幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思(15篇)
身為一位到崗不久的教師,我們需要很強的課堂教學(xué)能力,寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧,教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思1
活動(dòng)目標:
1、用手印添畫(huà)的方式表現動(dòng)態(tài)的魚(yú)。
2、用裝飾性花紋表現美麗的熱帶魚(yú)。
活動(dòng)準備:
小金魚(yú)、蠟筆、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第6頁(yè)有關(guān)熱帶魚(yú)的視頻,有關(guān)魚(yú)兒的音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示小金魚(yú),引起幼兒興趣
師:“小朋友們,看看這是什么?(小金魚(yú))對了,小金魚(yú)很漂亮是不是,不過(guò)呀有一種魚(yú)比它更漂亮,它叫做熱帶魚(yú),你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)熱帶魚(yú)呀?”
2、熱帶魚(yú)現身
請幼兒觀(guān)看熱帶魚(yú)的視頻片
師:“怎么樣,熱帶魚(yú)漂亮吧,你們喜歡嗎?(喜歡)告訴你們哦,我最近學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),用手就能變出熱帶魚(yú)喲,你們相信嗎?(幼兒發(fā)表意見(jiàn))仔細看了,老師是不是真的用手也能變出熱帶魚(yú),我又是怎么變出熱帶魚(yú)的呢?”
教師用手顏料,在畫(huà)紙上連續按手印,要有不同方向、不同形狀、不同顏色、有的五指并攏,有的五指張開(kāi),以較快速度添畫(huà)成熱帶魚(yú),引起幼兒的印畫(huà)興趣。
師:“怎么樣,我把熱帶魚(yú)變出了哦!
討論:哪里像熱帶魚(yú)的尾巴?哪里像魚(yú)鰭?哪里像熱帶魚(yú)的頭?
——師:“好,現在呢就要請你們來(lái)變一變熱帶魚(yú)了!
3。熱帶魚(yú)印畫(huà)(發(fā)給幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第6頁(yè)),教師指導幼兒把整個(gè)手掌都到顏料中,在紙上按壓時(shí)不能移動(dòng)。。教案來(lái)。自:屈;老師教。案網(wǎng),
。ㄓ變河‘(huà)時(shí)播放音樂(lè ))
幼兒印畫(huà),啟發(fā)幼兒用雙手印畫(huà)出往不同方向游的'熱帶魚(yú)
——教師巡回指導,幫助能力差的幼兒,觀(guān)察幼兒在印畫(huà)活動(dòng)中的情緒體驗
4。教師總結,欣賞作品
——師:“我的寶寶可真棒,一下子就把我用手變熱帶魚(yú)的本領(lǐng)學(xué)會(huì )了,變出了這么多漂亮的熱帶魚(yú),而且呀,我發(fā)現你們在變熱帶魚(yú)的時(shí)候非常開(kāi)心!
“好,那待會(huì )兒我們一起來(lái)為這些漂亮的熱帶魚(yú)布置一個(gè)熱帶魚(yú)海洋。好嗎?”
教學(xué)反思:
新《綱要》指出:教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者;顒(dòng)中教師要眼中有幼兒,心中有教育,以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。整個(gè)活動(dòng)取得了非常好的效果,我從中發(fā)現,新穎的活動(dòng)形式,使孩子從新的視覺(jué)認識到自己,幼兒沉浸于手印添畫(huà)的愉悅中。
幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思2
。刍顒(dòng)目標]
。、引導學(xué)生認識眼睛的構造、用途。知道6月6日是世界“愛(ài)眼日”。
。、教育學(xué)生愛(ài)護眼睛,學(xué)習保護眼睛的方法。
。、引導學(xué)生學(xué)習緩解眼睛疲勞的保健操。
。刍顒(dòng)過(guò)程]
一、謎語(yǔ)導入
上邊毛,下邊毛,中間夾顆黑葡萄。
上大門(mén),下大門(mén),關(guān)起門(mén)來(lái)就睡覺(jué)
二、了解眼睛的構造,用途
。、出示圖片引導學(xué)生觀(guān)察。
提問(wèn):這是什么?眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用處?中間像黑葡萄的是什么?眼睛的最中間的小圓點(diǎn)是什么?眼睛是用來(lái)干什么的?
。、請學(xué)生閉上眼睛感受一下看不見(jiàn)東西的感覺(jué)。
小結:眼睛是心靈的窗戶(hù),沒(méi)有眼睛我們什么也看不到。
三、引導學(xué)生了解保護眼睛的必要性和保護眼睛的辦法。
。、欣賞故事《眼鏡和鼻梁》
夜深了,大家都睡得很香,只有明明臉上的鼻梁在輕輕地抽泣:“疼,疼,疼死我了!”他邊哭邊揉著(zhù)紅腫的鼻梁,“誰(shuí)在哭?”耳朵問(wèn),鼻梁哭泣著(zhù)說(shuō)“明明的眼鏡整天壓在我的身上,我的身上又紅又腫!倍錃鈵赖卣f(shuō):“討厭的眼鏡每天掛在我的身上,又沉又重,難受極了!我們找他評理去!”
耳朵和鼻梁怒氣沖沖地找到桌子上的眼鏡:“眼鏡!你為什么整天都要掛在我們的身上,又沉又重,難受極了!”
