(xué)中，除了讓學(xué)生用聽(tīng)覺(jué)直接感受音樂(lè )外，還強調運用視覺(jué)，手腳動(dòng)作來(lái)幫助聽(tīng)覺(jué)，來(lái)感受音樂(lè )，促使學(xué)生多種感覺(jué)器官的積極活動(dòng)�！锻翐苁蟆愤@首歌的兩大特點(diǎn)：一是6/8拍（3/8十3/8），二是每句都從小節的第六拍弱起。教師通過(guò)讓學(xué)生朗讀歌詞、分析樂(lè )句、教師的范唱等啟發(fā)學(xué)生意識到這兩點(diǎn)，再去進(jìn)行一系列的演唱、演奏活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
二、不足之處：
在執教完本節課后，總感受有遺憾之處，對學(xué)生的思維拓寬程度還要進(jìn)一步提高。音樂(lè )教學(xué)生活化，必須充滿(mǎn)活力，讓我們將學(xué)生帶進(jìn)廣寬時(shí)空，不只課堂，探索神奇的音樂(lè )世界，不只在課本，注重學(xué)生全面發(fā)展，不只成績(jì)，讓我們培養學(xué)生參與生活，創(chuàng )造音樂(lè )生活的意識和能力，使學(xué)生了解音樂(lè )在生活中不同功能，以情感人，以美育人，學(xué)生生活音樂(lè )化，必將充滿(mǎn)成功與歡樂(lè )，成為一生最可記念的金色時(shí)光。
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)反思4
活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )曲輕松歡快的旋律，學(xué)習用塑料袋，小棒，易拉罐，小鈴隨音樂(lè )有節奏的演奏。
2.嘗試小組探究多種動(dòng)作和節奏的演奏方式，并合作整齊的演奏。
3.體驗用生活中的物品演奏表現勞動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習用塑料袋，小粹，易拉楚，小鈴隨音樂(lè )有節奏的演奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試小組探究多種動(dòng)作和節奏的演奏方式，并合作整齊的演奏。
活動(dòng)準備：了解《圣誕爺爺》的故事繪本。生活物品：易拉罐、小棍、塑料袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，初步感受音樂(lè )，熟悉游戲動(dòng)作。
1.教師講述《圣誕爺爺》故事，引起活動(dòng)興趣。
“圣誕老人住在遙遠的北國森林，他們一年只派發(fā)一次禮物，你們知道平時(shí)他們都做什么嗎？”
2.引導幼兒創(chuàng )縮播種、澆水、修雪械、收獲禮物的動(dòng)作�！笆フQ老人在四個(gè)季節都做了什么事情？做了曝些動(dòng)作？”
3.教師和幼兒一起隨音樂(lè )做動(dòng)作，感受樂(lè )曲旋律和節奏。
二、探究生活用品的聲音，嘗試討論配器。
1.幼兒自選傾聽(tīng)生活用品發(fā)出的聲音，為不同的勞動(dòng)配器。
2.相互交流自己的.想法，共同討論出配器方案。
3.一起和圣誕老人勞動(dòng)，隨音樂(lè )有節奏整齊的完整演奏，體驗用樂(lè )器表現勞動(dòng)的快樂(lè )。
�。�1）幼兒自選一項勞動(dòng)內容，第一遍隨樂(lè )演奏。
�。�2）提問(wèn)：勞動(dòng)的心情怎樣？會(huì )用自己的工具嗎？（用情境性語(yǔ)言啟發(fā)幼兒輕輕播種子、扎禮物一下一下的系、修雪梯要一下一下修整齊）
�。�3）幼兒再次合作演奏，教師語(yǔ)言指令提示音樂(lè )的轉換。
4、啟發(fā)幼兒讓小工具跳舞，分小組探究多種動(dòng)作和節奏的演奏。
�。�1）分小組討論，指導幼兒的動(dòng)作和節奏，體驗勞動(dòng)的有趣。
你們想編一個(gè)什么隊形？做什么動(dòng)作勞動(dòng)？
�。�2）集體隨音樂(lè )完整演奏一遍，體驗更有趣的勞動(dòng)。
�。�3）用自己喜歡的演奏方式自由演奏表達。
�。�4）加入小鈴請幼兒勞動(dòng)后坐著(zhù)雪橇回家，反思自己的演奏和加入小鈴后的音效，思考怎樣演奏漸弱的聲音？
5、教師小結：生活中還有許多生活物品能發(fā)出許多有趣的聲音，讓我們一起去試一試玩一玩吧！
大班節奏樂(lè )《鈴兒響叮當》活動(dòng)反思
《鈴兒響叮當》是一首節奏鮮明活潑跳躍的音樂(lè )，ABA的形式便于幼兒進(jìn)行演奏�；顒�(dòng)中我將音樂(lè )與《圣誕老人的王國》繪本故事結合，以故事中圣誕老人勞動(dòng)的情節為故事情境，選用生活中常見(jiàn)的物品小瓶子、塑料袋、小棍激發(fā)幼兒演奏興趣，旨在敲敲、玩玩、演演中提高幼兒演奏水平。在不斷嘗試中組織了此活動(dòng)。
一、借用動(dòng)作形象，遷移表現節奏。
蒙臺梭利說(shuō)過(guò)：“我做過(guò)了就會(huì )理解了”。幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象性。所以是動(dòng)作思維在前，然后是形象恩維，再到抽象思維。在組織本次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習抽象的節奏型時(shí)比較枯燥，我引導幼兒通過(guò)模仿勞動(dòng)時(shí)數種、修雪梯、包禮物的動(dòng)作，然后創(chuàng )編了“玩具送給你”的語(yǔ)言節奏，鼓勵幼兒與節奏型進(jìn)行匹配，他們的印象更加深刻，理解也更如豐富和全面。配以簡(jiǎn)單的“繞、錘、擺手”等動(dòng)作引導幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行節奏練習，無(wú)形中滲透了所學(xué)的節奏型。
二、巧用生活材料，增加演奏的興趣。
奧爾夫節奏樂(lè )中強調：生活化的物品引用節奏訓練中能增加幼兒演奏音樂(lè )的樂(lè )趣。生活中的物品是孩子們熟悉的感興趣的，綱要中也指出：“貼近幼兒生活，途擇幼兒感興趣的事物”。所以生活化材科著(zhù)眼于幼兒的生活，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，以材料為依托，以游戲化的情境為生活化材料演奏為橋梁，使活動(dòng)有效展開(kāi)�；顒�(dòng)中我嘗試運用了裝著(zhù)豆子的小瓶子、塑料袋、小木棒，鼓勵幼兒探索材料的演奏方式，并與撇種子、修雪松、包禮物的節奏進(jìn)行匹配，幼兒探索出“搖、敲、繞、拽”等方式掌握了節奏型，提高了演奏興趣。三、合作創(chuàng )編隊形，拓展演奏的空間
《綱要》指出：“使幼兒在生活、學(xué)習、游戲中，形成初步的合作意識�！庇變簳r(shí)期逐步形成了創(chuàng )造表現的意識，所以要給幼兒提供表達的機會(huì )，鼓勵幼兒用自己的認知方式去理解音樂(lè )表現力。而人際合作的增加，給幼兒打開(kāi)了想象和創(chuàng )造的空間，使幼兒充分感受到創(chuàng )造性表現樂(lè )趣。所以教師有意識的幫助幼兒創(chuàng )造與同伴合作學(xué)習的機會(huì )更能使幼兒積極探索演奏的成功感。
在活動(dòng)中，我引導幼兒在掌握節奏的基礎上與同伴合作設計隊形演奏音樂(lè )，“播種組”的小朋友設計了雙排隊形，并設計了內外交替撒種的演奏動(dòng)作，“包禮物”組的幼兒設計了圓形禮物，并用上舉的動(dòng)作扎絲帶等。幼兒在愉快的合作中提高了演奏技能，體驗到了合作創(chuàng )造的快樂(lè )。此外，在活動(dòng)設計中創(chuàng )造性的設計趣味游戲方面、觀(guān)察幼兒表現能力方面、鼓勵幼兒創(chuàng )造性演奏等方面我還需提高。
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)反思5
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )旋律，肢體動(dòng)作、道具來(lái)感應樂(lè )曲曲式，感應顫音的特點(diǎn)。