眼鏡理直氣壯地說(shuō):“是主人把我戴在你們身上的,你們要為我服務(wù),累也是應該的!”……他們你一言,我一語(yǔ)地吵起來(lái),耳朵和鼻梁氣急了,他們要報仇!
第二天,明明在放學(xué)的.路上邊走邊看書(shū),突然鼻梁一聳肩,耳朵連忙彎彎腰,明明的眼鏡就嘩啦一聲掉在地上,打碎了。明明沒(méi)有了眼鏡什么也看不見(jiàn),不小心撞在了樹(shù)上,鼻梁腫了,流出很多血,耳朵也很心疼,眼睛說(shuō)話(huà)了:“不要埋怨眼鏡,都是明明不愛(ài)護眼睛讓我們什么也看不見(jiàn),才請眼鏡來(lái)幫忙,大家要互相幫助,提醒明明愛(ài)護眼睛,天天做眼睛保健操,摘掉眼鏡,大家都會(huì )很開(kāi)心!
提問(wèn):眼鏡和鼻梁為什么吵架?最后發(fā)生了什么事情?
小結:眼鏡帶在鼻梁上很不舒服,明明得了近視眼,沒(méi)有眼鏡什么也看不到,所以我們一定要好好保護我們的眼睛。
。、欣賞情景表演或看圖片
。1)小朋友在用臟手揉眼睛。
提問(wèn):這個(gè)小朋友做得對不對?為什么?應該怎樣做?
小結:小朋友的臟手上有很多的細菌,如果用臟手揉眼睛會(huì )讓眼睛生紅眼病,我們如果感到眼睛不舒服可以用干凈的毛巾、手絹或者衛生紙擦。
。2)小朋友頭趴在桌子上畫(huà)畫(huà)。
提問(wèn):這個(gè)小朋友哪個(gè)地方做的不對?為什么?應該怎么做?平時(shí)還要注意什么事情?
小結:看書(shū),畫(huà)畫(huà)時(shí)眼睛不能距離紙太近,也不要躺著(zhù)看書(shū),否則容易得近視眼。我們要在看書(shū)畫(huà)畫(huà)時(shí)抬起頭,眼睛離開(kāi)約1尺的距離。平時(shí)還要注意不要看電視的時(shí)間太長(cháng),看書(shū)時(shí)間長(cháng)了要向遠處眺望一下。不要玩尖銳的東西,多吃一些對眼睛有好處的胡蘿卜、動(dòng)物肝臟等食物。
四、引導學(xué)生做簡(jiǎn)單的鍛煉眼睛的保健操。
1、教師示范眼睛保健操:預備:閉眼(1)按揉耳垂眼穴,腳趾抓地(2)按揉太陽(yáng)穴,刮上眼眶(3)按揉四白穴(4)按揉風(fēng)池穴(5)按頭部督脈穴做眼保健操時(shí)要注意幾點(diǎn):
1、操練時(shí)要閉著(zhù)眼睛,跟著(zhù)廣播的速度進(jìn)行;
2、經(jīng)常剪短指甲,并保持兩手清潔;
3、按揉時(shí)穴位要準確,手法要輕緩,以有酸感為宜,不要過(guò)分用力,防止壓迫眼球;
4、每天操練兩次,上下午各一次。
5、做眼保健操的同時(shí)還要注意用眼衛生。
預防近視眼三字經(jīng)
近視眼,看不遠,
眼離書(shū),一尺遠,做事情,不方便,
陽(yáng)光下,莫看書(shū),要防止,并不難,
光太強,眼發(fā)花,做起來(lái),要認真,
坐車(chē)上,睡床上,光線(xiàn)暗,不要看,
要記住,莫看書(shū),傷眼睛,損目力,
看電視,時(shí)間短,溫功課,一小時(shí),
游戲機,少貪玩,停一停,再來(lái)看,
三字經(jīng),記心上,讀書(shū)時(shí),坐端正,
照著(zhù)做,防近視。
幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思3
很榮幸參加了此次公開(kāi)課活動(dòng),也很有幸聽(tīng)了其他幾位老師的公開(kāi)課,覺(jué)得受益匪淺。
首先是魏莎老師的美術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫(huà)》。
其實(shí)是因為我們的活動(dòng)相同,所以特意觀(guān)摩了一下魏老師的活動(dòng)。她是一個(gè)親和力很足的老師,對于上課的各個(gè)細節都把握的比較好,并且她很耐心的講解了各種蔬菜以及示范了每種蔬菜印出來(lái)的印子有哪些不同,讓孩子們的認識更加清楚了。但是美中不足就是魏老師還是有點(diǎn)緊張,有時(shí)候說(shuō)話(huà)不順暢了。另外就是通過(guò)這個(gè)活動(dòng),突然想到,平時(shí)我們上課也有很多用到墨水或者顏料的活動(dòng),幼兒園是不是應該給孩子準備一些套袖或者圍裙,供各班孩子們輪流使用,這樣一來(lái)老師上課會(huì )更加方便一些。
第二節是巴艷錚老師的手指點(diǎn)畫(huà)。
這是一節趣味性很強的活動(dòng),動(dòng)手又動(dòng)腦,很新鮮會(huì )引起孩子們的興趣,而且她的材料準備很足,水草配上蝌蚪,整個(gè)活動(dòng)完成之后孩子們的作品會(huì )顯得很有畫(huà)面感,很完整很有意境,但是,巴老師對提問(wèn)的問(wèn)題把握還不準,雖然大屏幕顯示了小蝌蚪,但是巴老師的問(wèn)題對于孩子們來(lái)說(shuō)很抽象,她問(wèn):“小蝌蚪是什么樣子的?”“樣子”對于小朋友來(lái)說(shuō)可以是顏色也可以是形狀,當孩子們回答完黑色之后,還繼續問(wèn)“是什么樣子”,那么小朋友就會(huì )繼續回答是“黑色!笨梢該Q一種引導性的提問(wèn)方式,比如小蝌蚪頭是什么形狀啊,尾巴是什么形狀等等。