2、鼓勵幼兒創(chuàng )編各種洗澡動(dòng)作，感受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、圖片、cd碟
2、道具：鈴鼓、沙球、圓舞板、水袖、呼拉圈（人手一份）活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入活動(dòng)室。
音樂(lè )《小白兔與大野狼》跟音樂(lè )做游戲進(jìn)入場(chǎng)地坐定（用軟墊，席地而坐）
二、故事引入，出示圖片，講述故事師：咦！這是誰(shuí)呀？（出示小花貓）有一天，小花貓很不高興，媽媽問(wèn)它為什么？原來(lái)啊，小貓身上癢癢非常難受，于是媽媽帶小貓來(lái)到河馬醫生的診所，河馬醫生拿出了他的秘密武器把小貓身上的跳蚤全都殺光光了，河馬醫生還送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳，他還告訴小花貓每天都要用它來(lái)洗澡，這樣跳蚤才不會(huì )在它身上安家，現在愛(ài)洗澡的小花貓變得越來(lái)越漂亮了，而且也變得愛(ài)清潔講衛生啦！身上啊香香的！連蝴蝶和蜜蜂都圍著(zhù)小貓親親呢！提問(wèn)：聽(tīng)了完小貓的故事以后我想請小朋友今天來(lái)當一回小貓，老師來(lái)當貓媽媽?zhuān)銈冊敢鈫�？提�?wèn)：（幼兒討論回答）
1、小貓是怎么洗澡的？他都洗了哪些地方？
2、小貓洗澡都用了哪些工具呢？
3、小貓是怎樣把身上的跳蚤洗掉的呢？（強調抖動(dòng)這個(gè)動(dòng)作）那么接下來(lái)我們來(lái)學(xué)學(xué)小貓洗澡吧！
三、熱身操：音樂(lè )第一遍a段：幼兒跟隨音樂(lè )自由模仿小貓洗澡的動(dòng)作b段：抖水甩落跳蚤
四、洗澡時(shí)間孩子們，我現在變成了你們的貓媽媽?zhuān)乙獊?lái)檢查一下你們有沒(méi)有把自己洗干凈噢！媽媽發(fā)現有幾只小貓身上還有幾只洗澡跳蚤沒(méi)洗掉噢！媽媽覺(jué)得你們應該用上洗澡工具才能把身上洗干凈。今天啊媽媽把你們洗澡要用的工具全都帶來(lái)了，我一樣一樣把它們變出來(lái)噢！依次討論樂(lè )器（洗澡用品）的`合理使用
1、現在媽媽要把第一件工具變出來(lái)了，你們看這件工具在洗澡的時(shí)候是做什么用的？（出示鈴鼓幼兒討論回答）
2、音樂(lè )第二遍a段洗澡：拍的感應（水袖合著(zhù)節奏在身體各部位擦洗）b段抖水：顫音感應現在媽媽要把第二件工具變出來(lái)了噢！，你們看這是什么？（出示水袖）它在洗澡時(shí)又能起什么作用呢？（幼兒討論回答）音樂(lè )第三遍a段舀水：拍的感應（鈴鼓當臉盆舀水，不同方位）b段灑水：顫音感應（鈴鼓舉高搖晃灑水）現在媽媽要把第三件工具變出來(lái)了，你們看這是什么？（出示沙球、圓舞板）咦！這第三件工具可是有兩個(gè)噢！它們在我們洗澡時(shí)分別有什么用呢？（幼兒討論回答）音樂(lè )第四遍a段剪指甲：拍的感應（圓舞板合著(zhù)節奏敲動(dòng)）b段灑香水：顫音感應（沙球作為香水瓶合著(zhù)音樂(lè )在全身上下噴灑）現在媽媽要過(guò)來(lái)親親我的小貓們�。ㄗ饔H吻狀走一圈感覺(jué)小貓們身上的香味）夸獎小貓！今天啊媽媽還要獎勵我的寶寶們到溫泉浴場(chǎng)去泡溫泉，在溫泉浴場(chǎng)里啊有好多的溫泉，它們都有不同的效用，我們可以一個(gè)一個(gè)感受，現在我們就出發(fā)吧！音樂(lè )第五遍泡溫泉a段時(shí)幼兒隨老師沿著(zhù)呼拉圈走動(dòng)。師：（哈我現在找到一個(gè)牛奶溫泉啦�。゜段顫音幼兒跟隨老師自由選擇溫泉跳入作洗澡狀a段時(shí)幼兒跳出溫泉隨老師沿著(zhù)呼拉圈再次走動(dòng)。師：（孩子們我們現在換個(gè)溫泉吧�。゜段幼兒自由選擇再次跳入溫泉（哈我現在又找到一個(gè)紅酒溫泉�。゛段跳出溫泉教師提醒幼兒要回家了�。ㄎ覀兓丶依玻�
六、結束：今天我的寶貝們都洗得香香得啦！現在媽媽帶你們到戶(hù)外去讓蝴蝶、蜜蜂們也來(lái)親親你們好嗎？出活動(dòng)室。
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)反思6
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現在第一課時(shí)中應該讓幼兒重點(diǎn)欣賞歌曲，不要求幼兒能夠學(xué)唱歌曲，同時(shí)應插入基本步彈簧步、進(jìn)退步、后替補、側點(diǎn)等步伐的學(xué)習。這樣幼兒在第二課時(shí)中才能較輕松地將手部動(dòng)作與腳步動(dòng)作協(xié)調配合起來(lái)。同時(shí)在教幼兒舞蹈的分解動(dòng)作時(shí)，應更強調動(dòng)作的細節，提高幼兒舞蹈動(dòng)作的準確性。在本次活動(dòng)的第二課時(shí)中，我運用了圖譜進(jìn)行教學(xué)。但是發(fā)現圖譜并沒(méi)有對幼兒的`學(xué)習起到太大的作用，幼兒基本上還是跟著(zhù)老師的動(dòng)作學(xué)。圖譜的利用率不高，可能是因為圖譜畫(huà)的有些小，并且沒(méi)有將一句歌詞中出現的動(dòng)作畫(huà)在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜，那應該充分發(fā)揮圖譜的作用，提高它的利用率。
本次活動(dòng)幼兒基本都會(huì )唱這首歌曲了，除了部分動(dòng)作手腳還不能很好地協(xié)調配合外，基本能夠跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳這個(gè)舞蹈。在本次活動(dòng)中幼兒體驗了樂(lè )曲輕快、悠揚的情緒，初步了解了藏族音樂(lè )的特點(diǎn)。更增進(jìn)了幼兒對少數民族文化的了解。
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)反思7
大班音樂(lè )：月亮婆婆喜歡我
活動(dòng)背景：
我第一次參加市一課多上活動(dòng)，就非常榮幸地獲得了一等獎。隨之市教研室組織的市區互動(dòng)的教研觀(guān)摩活動(dòng)，我也就有幸參加了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節音樂(lè )歌唱活動(dòng)，給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動(dòng)作和簡(jiǎn)潔、巧妙的組織語(yǔ)言已深刻的印在我的記憶里，也常常在我的腦海里閃現。從這次活動(dòng)中，我體會(huì )到好課是因人而精彩的�，F將當時(shí)聽(tīng)課過(guò)程的記錄評析如下：
活動(dòng)實(shí)錄：
（一）感受音樂(lè )旋律：
1、教師親切的自我介紹 ：小朋友們好！自我介紹一下,我是某老師, 你們歡迎我嗎？(幼:歡迎!)怎么歡迎？（幼兒自然開(kāi)心的拍起了掌聲）好！今天我來(lái)做你們的媽媽?zhuān)銈冏鑫业膶殞�，睡在我用臂彎做的搖籃里，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟著(zhù)我的搖籃，搖呀搖呀睡著(zhù)了，好嗎？
評析：這種導入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細雨而有柔美的聲調，給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調動(dòng)起來(lái)了。
2、三次感受音樂(lè )旋律：
第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂(lè )左右晃動(dòng)；
第二次：“媽媽搖著(zhù)搖著(zhù) ，寶寶就睡著(zhù)了，現在媽媽摸誰(shuí)的頭，誰(shuí)就輕輕趴下睡著(zhù)了；”
第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒(méi)也睡覺(jué)吧！”