第三節課是宋翠翠老師的活動(dòng)《秋游計劃》。
總體來(lái)說(shuō)這節活動(dòng)進(jìn)行的比較流暢完整,F在的孩子都自立能力比較弱,什么事情都是父母做主父母包辦,而宋老師則是通過(guò)這次活動(dòng)讓孩子自己做決定,比如該準備哪些,比如路線(xiàn),或者遇到什么情況應該怎么解決等等,雖然有時(shí)候孩子們想的并不充分,可是相比較在父母的庇佑下生活,孩子們反而會(huì )更快更好地成長(cháng),學(xué)會(huì )自己的事情自己做。
通過(guò)這三個(gè)老師的教學(xué)活動(dòng),我更加認識到了自己的不足,對自己活動(dòng)的不足之處認識也更加深刻,下面我來(lái)反思一下自己的活動(dòng)。
鑒于小班幼兒的理解能力和動(dòng)手能力相對比較弱,所以選擇了這節活動(dòng)《蔬菜印畫(huà)》,因為這個(gè)活動(dòng)比較有趣,趣味性夠了,才能夠引起孩子們的興趣,孩子們就會(huì )更愿意自己動(dòng)手去做,就會(huì )做的比較好,能夠較好地提高動(dòng)手能力,同時(shí)學(xué)會(huì )對美好事物的.欣賞。
此次活動(dòng)中有一個(gè)目標就是讓孩子懂得玩耍之后要將工具或者玩具物歸原處,不要將地方弄得很臟,但是,我卻沒(méi)有考慮到孩子們的注意力集中問(wèn)題,所以我做的不妥之處就是一邊給孩子發(fā)工具一邊強調要將用過(guò)的蔬菜放到指定的盤(pán)子里,但是有的孩子依然沒(méi)有聽(tīng),因為他們的注意力都已經(jīng)集中到了老師正在發(fā)放的活動(dòng)工具上了。
另外,我提醒了孩子不要將各種顏料混在一起用,因為在我們的感覺(jué)中,這樣是比較臟亂的,但是有的小朋友依然將顏料混在了一起,而印出來(lái)的畫(huà)顏色畫(huà)面還是比較漂亮的,這個(gè)是完全出乎意料的。
還有一點(diǎn),就是我高估了孩子們的知識儲備量,孩子們知道的蔬菜太少,而我沒(méi)有拿出準備好的蔬菜提示一下,而是僅僅用了口頭提示,對于處在認知初級階段的孩子們來(lái)說(shuō),是有些難度的。還有就是孩子的操作時(shí)間沒(méi)有把握得很好。
最后,整個(gè)活動(dòng)總體下來(lái)沒(méi)有讓人驚艷的亮點(diǎn),太過(guò)平常了。
幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思4
12月15日,我園組織了公開(kāi)課展示活動(dòng),為了個(gè)人成長(cháng),同時(shí)這也是給我們年輕教師一次展示和鍛煉的機會(huì ),所以我踴躍報了名。這次活動(dòng)共有六名教師參加,我們本著(zhù)互相學(xué)習,發(fā)現自己的短處,改正存在的問(wèn)題,吸取別人的精華,來(lái)調整扭曲的教學(xué)習慣。
這次公開(kāi)課讓我的感觸很深。我執教的內容是小班的《過(guò)新年》中的科藝活動(dòng)《找朋友》,我感覺(jué)準備得很充分,可是卻沒(méi)想到效果還是不盡人意。
這次公開(kāi)課,我們小班組的'三位老教師幫了我很多忙,幫我準備教具,幫我看教案的設計,給我提建議,雖然我上的效果不怎么樣,但很非常感謝她們,這也充分證明了我們小班組團隊的凝聚力。我以為我準備的教具能讓這節活動(dòng)具有吸引力,讓幼兒更感興趣。想不到因為我分發(fā)的時(shí)侯,自己給孩子們分發(fā)時(shí)有點(diǎn)忙,而導致整節課有點(diǎn)亂。
課后進(jìn)行了深刻的反思,雖然說(shuō)孩子們對這節課掌握得很好,可是對于小班的孩子缺乏趣味性、游戲性,在設計這節課的時(shí)候我忽略了這一點(diǎn);顒(dòng)開(kāi)始我是以小熊開(kāi)商店引出,但是在整個(gè)過(guò)程中我們幫助孩子們做的很多,幫他們收積木,發(fā)積木等,其實(shí)這些孩子們自己就能做到。這節課我沒(méi)有放開(kāi)讓孩子們自由地去參與活動(dòng),而是在我的要求下讓孩子們按著(zhù)我的要求去做,使孩子們受到約束,如果我把整節活動(dòng)以玩的形式,讓孩子到前面,自由操作,而不是我去限制孩子,我想那樣效果會(huì )更好的。而且我選的教學(xué)方法太一板一眼了,不適合小班孩子,這是我這節課最大的缺點(diǎn)。
最后老師們的評價(jià)讓我受益匪淺,尤其是王園長(cháng)的一番話(huà),真的學(xué)到了很多東西。在活動(dòng)課上老師要掌握技巧,靈活一點(diǎn),不要太死板。只有你去嘗試、去鍛煉、去改正、一定會(huì )有進(jìn)步,我會(huì )在以后更加的努力,去學(xué)習,去鍛煉,讓自己不斷的進(jìn)步。
幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思5
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)爺爺奶奶的講解,初步了解禹跡橋建造的由來(lái),知道大禹治水的偉大成就,感受故事內容的豐富性,激發(fā)幼兒學(xué)習的熱情。
2、體驗集體活動(dòng)的樂(lè )趣,培養幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)的能力。
3、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的`品質(zhì)。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備:
請爺爺奶奶來(lái)園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、《愛(ài)家鄉》音樂(lè )引入,爺爺奶奶與孩子共同欣賞。
2、爺爺奶奶講解"大禹治水的故事"。
◆大禹治水的故事。
◆大禹治水與禹跡橋的關(guān)系。
禹跡橋建于康熙五十四年(1715年),這個(gè)禹跡橋就是為了紀念大禹治水而建起了這座橋。
3、幼兒邊欣賞"大禹治水"的圖片,邊聽(tīng)老師講解,再次鞏固這個(gè)故事。
4、看圖片,教師初步講解禹跡橋的結構。
5、與爺爺奶奶一起玩輕松的小游戲。
附故事:
大禹治水相傳距今約四千多年前,生產(chǎn)能力很低下,生活條件很艱苦,有些大河每隔一年半載就要鬧一次水災。有一次,黃河流域發(fā)生了特大的水災,洪水橫流,滔滔不息,房屋倒塌,田地被淹,五谷不收,人民死亡;钪(zhù)的人們只得逃到山上去躲避。這時(shí)有一個(gè)叫大禹的人,面對滔滔洪水,從別人治水的失敗中汲取教訓,改變了堵的辦法,對洪水進(jìn)行疏導,體現出他具有帶領(lǐng)人民戰勝困難的聰明才智;大禹為了治理洪水,長(cháng)年在外與民眾一起奮戰。有一次為了治水他三次經(jīng)過(guò)家門(mén)口都不進(jìn)去,后來(lái),大禹用疏導的辦法成功的治理了水患。
教學(xué)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思6
活動(dòng)目標:
1.通過(guò)實(shí)踐體驗,激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的積極性,培養主動(dòng)的探索精神。
2.能辨別認識圓柱體,感知其基本特征。
3.在動(dòng)手嘗試的基礎上,會(huì )自己說(shuō)出、找出并制作與圓柱體相似的物體。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5.體驗解決問(wèn)題的成就感。
材料投放:
1.教具準備:用各種圓柱體制成的機器人一個(gè)。胡蘿卜、粉筆、小刀、磁帶、錄音機。
2.操作學(xué)具:人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。①長(cháng)方形紙8張、水筆8盒②廢衛生紙筒8個(gè)、各色臘光紙若干③吸管一籃、薯片筒若干④各種空心小形體、鐵絲
3.環(huán)境創(chuàng )設:①體育角,內放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]②自制玩具角,陳設會(huì )叫的陀螺、望遠鏡、萬(wàn)花筒、柱狀風(fēng)鈴等③實(shí)物角,內置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等。
指導要點(diǎn):
一、通過(guò)機器人柱柱激發(fā)幼兒參觀(guān)圓柱世界的興致。
1.介紹機器人引題:今天,我們班來(lái)了一個(gè)小客人,它的名字叫柱柱。柱柱想請小朋友到柱柱世界宮玩,你們想去嗎?
2.聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)火車(chē)帶領(lǐng)幼兒到柱柱世界。
二、通過(guò)反復嘗試初步認識圓柱體,引導幼兒體驗圓柱世界的秘密。
1.玩一玩、想一想--
引導幼兒第一次游戲嘗試,知道圓柱體的名稱(chēng)。
、僮層變喝我馓暨x一種玩具,自由感知圓柱世界的豐富。
、趩l(fā)提問(wèn):
A、你玩的是什么?它象什么形狀?
B、你還發(fā)現了圓柱世界的什么秘密?
、酃膭钣變和暾硎鲎约旱慕(jīng)驗,重點(diǎn)能說(shuō)出它象什么形狀?
、芤詸C器人口吻小結--柱柱世界里的每樣東西都象柱子一樣,這種形體就叫圓柱體。
2.量一量,說(shuō)一說(shuō)--
引導幼兒第二次測量嘗試,感知圓柱體的特征。
、賳l(fā)嘗試:
A、你發(fā)現圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?
B、請你再玩一玩,想一想,你是怎么玩的?