評析：學(xué)歌前，教師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊。這是教師對教材分析后，在設計上的巧妙；另一巧妙之處在于三次哼唱前，教師生動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)言，讓每個(gè)人不由自主地就沉浸在教師設計的“陷阱”里了。
（二）、理解歌詞，學(xué)唱歌曲；
1、教師完整清唱歌詞。師提問(wèn)：我們睡覺(jué)的時(shí)候，誰(shuí)會(huì )透過(guò)窗戶(hù)來(lái)看我們呢？（允許幼兒想像表達）；那我們假裝睡著(zhù)，看看誰(shuí)來(lái)了；
評析：在這種甜美的意境中，教師提出了這樣的問(wèn)題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據已有的生活經(jīng)驗，進(jìn)行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽(yáng)”“星星”。教師卻依然投入地傾聽(tīng)，不予回答，任憑幼兒的好奇心懸在那，為他們認真傾聽(tīng)歌曲的范唱又埋下了伏筆。
2、教師清唱后，師幼互動(dòng)問(wèn)答，教師依次出示相關(guān)字卡，幫助幼兒理解歌詞：
問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（月亮婆婆）（出示）
問(wèn)：為什么來(lái)呀？ （喜歡我）
問(wèn)：做了什么動(dòng)作？（灑下月光把我摸）、（表現灑的動(dòng)作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；
問(wèn)：玩了什么游戲，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）
問(wèn)：玩了幾次？（三次）依次出示走、停的字卡
評析：五次層層遞進(jìn)的'提問(wèn)，把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個(gè)字還配上動(dòng)作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設計的巧妙。而且，排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。
3、學(xué)習用不同的聲音學(xué)唱歌曲：
�。�1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來(lái)表示喜歡月亮婆婆吧；）
�。�2）邊做動(dòng)作邊演唱：（再來(lái)一次，做上動(dòng)作吧；）
�。�3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？）
�。�4）用響亮好聽(tīng)的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們試試）
評析：集體教唱部分共四次練習，但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過(guò)渡語(yǔ)言設計體現了教師的智慧。
（三）學(xué)習并掌握歌曲中的伴唱部分
1、聽(tīng)錄音，感知伴唱的音樂(lè )部分。
師：天空中的星星被我們吵醒了，朝著(zhù)我們眨眼睛呢！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他們在歌曲的什么地方眨眼睛了（放音樂(lè )，教師在相應眨眼睛的地方做手勢，幫助幼兒感知）
評析：伴唱中的“啦啦”是每個(gè)執教老師認為很難處理的部分，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理，首尾呼應，與整個(gè)教學(xué)設計融會(huì )貫通，真的是獨具匠心。
2、請幼兒找星星，貼在相應的地方：
評析：由于幼兒第一次聽(tīng)，有兩處錯誤的地方，教師不急于糾正，而是又唱一次，讓幼兒對應感知后，再糾正，體現了教師對幼兒的尊重。
3、集體練習一次：我來(lái)做月亮婆婆，你們做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！
4、分角色練習幾次（教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習的方式）
評析：這樣教師和孩子商量怎么分角色，不僅體現了教學(xué)過(guò)程教師對孩子的尊重，更發(fā)揮了幼兒的主體性，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
（四）結束活動(dòng)。
師：夜深了，小朋友在什么？對，小朋友睡著(zhù)了，做了個(gè)甜美的夢(mèng)。誰(shuí)睡得香，誰(shuí)睡得甜，月亮婆婆就來(lái)親親他的小臉蛋。（循環(huán)放音樂(lè )，教師隨音樂(lè )輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫(huà)面。）
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)反思8
活動(dòng)目標
1、通過(guò)語(yǔ)詞與律動(dòng)感應曲式。
2、初步學(xué)習看曲式圖譜，運用樂(lè )器敲奏。
3、運用塑料袋進(jìn)行音色探索。
4、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
5、在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：感應曲式。
活動(dòng)難點(diǎn)：音效探索活動(dòng)。
活動(dòng)準備
奧爾夫音樂(lè )VCD碟一張、掛圖P2、鼓和吊镲各一個(gè)、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦彩球、紗巾、水袖、塑料袋（均與幼兒人數相等）。
音樂(lè )分析：
這首樂(lè )曲選自《動(dòng)物狂歡節》中的水族館。整首樂(lè )曲優(yōu)美愜意，曲式為A間A間B尾。在主奏樂(lè )器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的音色中，猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。間奏是一組漸漸下行的音階，猶如魚(yú)兒在吐著(zhù)泡泡玩耍。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适乱龑В赫斖娴瞄_(kāi)心時(shí)，滋滋小蜜蜂飛來(lái)了，他也想玩泡泡。
�。ǘ┲w造型：泡泡造型
幼兒發(fā)表各種泡泡的造型，老師伴奏幼兒隨音樂(lè )做泡泡造型的律動(dòng)。
1、鼓聲：泡泡造型律動(dòng)/泡泡房子、泡泡車(chē)、泡泡蝴蝶、泡泡魚(yú)……
2、吊镲：變換泡泡造型。
�。ㄈ┕适乱耄核屦^里，魚(yú)兒也吐著(zhù)泡泡玩游戲……
�。ㄋ模┱Z(yǔ)詞與律動(dòng)：水底世界
1、水底生物律動(dòng)模仿扮演。
全班分四組，以各式道具裝扮。如：飄帶章魚(yú)、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚(yú)……
2、語(yǔ)詞與律動(dòng)
�。�1）各組隨音樂(lè )扮演水中生物練習。
�。�2）配詞律動(dòng)：學(xué)水中生物游泳、吹泡泡。
�、貯段語(yǔ)詞：我是一條金魚(yú)，我是一條金魚(yú)，水中世界多么美麗實(shí)在真有趣
�、陂g奏：下行律動(dòng)/由上而下滾轉雙手。
�、跙段語(yǔ)詞：泡泡吹得好高，泡泡吹得好高，吸，吹，吸，吹，拍拍，拍拍×2次。
�、茏詈笠痪洌合滦新蓜�(dòng)/由上而下，站起轉圈，拍泡泡結束。
�。ㄎ澹﹫D形感應曲式：A—間奏—A—間奏—B—尾奏
1、老師畫(huà)出曲式圖譜，并教唱語(yǔ)詞。