C、每個(gè)圓柱體摸上去都是什么感覺(jué)?請你用繩子或尺子量一量好嗎
、诠膭钣變鹤杂商剿鲌A柱體的主要特征,能用手,繩子,尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣。
、垡龑в變河谜Z(yǔ)言表述自己的發(fā)現。
、苄〗Y:圓柱體的兩端是兩個(gè)一樣大的圓形,中間部分一樣粗,放倒了還會(huì )滾動(dòng)。
三、通過(guò)動(dòng)手操作和觀(guān)察比較,鞏固認識圓柱體,提高幼兒對圓柱世界的辨別能力。
1.迭一迭,變一變--讓幼兒在比較嘗試中加深對圓柱體的印象。
、賳l(fā)提問(wèn):
A、你知道硬幣是什么形狀的?
B、你能不能用許多硬幣變一個(gè)圓柱體?
、谟變翰僮,思考:你是怎么變的?一個(gè)一個(gè)一樣大的`圓形迭起來(lái)象什么?
、坌〗Y:一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形迭起來(lái)象圓柱體。
2.找一找,削一削--讓幼兒在尋找相似與不似中加深對圓柱體的理解。
、僖灾谖强洫劜僮髡J真的幼兒,并尋求幫助:你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來(lái)?
、谝龑в變河^(guān)察陳列柜內實(shí)物,分辨相似與不似圓柱體的東西,并說(shuō)出原因。
、厶岢鲆蓡(wèn):怎樣使胡蘿卜變得象圓柱體?
、芙處煵僮鳎河孟鞯秾⒑}卜削掉,中間部分削去外皮,變成一樣粗細。
四、通過(guò)聯(lián)想生活中的圓柱體,開(kāi)拓幼兒對圓柱世界的遷移發(fā)散能力。想一想,說(shuō)一說(shuō):你在生活中還見(jiàn)到、用到的東西有哪些象圓柱體?
五、通過(guò)分組小制作延伸幼兒對圓柱世界的想象創(chuàng )造能力。
1.制作望遠鏡--在長(cháng)方形卡紙上先涂上花紋,再粘制兩個(gè)一樣大的圓柱體,并用膠水固定。
2.花鏈數字玩具--在許多形狀中尋找圓柱體的小紙鏈,并串到彎好的鐵絲上,變成花鏈玩具。
3.紙筒小動(dòng)物--利用廢衛生紙筒,卷上色紙,粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鳥(niǎo)、螃蟹等小動(dòng)物。
插吸管--把吸管有規律地插入紙杯,并調整吸管兩邊長(cháng)度,變出各種形態(tài)東西。
反思:
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體,但對圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形,幼兒的意識是模糊的,并且很難聯(lián)系到社會(huì )中去。通過(guò)生活中常見(jiàn)的杯子和罐子之間的比較,讓孩子在自由擴展的玩當中尋找其中的特殊性,從而來(lái)認識圓柱體的具體特征。因此,孩子會(huì )比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀(guān)原因,因此,差異性比較大。能力較強的幼兒語(yǔ)言表達能力好,回答問(wèn)題完整,并且善于觀(guān)察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以,在設計活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強弱互相搭配的方法,能力強的孩子帶著(zhù)相對較差的孩子一起活動(dòng),引導他們去相互學(xué)習。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養幼兒的觀(guān)察力,使幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較判斷圓柱體的外形特征,并學(xué)會(huì )運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后,孩子們在愉快地“手拉車(chē)”游戲中結束活動(dòng)。新《綱要》提出:創(chuàng )設寬松的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng),感受探索的樂(lè )趣,感受發(fā)現的喜悅。經(jīng)過(guò)各位專(zhuān)家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。
幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思7
活動(dòng)目標:
1、了解春天,并能繪制春天。
2、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì )唱歌。
3、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備:
課件五件
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入活動(dòng)。
師:現在是什么季節是?(春天)老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子,叫《歌唱春天》。請小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫歌唱?春天是一個(gè)什么樣的季節?春天有什么?穿什么?吃什么?
二、出示第一張課件,繪制春天的畫(huà)面。
1、天上出彩虹,地上開(kāi)紅花,樹(shù)上小鳥(niǎo)叫,我們大家一起來(lái),大家來(lái)歡樂(lè )拍手笑,唱出一個(gè)春天來(lái)。
2、按照從上到下,從左到右的變化順序給孩子歌詞的記憶。
3、根據圖譜填歌詞。加深幼兒對歌詞的記憶。
4、彈出歌曲旋律,讓幼兒套歌詞。老師并范唱歌曲,讓幼兒準確的跟著(zhù)旋律唱詞。
三、聽(tīng)旋律,感受美妙的音樂(lè ),感知美麗的春天。
1、提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象?
2、跟唱歌曲《歌唱春天》
。1)老師范唱歌曲。
四、出示課件圖譜感受分組唱的歌唱形式。(看圖,練習演唱。)
師、提問(wèn):1、小朋友們看看這張圖譜是什么意思?為什么有兩種顏色的星星,而且還是分開(kāi)的?(幼兒:就是讓我們分成兩組唱。)
五、出示課件圖譜感受輪唱的歌唱形式。(參入表演性質(zhì)的演唱。)
師、提問(wèn):1、這是一種什么樣的歌唱形式?