�。�1）A段：畫(huà)樂(lè )句/隨音樂(lè )唱詞畫(huà)出短、短、長(cháng)線(xiàn)條。
�。�2）間奏：下行泡泡。
�。�3）B段：旋律高低泡泡。
�。�4）尾奏：下行泡泡。
2、依序排列圖卡出現順序。
3、銅碰鐘
�。�1）A段語(yǔ)詞：唱詞并用銅碰鐘敲奏語(yǔ)詞節奏。
�。�2）B段語(yǔ)詞：同上。
�。�3）間奏和尾奏：銅碰鐘隨音樂(lè )強弱演奏拍子。
�。┮羯剿鳎盒◆~(yú)吹泡泡
1、塑料袋音色探索。如：揉、捏、抓、拍……
2、塑料袋氣球
�。�1）音樂(lè )A段：以塑料袋當魚(yú)，舞動(dòng)游泳。
�。�2）音樂(lè )B段：轉緊封口，以泡泡魚(yú)做律動(dòng)。
�。�3）間奏和尾奏：模仿小魚(yú)游泳律動(dòng)，感應高低旋律。
活動(dòng)反思：
在暖身部分的泡泡造型環(huán)節中，我利用故事引導來(lái)激發(fā)孩子的創(chuàng )造欲。故事情節設計故事引導：出示掛圖P1、 P2，引導孩子們講述—：“寶寶吹了泡泡耳環(huán)、泡泡水晶床送給了蝴蝶小姐，蝴蝶小姐很開(kāi)心。小蜜蜂滋滋聽(tīng)說(shuō)了這事兒，讓也想擁有一件泡泡禮物。你們猜，小蜜蜂滋滋喜歡怎樣的泡泡禮物呢？”
本次活動(dòng)，我設置了懸念，引導孩子們由猜測過(guò)度到表演，讓孩子們在不知不覺(jué)中隨著(zhù)老師的琴聲做各種泡泡造型的律動(dòng)。這樣一來(lái)，活動(dòng)氣氛熱烈了，孩子們進(jìn)入了玩音樂(lè )的狀態(tài)。（引導語(yǔ)：寶寶吹了許多會(huì )變魔術(shù)的泡泡，有的`變成泡泡房子、泡泡蝴蝶……）在聽(tīng)鼓聲和吊镲聲玩泡泡造型時(shí)，孩子的經(jīng)驗就第一個(gè)環(huán)節來(lái)說(shuō)，有所提升。孩子的造型變換無(wú)窮，創(chuàng )造欲望被充分激發(fā)。
暖身活動(dòng)的泡泡造型讓孩子們在熱身的同時(shí)，也為“水底生物律動(dòng)模仿”環(huán)節做鋪墊。律動(dòng)模仿讓孩子們又掀起一個(gè)創(chuàng )造的小高潮，（第一遍音樂(lè )）海星、海馬、鯊魚(yú)、螃蟹、金魚(yú)、海蛇、水母等海洋生物在海底開(kāi)舞會(huì )，孩子們都用肢體動(dòng)作表演自己喜歡的海底生物。
配詞律動(dòng)環(huán)節（幼兒圍圈坐）
第一小組按備課環(huán)節進(jìn)行：三遍音樂(lè )完成。第一遍音樂(lè )，老師邊做律動(dòng)邊默唱；第二遍音樂(lè )，幼兒起立隨音樂(lè )邊唱語(yǔ)詞邊做律動(dòng)；第三遍音樂(lè )，是加強第二遍音樂(lè )的內容。出現情況：默唱時(shí)，老師夸張的表情和嘴型十分吸引幼兒，可是第二遍音樂(lè )就讓孩子們邊唱邊玩有點(diǎn)牽強，因為孩子們還沒(méi)有掌握語(yǔ)詞，使得孩子們只顧做律動(dòng)而不注意語(yǔ)詞了。與我設想的效果有所出入。第二小組活動(dòng)時(shí)，我在第二遍音樂(lè )的形式上做了調整：幼兒坐著(zhù)，隨音樂(lè )跟著(zhù)老師邊唱語(yǔ)詞邊做律動(dòng)。這樣一來(lái)，孩子們有了第一遍音樂(lè )的仔細傾聽(tīng)、觀(guān)察和第二遍音樂(lè )的配詞、律動(dòng)，幼兒對整首樂(lè )曲的曲式有了大概的了解。第三遍音樂(lè )的律動(dòng)表演就順手多了。
由于配詞律動(dòng)環(huán)節孩子已經(jīng)初步熟悉語(yǔ)詞，所以在圖形感應曲式環(huán)節，孩子們邊跟老師唱邊看老師畫(huà)圖譜，對曲式的掌握上就事半功倍了。
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)反思9
活動(dòng)目標
1、要求幼兒初步感受音樂(lè )所表現的明朗、活潑充滿(mǎn)朝氣的情緒。
2、了解樂(lè )曲的曲式結構。
3、探索用各種創(chuàng )造性身體動(dòng)作表現樂(lè )曲。
活動(dòng)準備
課件、音樂(lè )磁帶、錄音機、打擊樂(lè )器
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
1、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣：
�。�1）小朋友們好！你知道現在是什么季節嗎？（春天）你喜歡春天嗎？讓我們一起去尋找美麗的春天好不好？（聽(tīng)音樂(lè )《花仙子》）做動(dòng)作進(jìn)教室。咱們就在這片草地上休息一會(huì )兒吧！春天美不美？春天是什么樣子的？有哪些變化？我們一起來(lái)欣賞一組春天的美景（解說(shuō)：春天來(lái)了，天氣變暖和了，小河里的冰融化了，小草偷偷的從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的，各種花都開(kāi)了，五顏六色真美麗。）這么美的春天是誰(shuí)送來(lái)的？（春姑娘）春姑娘還給小朋友帶來(lái)一份禮物，請小朋友閉上眼睛靜靜的欣賞。
二、基本部分：
1、教師播放音樂(lè )，幼兒完整欣賞第一遍音樂(lè )，體會(huì )一下有什么感覺(jué)？
欣賞后回答：
a、這首曲子好不好聽(tīng)？你有什么感覺(jué)？（音樂(lè )在跳，像水在嘩啦啦的流過(guò)去，像輪子在滾動(dòng)）（很舒服，很高興）
小結：這首曲子的曲調非常的歡快，跳躍，非常的熱烈。
b、聽(tīng)這首曲子你想到了什么？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鳥(niǎo)等春天的花草樹(shù)木小動(dòng)物）
2、請幼兒反復欣賞音樂(lè )
�。�1）結合課件欣賞第二遍音樂(lè )：小朋友喜不喜歡這首曲子？美麗的花仙子也很喜歡，看！它正在聽(tīng)音樂(lè )慢慢的長(cháng)大呢！聽(tīng)完后問(wèn)：小朋友，現在你有什么感覺(jué)？你想到了什么？
�。�2）請小朋友一起來(lái)跟老師感覺(jué)一下樂(lè )曲的旋律（聽(tīng)音樂(lè )教師示范指圖）
�。�3）請小朋友自己感覺(jué)一下（聽(tīng)音樂(lè )幼兒分組指圖）
3、帶領(lǐng)幼兒分析曲式結構：
�。�1）小朋友你覺(jué)得音樂(lè )可以分成幾部分？為什么？（音樂(lè )不同）
小結：長(cháng)花時(shí)一種音樂(lè )，長(cháng)藤是一種音樂(lè )，又是長(cháng)花，又長(cháng)藤；
�。�2）讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)哪里不一樣？（分段欣賞）先聽(tīng)一聽(tīng)長(cháng)花的音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)有幾個(gè)樂(lè )句，體會(huì )一下有什么特點(diǎn)？（四個(gè)樂(lè )句）聽(tīng)到這一段你想到了什么？這段有什么特點(diǎn)？（歡快）依次欣賞：長(cháng)藤（兩個(gè)樂(lè )句、婉轉）長(cháng)花（同第一段）最后一段（八個(gè)樂(lè )句、起伏）
�。�3）這首樂(lè )曲可以分成幾部分？（四部分）
一起看（課件）：長(cháng)花的音樂(lè )——這是第一部分，叫A段；依次BAC
樂(lè )曲分成了ABAC四部分，問(wèn)：分成了那四部分？
教師引導總結：A段這四句音樂(lè )怎么樣？（歡快）BAC
4、請一個(gè)小朋友上臺完整的表演一遍：
�。�1）段四句歡快的.音樂(lè )你想做什么動(dòng)作？（一起學(xué)一學(xué)）B段兩句婉轉的音樂(lè )你想怎么做？（一起學(xué)一學(xué)）C段八句起伏的音樂(lè )你想怎么做？
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )把剛才的動(dòng)作連起來(lái)做。（繼續請幼兒編）
小結：剛才小朋友做的動(dòng)作都很好看
�。�3）下面請小朋友欣賞劉老師是怎么表演的？問(wèn)：A段歡快的音樂(lè )我是怎樣做的？依次問(wèn)：BAC聽(tīng)音樂(lè )教師帶領(lǐng)幼兒一起表演兩遍；
5、小朋友，剛才我們聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )，表演的高興嗎？你知道這好聽(tīng)的音樂(lè )是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？
�。�1）是波蘭的普羅休斯卡寫(xiě)的，名字叫：《單簧管波爾卡》
�。�2）波爾卡是捷克民族的一種二拍子的圓圈舞，當他們舉行盛會(huì )或非常高興時(shí)就會(huì )跳這個(gè)舞。
�。�3）這么好聽(tīng)的曲子使用什么演奏的呢？小朋友請看，就是它——單簧管，它是什么顏色的？（黑色）所以又叫黑管，是一種木制樂(lè )器，直吹，發(fā)出的音很好聽(tīng)。
三、結束部分：
�。�1）跳法：圍成圓圈，A段自由跳，B段找一個(gè)舞伴拉手轉圈，A段自由跳，C段前四句兩人一蹲一立拍手，然后交換；后四句大家拉手往里聚，然后散開(kāi)，再來(lái)一次。
�。�2）小朋友跳的高興嗎？怎們一起到院子里跳，好嗎？
活動(dòng)反思
本節音樂(lè )欣賞活動(dòng)，首先教師運用美術(shù)教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行音樂(lè )欣賞活動(dòng)，通過(guò)多媒體課件（樂(lè )曲結構圖）形象生動(dòng)的按樂(lè )曲節奏，把整首曲子明確、清晰的呈現給幼兒，讓幼兒能比較直觀(guān)的感受音樂(lè )的結構特點(diǎn)；文檔僅供參考
文檔僅供參考
其次，教師引導啟發(fā)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的性質(zhì)特點(diǎn)，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂(lè )欣賞沉悶枯燥的缺點(diǎn)，達到了較好的教育效果。
我是一片樹(shù)葉（音樂(lè )）
目標
1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感并運用到音樂(lè )活動(dòng)中去。
2．能在音樂(lè )的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現對歌曲的理解和感受。
準備
長(cháng)的硬紙條、釘書(shū)器。歌曲《秋葉》的錄音帶。
過(guò)程
1．帶幼兒到戶(hù)外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹(shù)木花草的變化，培養幼兒熱愛(ài)秋天的情感。
2．觀(guān)察秋季樹(shù)葉的變化
�、贅�(shù)葉的顏色有什么變化？
�、诠物L(fēng)的時(shí)候樹(shù)葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹(shù)葉有什么不同？
�、蹣�(shù)葉變黃以后怎么樣？
�、軜�(shù)葉飄落到什么地方？
3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹(shù)葉用針書(shū)器釘在長(cháng)紙條上，再?lài)蓤A圈）帶在頭上。在制作頭飾過(guò)程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。
4．在此基礎上，啟發(fā)幼兒結合觀(guān)察活動(dòng)扮成樹(shù)葉邊唱邊自由表演。
5．請不同水平的幼兒說(shuō)說(shuō)自己表演動(dòng)作的內容。然后反復進(jìn)行表演。
建議
1．此活動(dòng)應結合認識秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，理解歌曲內容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識經(jīng)驗，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì )表達出自己的感受，不要強求統一。教師要使不同水平的幼兒都有表現的機會(huì )，都要給以肯定。
2．這種活動(dòng)還可以結合認識春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識經(jīng)驗，選擇恰當的歌曲讓幼兒自由地進(jìn)行表現楊柳的舞蹈。
3．4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀(guān)察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí)，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂(lè )伴奏下，幼兒自由舞蹈 。
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)反思10
幼兒園的音樂(lè )教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段,是顯露孩子個(gè)性、愛(ài)好、能力的最好途徑。所以,我在音樂(lè )教學(xué)中運用講故事做游戲、即興表演等各種“動(dòng)”的形式來(lái)充分調動(dòng)幼兒對音樂(lè )學(xué)習的積極性,培養他們對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好。以下是我多年音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì ):
一、大班的孩子由于年齡特點(diǎn),對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所以,我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的.體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力,以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴(lài)感,喜歡和我交流,愿意表達自己的內心感受,逐漸對音樂(lè )產(chǎn)生了興趣,并有了強烈的學(xué)習欲望。
二、創(chuàng )設意境,提高歌曲表達力。
三、通過(guò)欣賞,提高鑒賞能力。孩子用動(dòng)作表現出了樂(lè )曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作
這時(shí)我鼓勵幼兒隨著(zhù)樂(lè )曲中動(dòng)物角色的變換,發(fā)揮想象,大膽地自編動(dòng)作,使幼兒在邊聽(tīng)邊想邊做的過(guò)程中感知音樂(lè ),表現音樂(lè )總之,對于大班孩子來(lái)講,教師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn),利用多種形式,突出一個(gè)“活”字來(lái)進(jìn)行音樂(lè )教學(xué),才能激發(fā)他們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣,提高了他們的音樂(lè )素質(zhì),同時(shí)也大大促進(jìn)了其智力的開(kāi)發(fā)。
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)反思11
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生感受到貝多芬作品的特點(diǎn)，從音樂(lè )中得到情操的陶冶，吸收一些音樂(lè )的知識素養。
2、讓學(xué)生能有感情、有表情地演唱這首歌曲。