六、活動(dòng)結束:
在表演中自然結束。
教學(xué)反思:
又是一年春來(lái)到,我們的周?chē)教幊錆M(mǎn)了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式,我們班的孩子對于音樂(lè )活動(dòng)有著(zhù)濃厚的興趣。本次音樂(lè )活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),并依據季節,以多種形式的藝術(shù)手段開(kāi)展的。
在本次音樂(lè )活動(dòng)中,第一環(huán)節我先讓幼兒通過(guò)欣賞歌曲來(lái)感知樂(lè )曲的歡快、抒情,從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí),引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節中,我主要分成兩部分:(1)我首先出示大圖譜,引導幼兒傾聽(tīng)歌曲,憑記憶把圖譜填完整,在填圖譜的通過(guò)中,組織幼兒學(xué)唱分句。
。2)引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,同時(shí),出示標記,讓幼兒理解并掌握。第三個(gè)環(huán)節,我一反以往老師教,幼兒唱的方式,而是給了幼兒每人一副圖譜,讓幼兒根據歌詞進(jìn)行填圖,同時(shí)為自己的成功感到快樂(lè ),進(jìn)而更樂(lè )意學(xué)習。最后一個(gè)環(huán)節,主要引導幼兒以各種形式學(xué)唱,去掉一遍一遍反復唱的枯燥。
通過(guò)此次活動(dòng),讓我更加懂得了在音樂(lè )活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè )活動(dòng)的伙伴,支持者,引導幼兒喜愛(ài)音樂(lè );讓幼兒尋找快樂(lè );多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng),提升自己的教學(xué)能力。
《歌唱春天》這首歌德開(kāi)頭第一句:嘿啦啦啦啦,嘿啦啦啦,唱起來(lái)非常響亮上口,唱出了小朋友對春天的熱愛(ài),非常符合幼兒的認知特點(diǎn)。而且現在正好是春天,小朋友對春天也有了一定的經(jīng)驗積累,上這個(gè)內容,孩子們都很感興趣,在活動(dòng)中感受到以下幾點(diǎn):
1、這幾天我們的活動(dòng)都牽扯到春天的話(huà)題,孩子們通過(guò)活動(dòng)和平時(shí)在園內的觀(guān)察,對春天都有了相關(guān)的`經(jīng)驗。這時(shí)進(jìn)行《歌唱春天》的活動(dòng)就能達到水到渠成的效果。事實(shí)上也是如此,幼兒在活動(dòng)中愛(ài)唱、愛(ài)動(dòng),積極投入,樂(lè )于表現。
2、利用圖譜幫助幼兒掌握歌詞。這首歌的歌詞中已經(jīng)給我們創(chuàng )設了一個(gè)完整的環(huán)境,告訴我們春天是什么樣子的。但是因為歌詞比較長(cháng),所以我運用圖表法來(lái)幫助幼兒歌詞記憶。在開(kāi)頭的“嘿……和拉……”的用圖譜辨別強弱的練習中,我的設計意圖是:幼兒通過(guò)對比,能唱出4分之4拍音樂(lè )的強、弱、次強、弱的特點(diǎn)。幼兒都喜歡唱第一句,唱得特別響。我想:歌唱活動(dòng)是欣賞為目的的,一味的喊叫就不能體現音樂(lè )活動(dòng)的美。因此,我也想通過(guò)圖譜讓幼兒有對比性地進(jìn)行演唱。嘗試下來(lái),幼兒有所注意“嘿……和拉……”的唱句有強有弱。但是,由于我的準備倉促,在圖譜的設計上出現了錯誤,所以對幼兒有一定的誤導。這也提醒我:在以后的活動(dòng)中一定要多花些時(shí)間準備,減少錯誤。
3、活動(dòng)中,教師的教還是過(guò)多。我根據自己班級的孩子選擇了合適的音樂(lè )內容和活動(dòng)形式,但是在引導幼兒表現方面還不是很好的到位。在最后的幼兒自由表現部分,我看到很多幼兒不會(huì )做動(dòng)作,就馬上示范動(dòng)作,帶領(lǐng)他們一起做。雖然很熱鬧,但我知道,幼兒沒(méi)什么“美”的體會(huì ),只是在跟著(zhù)老師做。如果把它放到第二次活動(dòng)中,等幼兒唱得更順口了可能就會(huì )有感而發(fā),起到的效果也會(huì )更好
幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思8
活動(dòng)目標:
1、理解作品故事情節以及動(dòng)物形象的特點(diǎn),感受其中的幽默。
2、培養幼兒積極思考、主動(dòng)參與的習慣和大膽想象創(chuàng )造的能力。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解,體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1、故事視頻、故事圖片。
2、勾線(xiàn)筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、問(wèn)題導入,激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1、師:小朋友們,你們都見(jiàn)過(guò)房子,那你見(jiàn)過(guò)的房子是什么樣的'?
2、師:你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子?