3、力爭通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生能對音樂(lè )有所興趣。
教學(xué)過(guò)程：
與學(xué)生談話(huà)
能有機會(huì )與同學(xué)們度過(guò)這四十分鐘，我非常高興，說(shuō)明我們有緣。在你們學(xué)過(guò)的歌曲中你們最喜歡那些歌曲？能否讓老師來(lái)欣賞一下你們美妙的歌聲呢？
一、導入新課
世界上流經(jīng)國家最多的河流是那條河？多瑙河蘊育了音樂(lè )之都維也納，同時(shí)也蘊育了許多杰出的音樂(lè )家，你知道哪些音樂(lè )家嗎？是的，貝多芬就是其中的一位，被世人尊稱(chēng)為“樂(lè )圣”。課件1：出示貝多芬畫(huà)像下面請聽(tīng)賞貝多芬創(chuàng )作的《歡樂(lè )頌》
1、聽(tīng)賞《歡樂(lè )頌》課件2：出示《歡樂(lè )頌》
提問(wèn)：從作品中你能感受到貝多芬是怎樣的一個(gè)人？課件3：出示貝多芬的兩句名言
2、貝多芬的一生為全人類(lèi)留下了無(wú)數的優(yōu)秀作品，今天我們就來(lái)學(xué)習他創(chuàng )作的歌曲《土撥鼠》課件4：出示歌曲樂(lè )譜
二、新歌學(xué)習
1、聽(tīng)全曲，歌曲傳達了怎樣的一種情緒？課件5：播放歌曲
2、聽(tīng)老師范唱，你還能感受到怎樣的情緒？（老師自彈自唱）
3、學(xué)唱歌譜，要求學(xué)生用心去觀(guān)察，去體驗，去發(fā)現。
�。�1）換氣（2）弱起（3）樂(lè )句的相似之處與不同之處（4）容易出現的錯誤
4、學(xué)唱歌詞，還是提醒學(xué)生要專(zhuān)注，去發(fā)現（1）“許多”兩字的唱法（2）第一第二句的結尾（3）第三句結尾不要與第一句結尾混淆（4）第三和第四句的不同，一種是還沒(méi)有結束的感覺(jué)，一種是結束的感覺(jué)。
5、唱歌情緒的'處理
�。�1）跟琴唱全曲（2）清唱全曲（3）第三第四句的處理（4）節拍的要求（5）跟隨伴奏演唱，老師指揮。出示課件6：歌曲伴奏
6、歌曲教學(xué)小結
四、聽(tīng)賞童聲版的歡樂(lè )頌結束全課。導語(yǔ)：課馬上就要結束了，同學(xué)們有什么收獲嗎？但愿我們在音樂(lè )大師的感召下走進(jìn)音樂(lè )的殿堂，去陶冶情操，去收獲更多。出示課件7：童聲版的歡樂(lè )頌。
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)反思12
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡，幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)反思。結合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng)，我根據我班幼兒的實(shí)際，運用日�；顒�(dòng)中的內容設計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)。
一是引出主題，激發(fā)興趣。
猜謎語(yǔ)：什么動(dòng)物森林里稱(chēng)大王?什么動(dòng)物力氣最大?(獅、大象)接著(zhù)播放FLASH課件，你們要仔細地聽(tīng)才能聽(tīng)出特別在那兒”來(lái)吸引幼兒，每個(gè)孩子都抱有好奇心認真地聽(tīng)《顛倒歌》，培養了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽(tīng)能力。在仔細傾聽(tīng)的基礎上，幼兒發(fā)現了許多有趣的、不合事理的事情，爭先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱(chēng)大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹(shù)”“大象沒(méi)力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的�！�
反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，我只是老師初淺的表面性地回應了幼兒，沒(méi)有抓住機會(huì )讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當幼兒說(shuō)到顛倒時(shí)，應該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子，當幼兒提到某句時(shí)，應逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng )編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的'名稱(chēng)。
二是學(xué)念學(xué)唱兒歌，感受韻律。
當我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應的事物時(shí)，就讓幼兒為我拍節奏，目的是讓幼兒通過(guò)拍節奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式：集體念、個(gè)別念等，念時(shí)邊引導有節奏地拍手念歌詞。
反思：讓幼兒再次傾聽(tīng)目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒(méi)有熟悉兒歌， 節奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳�？梢赃m時(shí)出示下節奏圖譜方便弱的幼兒掌握節奏，也方便音樂(lè )感強的幼兒鞏固。
三是重點(diǎn)的創(chuàng )編的環(huán)節，出示了小魚(yú)兒、天空、海洋、小鳥(niǎo)、公雞還有母雞等圖組，讓幼兒根據顛倒國的世界來(lái)創(chuàng )編。
小魚(yú)兒原來(lái)是生活在哪里的?在顛倒國它又該呆在哪里呢?
反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過(guò)這個(gè)歌曲，一下子就說(shuō)出了小鳥(niǎo)兒游泳在海洋里，小魚(yú)兒飛在藍天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學(xué)著(zhù)把歌詞填進(jìn)去。
總之，由于有了先前的經(jīng)驗與理解，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚(yú)飛在藍天中;小鳥(niǎo)在水里自由自在地游來(lái)游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng )造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)反思13
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，能用自然、連貫的聲音表現。
2.體驗多種形式演唱的快樂(lè )。
3.根據自己的經(jīng)驗嘗試仿編樂(lè )句中的歌詞。
4.能跟著(zhù)節奏打節拍。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備：
歌曲圖譜;音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受、理解歌曲。
1.欣賞歌曲第一遍(音頻)，交流：這首歌曲聽(tīng)起來(lái)什么感覺(jué)?為什么是這種感覺(jué)呢?
2.欣賞清唱第二、三遍——交流：歌曲里唱到了什么事情?為什么是歡快的呢?一家人去玩是一件怎么樣的事情?什么心情?請誰(shuí)來(lái)表現?(根據幼兒回答教師清唱并出示相應的圖譜。)
3.清唱第四遍——按照歌詞排列圖譜。
4.幾個(gè)樂(lè )句?
二、學(xué)唱歌曲。
1.請小指揮點(diǎn)圖譜集體演唱。(哪里還有問(wèn)題?)
2.接唱。(覺(jué)得自己唱得怎么樣?)
三、創(chuàng )編歌曲。
1.我今天陪爸爸帶著(zhù)全家去玩耍，在“池塘邊，荷葉下”，看見(jiàn)“躲著(zhù)一只小青蛙”，你們跟爸爸媽媽出去玩耍還去過(guò)哪里，看到了什么?(集體討論—個(gè)別仿編——集體試唱)
(請個(gè)別幼兒仿編時(shí)，可以用簡(jiǎn)易圖譜幫助記憶。)
2.結合仿編完整表現。(引導幼兒加上一些歡快的動(dòng)作)。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是參加名師工作室的第一次展示活動(dòng)。在活動(dòng)的設計和組織過(guò)程中，我主要把握了三點(diǎn)
1.歌曲的'截選。(設計意圖中具體談到)
2.圖譜的運用。這首歌曲是敘事性的，歌詞里面描述的事件通過(guò)圖譜方式
呈現，直觀(guān)形象，幫助幼兒不僅理解歌詞，也感受歌曲的意境，為幼兒的學(xué)習、表現搭建了很有力的支架。
3.情緒的把握。我比較注重幼兒對歌曲情緒的把握，所以在感受階段，我
主張讓孩子們多聽(tīng)、仔細聽(tīng)，并設計了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?”、“可以怎么表現?”等這樣的問(wèn)題，為的就是引導幼兒激發(fā)、表現出歌曲的情感，也為最后的創(chuàng )編打好基礎。那么在實(shí)際執教過(guò)程中，我盡可能地富有激情，因為只有我自己被音樂(lè )感動(dòng)，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。歌曲很受孩子的喜歡，接唱環(huán)節興趣濃厚，情感表現真實(shí)，師幼互動(dòng)比較有效。
但是通過(guò)展示，也折射出一些問(wèn)題值得探討：
1.如何使圖譜更有效?因為在我的圖譜中很好地展現了歌曲的畫(huà)面，但是沒(méi)有呈現節奏。前面四個(gè)樂(lè )句的節奏都是統一的，也是我在創(chuàng )編中要引導幼兒按照這個(gè)節奏去表現的。所以在設計時(shí)，我想要把節奏隱含在圖譜中，但是就是設計不出合理、形象地節奏、畫(huà)面相融合的圖譜，糾結了好久。
2.創(chuàng )編是否需要在第二課時(shí)再去達成?我預設了感受、學(xué)唱和創(chuàng )編三大環(huán)節，在實(shí)際執教中，時(shí)間比較緊張，而且導致前面的感受和學(xué)唱稍微急了一點(diǎn)點(diǎn)。如果沒(méi)有創(chuàng )編環(huán)節，我可以將前面走得更穩固、扎實(shí)一點(diǎn)，對整個(gè)歌曲的把握會(huì )更好。
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)反思14
活動(dòng)目標
1、能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分；并能自如地接唱。
2、能通過(guò)變化歌曲的快慢速度用快樂(lè )的情緒演唱，體驗歌曲節奏的變化和集體游戲的有趣。
3、在創(chuàng )編演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分；并能自如地接唱。（重點(diǎn)）
多通道參與，讓幼兒表現音樂(lè )速度的快慢變化，并進(jìn)行創(chuàng )編演唱自己的名字。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準備：
1、與歌曲內容相關(guān)的課件
2、歌曲圖譜一張
3、配樂(lè )演唱錄音活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)拍手，初步感知歌曲的旋律和節奏特點(diǎn)
�。ㄈ雸�(chǎng)：孩子們，讓我們聽(tīng)音樂(lè )跳著(zhù)快樂(lè )的舞蹈進(jìn)入教室�。�
1．感知歌曲旋律，聽(tīng)音樂(lè )拍身體的各個(gè)部位感知節奏的特點(diǎn)：
師：我們一起來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲《跟我做》，（兩段快慢不一樣的音樂(lè )）我們聽(tīng)音樂(lè )旋律拍節奏，仔細聽(tīng)一聽(tīng)，準備。（音樂(lè )1）這次音樂(lè )不一樣了，看你們能跟上嗎？（音樂(lè )2）孩子們真不錯。剛才我們聽(tīng)的兩段音樂(lè )有什么不一樣？？（節奏的快慢不一樣）
2．今天要來(lái)兩位外國小客人和我們一起游戲，客人們就要出場(chǎng)了，我們可以怎么樣歡迎他們？
3。請幼兒嘗試一邊傾聽(tīng)歌曲旋律一邊有節奏地拍手。
師：來(lái)了幾位客人呢？（兩位）他們都叫什么名字？請你仔細聽(tīng)。
二、結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)
1、播放課件，引出歌詞內容
第一位客人叫什么呢？我們給他打個(gè)招呼，小朋友們仔細聽(tīng)我是怎么打招呼的。你好湯米湯米。（播放湯米演唱部分，引導幼兒通過(guò)打招呼練習歌詞節奏）
還有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）
客人們是怎樣介紹自己的'？（通過(guò)唱歌的形式介紹自己）
2、完整范唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)
湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽(tīng)！唱的最多是什么字？（播放合作演唱錄音）
誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，他們唱得最多的字是什么字？（課件先出示圖，再點(diǎn)字出來(lái)。）
�。◣熡仔〗Y：唱得最多的是米和沙，也是他們名字的最后一個(gè)字。）
3、教師指圖，引導幼兒念誦歌詞
我們一起試著(zhù)說(shuō)說(shuō)他們好玩的介紹吧！2次（引導幼兒說(shuō)清歌詞，念準節奏）
三、結合圖譜，引導幼兒運用多種方法演唱歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
1、教師指圖演唱、幼兒跟唱，結合圖譜練習高音和接唱部分
我們一起唱一唱。（指圖師幼完整演唱）
你們看，這些小氣球一樣高嗎？為什么這個(gè)小氣球飛的那么高？（分析圖譜高音處）
還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什么不一樣？怎樣演唱？看你們的聲音能
升到小氣球這么高？（對比逐句練習兩個(gè)高音處引導幼兒用自然順暢的聲音唱準高音，解決難點(diǎn)）唱高音時(shí)我們就像爬大山一樣，試一試。我來(lái)當指揮家，你們看老師手勢，......