小松鼠就蓋了一座會(huì )動(dòng)的房子,會(huì )動(dòng)的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方,這是怎么回事呢?"來(lái);自。屈;老師;教。案;讓我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。
二、播放故事視頻、出示圖片,幼兒欣賞理解故事內容。
1、教師播放故事視頻,幼兒欣賞。
師:小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)呢?幼兒個(gè)別回答。
2、教師出示相應的圖片,提問(wèn)引導幼兒理解故事情節。
師:剛開(kāi)始,小松鼠住在哪里?它為什么要重新在地面上建造一座房子?
師:小松鼠在大樹(shù)底下發(fā)現了一塊大石頭,長(cháng)什么樣子?
師:小松鼠的房子去了哪些地方?那里有些什么?小松鼠的心情怎樣?它說(shuō)了些什么?
師:小松鼠把房子造在哪啦?現在我們知道小松鼠房子為什么會(huì )動(dòng)了。
引導幼兒討論:假如你是小松鼠,發(fā)現自己把房子建在了烏龜的背上,你會(huì )怎么想?怎么說(shuō)?
3、教師第二次播放視頻,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事情節。
師:故事中小松鼠的房子到這么多地方,那是先到那的呢?
第二次聽(tīng)故事后整理圖片。
三、游戲:
會(huì )動(dòng)的房子教師布置場(chǎng)景和幼兒聽(tīng)著(zhù)故事玩游戲,幫助幼兒更好的體驗故事情節。
四、發(fā)揮想象,續編故事。
1、討論:如果你是小烏龜,你還會(huì )將小松鼠的房子移到什么地方去?在那里它們還會(huì )聽(tīng)到什么好聽(tīng)的聲音呢?小松鼠的心情又會(huì )怎樣?它會(huì )說(shuō)些什么?
2、個(gè)別幼兒講述。
五、結束活動(dòng):把你的想法畫(huà)到畫(huà)紙上,然后講給小朋友聽(tīng)。
教學(xué)反思:
《會(huì )動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事,房子怎么會(huì )動(dòng)?怎會(huì )到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事,這些帶給孩子許多懸念的情節線(xiàn)索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想,能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后,今天我為大家展示了此活動(dòng),在執教中由于多種因素,有得有失,下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《會(huì )動(dòng)的房子》含反思這篇文章共2667字。
幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思9
〖活動(dòng)目標〗
1、熟悉歌詞內容,感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、初步學(xué)唱歌曲,探索排列圖示,記憶歌詞順序。
3、體驗通過(guò)探索學(xué)會(huì )歌曲的成功感與快樂(lè )情緒。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗
1、教學(xué)重點(diǎn):能根據圖譜唱出歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn):圖譜躲貓貓,逐漸離開(kāi)圖譜唱歌。
〖活動(dòng)準備〗
1、物質(zhì)準備:《歌唱春天》白板課件:歌曲圖譜。
2、已有知識經(jīng)驗的準備:學(xué)過(guò)歌曲《春天在哪里》,帶孩子去室外感受過(guò)春天。
〖活動(dòng)過(guò)程〗
一、音樂(lè )導入,激發(fā)興趣
1、發(fā)聲練習,為演唱歌曲做準備。
師:小朋友們,先跟著(zhù)我一起練練聲。唱“啦”。小朋友們好,啦啦啦啦啦。 2、復習音樂(lè )《春天在哪里》
師:還記不記得我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于春天的歌?我們一起唱一唱。
師:春天在哪里,春天就藏在小朋友的眼睛里,有紅花,有綠草,到處是一片生機勃勃的景象,到處充滿(mǎn)了鳥(niǎo)語(yǔ)花香,小朋友們,春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊。師:你們喜歡春天嗎?春天帶給你們什么感覺(jué)呢?
二、欣賞歌曲,記憶歌詞
1、師:啊,多么美好的春天呀!小朋友們,春天還藏在哪里呢?春天其實(shí)還藏在一首好聽(tīng)的歌曲里,豎起你們的小耳朵,仔細聽(tīng)一聽(tīng),歌曲里都唱了些什么?
2、教師第一次范唱。
師:你聽(tīng)到了什么?用歌曲的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一句詞。
。ń處煾鶕變旱幕卮鸪鍪緢D譜里面的單個(gè)圖片,引導幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里面的詞。)
3、教師第二次范唱。
師:就聽(tīng)到了這些嗎?豎起我們的小耳朵,再仔細聽(tīng)一聽(tīng),有沒(méi)有漏掉的?(鞏固記憶歌詞)
。ɡ谩皾u入”功能,點(diǎn)擊出現歌曲圖譜內容)
三、借助圖譜,學(xué)唱歌曲
1、引導幼兒跟著(zhù)教師看著(zhù)圖譜初步學(xué)唱,記憶歌詞。
師:小朋友們真棒!都找到了歌曲里唱的詞,這么好聽(tīng)的'歌曲,我們看著(zhù)圖譜一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
2、學(xué)習邊聽(tīng)歌邊排列圖譜(分段進(jìn)行)
師:真棒!有些小朋友都已經(jīng)會(huì )唱了,我們小朋友有沒(méi)有發(fā)現這些圖譜排的亂七八糟的,誰(shuí)有本領(lǐng)來(lái)幫幫忙幫助它按照歌詞的順序排好?我唱一句你排一句。 3、集體邊看圖譜,邊學(xué)唱,驗證排列是否正確,并作必要的調整。師:他們排的對不對呢?我們一起來(lái)唱,幫他們檢查檢查。師:真棒!他們都排對了,我們給他們拍拍手!4游戲:圖片躲貓貓師:這些圖片可調皮了,他們和我們玩起了捉迷藏,你們還能找到他們嗎?有沒(méi)有信心?一二三,閉幕。ń處煂讖垐D譜隱藏)三二一,開(kāi)幕啦!你們還記得誰(shuí)藏起來(lái)了嗎?我們一起來(lái)唱一唱!