唱完米字緊接著(zhù)唱的是什么？（分析接唱部分，反復練習，能自如地接唱）
2、幼兒自主演唱，表現歌曲歡快的情緒
針對幼兒演唱的情緒、接唱、唱準高音等情況合理評價(jià)并及時(shí)引導。在過(guò)程中教師盡量讓孩子看圖譜自己演唱。（過(guò)程中鋼琴伴奏）
師：（看圖譜演唱一次，鋼琴伴奏）我們看著(zhù)圖譜來(lái)試一試唱一唱他們的名字，看你們能唱對嗎？給自己鼓掌，唱得很不錯哦。（看圖譜）這一次我們合作一次，我唱第一段，湯米的，你們唱第二段。來(lái)，試一試吧。（伴奏音樂(lè )慢）我要增加難度了，你們怕不怕，增加難度我不怕，這次我們不看圖譜了，在你們唱的時(shí)候，老師來(lái)當指揮家，來(lái)幫你們打節奏，注意看老師的手勢哦。（一次，伴奏音樂(lè )慢）
3、能通過(guò)變化歌曲的快慢速度進(jìn)行演唱，提高幼兒興趣。
師：看來(lái)啊，我考不到你們，我不信呢，這次，周老師還要出個(gè)難題，這次的節奏和上次不一樣，注意聽(tīng)，（挑戰中速）孩子們不錯，老師真的為你們感到自豪，我知道，我們大班的孩子都很聰明，喜歡接受一些挑戰，你們愿意接受挑戰嗎？注意聽(tīng)，更加難了。（歌曲快慢節奏結合）恩，挑戰成功�。銈儧Q得我們剛才跟上音樂(lè )了嗎？沒(méi)關(guān)系，今天我們沒(méi)有挑戰成功，可能是我們對歌曲的旋律不熟悉，我們下次一定再次挑戰，好嗎？）
四、引導幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生自豪感，體驗與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè )
1、幼兒探索自己名字的唱法
剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以這首歌就叫什么名字？（點(diǎn)課件）《唱唱我的名字》�，F在你們能不能一一告訴我，你們的名字？我怎么問(wèn)，你就怎么回答，答對的小朋友大家一起就拍手說(shuō)“對，對，對”，你們就問(wèn)我：“你是誰(shuí)呀？”“我是周祖鵑呀�！薄澳闶钦l(shuí)呀？”（快慢結合）謝謝小朋友們把你們的名字告訴我。剛才歌曲的名字叫《唱唱我的名字》。小朋友你們想不想把自己名字也唱到歌里來(lái)？想一想你的名字怎么唱。（鼓勵2——3名幼兒嘗試演唱自己的名字）
師：你叫什么名字��？請把你的名字唱出來(lái)。（幼兒演唱歌曲點(diǎn)課件音樂(lè )）請小朋友們?yōu)樗墓澴唷?/p>
教師和幼兒合作演唱第二段。然后再請兩個(gè)幼兒合作演唱。
2、利用課件中幼兒的照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂(lè )趣
師：那現在我們一起來(lái)看大屏幕，看，湯米和喀秋莎的后面，我藏著(zhù)你們的照片，當大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái)后，我們一起叫3，2，1停，我們被抽中的孩子，我們就唱他們的名字。
游戲玩法：當大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái)，幼兒一起倒數：
3、2、1，停止滾動(dòng)，屏幕出現兩名幼兒的照片：這是誰(shuí)？請大家一起唱出他們的名字。從左到右唱。
師：請小朋友們仔細地看，也許下一個(gè)就是你了。
教師采訪(fǎng)被唱到名字的幼兒：請幾位站起來(lái)，讓老師們認識一下你們，大家在唱你們名字的時(shí)候，你們的心情是什么樣子的？（游戲反復幾次）
師小結：看來(lái)，唱歌的形式來(lái)介紹自己，是很高興，自豪的事情。
五、結束活動(dòng)
師：小朋友會(huì )唱朋友的名字了。那現在我們站起來(lái)，請用好聽(tīng)的聲音大聲地唱一唱你們自己的名字。
師：你們全都是歌唱家，周老師為你們感到驕傲，現在趕快去找你的好朋友一起完整地唱一唱，在唱之前，老師有個(gè)要求，找到好朋友后，先商量一下第一段唱誰(shuí)的名字？看，也可以去和后面的老師一起唱一唱他們的名字。
幼兒園大班音樂(lè )教學(xué)反思15
一、活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )旋律，通過(guò)律動(dòng)游戲感應樂(lè )曲ABABA的曲式。
2、大膽創(chuàng )編洗澡動(dòng)作，并按音樂(lè )四拍節奏變換動(dòng)作表現。
3、體驗洗澡游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、樂(lè )曲《洗澡歌》、《呼嚕呼嚕清潔歌》，小花貓洗澡圖片5張。
2、道具：鈴鼓、砂蛋，水袖（用籃子裝著(zhù)、人手一份）。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：感應樂(lè )曲ABABA的曲式結構，根據不同樂(lè )段大膽創(chuàng )編洗澡動(dòng)作。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：按四拍節奏變換部位做洗澡動(dòng)作。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、入場(chǎng)律動(dòng)�！断丛韪琛纷雎蓜�(dòng)入場(chǎng)。
2、故事引入，出示小花貓圖片。
故事講述：這是一只既貪玩又懶惰的小貓，整天在草地上踢足球、打滾、捉蝴蝶�；氐郊疫�懶得洗澡，看看它現在的樣子，小動(dòng)物都不喜歡，它走在大街上大伙都捂著(zhù)鼻子離得遠遠的。它去找大白鵝踢球，大白鵝見(jiàn)了說(shuō)：“你身上臭烘烘的，我不要和你玩”。它又去找小白兔捉蝴蝶，小兔子說(shuō)：“你身上臟兮兮的，我不要和你玩”。這下子小貓著(zhù)急了，趕緊跑回家洗澡。洗澡后的小貓鎮漂亮，走在大街大家都贊美它。
3、用肢體感應曲式。
�。�1）完整欣賞樂(lè )曲。（做拍手、洗澡等動(dòng)作引導幼兒感應）師：聽(tīng)了這首《呼嚕呼嚕清潔歌》你有什么感覺(jué)？（2）創(chuàng )編洗澡動(dòng)作。
師：小貓剛才是怎樣洗澡的？（觀(guān)察圖片中的小花貓洗澡的動(dòng)作，引導幼兒模仿并創(chuàng )編洗澡動(dòng)作）（3）隨著(zhù)音樂(lè )做洗澡律動(dòng)。
A段：帶領(lǐng)幼兒用肢體各部位做各種各樣的洗澡動(dòng)作。（一個(gè)四拍換一個(gè)部位動(dòng)作）
B段：肢體不同部位抖動(dòng)，做沖水動(dòng)作。
4、樂(lè )器感應曲式。
師：洗澡的時(shí)候我們需要什么工具，先洗哪里，再洗哪里？（引導幼兒說(shuō)出洗澡的工具和順序，并且自主選擇樂(lè )器，想象代替工具進(jìn)行律動(dòng)游戲。）
�。�1）鈴鼓（臉盆）
A段舀水：拍子的感應，鈴鼓當臉盤(pán)舀水，可有前、旁、后各個(gè)方位。
B段抖動(dòng)：顫音感應，身體抖動(dòng)做沖水動(dòng)作。
�。�2）砂蛋（香皂）
A段香皂輕搓：四拍的感應，砂蛋當香皂，輕敲身體洗澡。 B段抖動(dòng)：顫音感應，砂蛋當痱子水撒痱子水的動(dòng)作。（3）水袖（毛巾）
A段：拍子的感應，用水袖當毛巾在身上大面積洗刷，每四拍換一個(gè)部位。
B段：顫音感應，抓住水袖兩端，搓洗背部。
5、洗澡律動(dòng)
�。�1）梳理洗澡順序。
�。�2）全體幼兒站成圓圈隊形，完整伴隨音樂(lè )表演。（注意引導幼兒聽(tīng)辨音樂(lè )，根據四拍節奏變換洗澡的動(dòng)作，并注意按洗澡的'順序表演）
6、合作表演洗澡
�。�1）請兩位幼兒示范表演雙人洗澡。
�。�2）自主選擇伙伴，嘗試練習雙人合作洗澡。
�。�3）隨音樂(lè )雙人合作表演洗澡的律動(dòng)。（重點(diǎn)引導幼兒在A(yíng)段做互相擦香皂，擦身等合作洗澡的動(dòng)作，并隨音樂(lè )協(xié)調表演）
7、小結評價(jià)
提問(wèn)：勤洗澡，對我們身體有什么好處？
小結：洗澡有利于身體健康，小朋友們要做勤洗澡、講衛生的好孩子。
六、活動(dòng)延伸
在其余的活動(dòng)時(shí)間播放其他的ABABA曲式的音樂(lè )，讓幼兒自己創(chuàng )編各種小游戲，并及時(shí)的知道與評價(jià)。
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