師:我們班小朋友都很厲害,現在難度升級了,準備好了嗎?敢不敢接受挑戰?一二三,閉幕!三二一,開(kāi)幕啦。ń處煂⑺袌D譜隱藏)你們還記得嗎?一起來(lái)唱一唱!
。ɡ冒装宓摹巴侠惫δ,將圖譜拖進(jìn)格子里。利用“添加單元格陰影”功能,將格子內的圖片進(jìn)行遮蓋)
四、多樣演唱,創(chuàng )編動(dòng)作
1、分組接唱
師:你們都學(xué)會(huì )了這首好聽(tīng)的歌嗎?那我可要考考你們,我們分組接唱,紅星星代表女小朋友開(kāi)始唱,藍星星代表男小朋友開(kāi)始唱,看看哪一組反應最快。 2、完整演唱,創(chuàng )編動(dòng)作
師:真棒,好聽(tīng)的歌聲要配上好看的動(dòng)作才是才是最棒的,我們小朋友都當一回小小表演家,一起來(lái)表演表演!
。ɡ冒装濉盁o(wú)限克隆”功能,無(wú)限拖拉紅星星和藍星星)
幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思10
活動(dòng)名稱(chēng):
眼保健操
活動(dòng)領(lǐng)域:
健康領(lǐng)域
活動(dòng)班級:
大班
活動(dòng)目標:
1、指導幼兒認識眼睛的重要作用和保護眼睛的方法。培養幼兒良好的用眼衛生習慣。
2、懂得愛(ài)護眼睛,滲透對近視同伴的關(guān)愛(ài)、尊重。
活動(dòng)重點(diǎn):
指導幼兒認識眼睛的重要作用和保護眼睛的方法。
活動(dòng)難點(diǎn):
懂得愛(ài)護眼睛,滲透對近視同伴的關(guān)愛(ài)、尊重。
活動(dòng)準備:
錄像
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導入
1、用一則生動(dòng)的謎語(yǔ)引入活動(dòng)主題:有趣有趣真有趣,小小兩顆黑葡萄。白天躲在草叢里,晚上急忙蓋被子。是什么?(課件:眼睛)
2、說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的:你怎么知道的?
3、引導認識眼睛的重要性:我們的眼睛重要嗎?為什么重要?(講到寫(xiě)字時(shí))是呀,他能幫助我們寫(xiě)字,F在我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě):“黑眼睛,亮晶晶”
4、體驗失去眼睛后的不便:這么重要的東西如果沒(méi)有了會(huì )怎么樣呢?
。ㄩ]上眼睛再寫(xiě)一遍,一起睜開(kāi)眼睛,先自己欣賞再前后桌交流欣賞。)
5、挑選幾份進(jìn)行展示、交流:看到小朋友寫(xiě)的兩次完全不同的字,你有什么想說(shuō)的嗎?
二、引導幼兒初步認識眼睛的作用
眼睛可真了不起,但他也是非常脆弱的`,很容易受到傷害。聽(tīng),是誰(shuí)在哭……
1、以眼睛自述的形式引導幼兒了解不良的用眼習慣帶來(lái)的嚴重危害。
2、通過(guò)交流感受帶眼鏡的麻煩
三、眼球操
1、原來(lái),戴眼鏡是一件這么麻煩的事情。你看,我們擁有一雙靈活、明亮的眼睛多棒!讓我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的眼睛。(教師喊口令示范,學(xué)生跟)在看書(shū)、打電腦、看電視,弄得兩眼發(fā)酸、疲勞的眼睛時(shí),可以做《眼球操》
抬起頭,呼氣,眼球向上看五秒,然后吸氣,頭回到原來(lái)位置。低下頭,呼氣,眼球向下看五秒,然后吸氣,頭回到原來(lái)位置。按著(zhù)相同的動(dòng)作要領(lǐng),頭部左右上下晃動(dòng),前后左右旋轉。最后,用力閉上雙眼,再把眼睛一下子睜開(kāi)。再跟著(zhù)音樂(lè )做一做。
五、引導保護眼睛
集體討論、交流保護眼睛的方法:
結束語(yǔ):眼睛是心靈的窗戶(hù),讓我們從現在起養成愛(ài)護眼睛的好習慣,讓每一個(gè)人都有一雙明亮的眼睛。
活動(dòng)反思:通過(guò)給幼兒的猜謎語(yǔ)、討論、說(shuō)、看、親身體驗等教學(xué)手段,使學(xué)生由感受到體驗,由理論到實(shí)踐;由淺入深;由理解、認同、到實(shí)踐。對眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了較深刻的體會(huì )。學(xué)習了正確的用眼常識,了解了不良的用眼習慣對眼睛的損壞,達到了教學(xué)目標。
幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思11
一、教學(xué)目標:
1.培養學(xué)生養成做眼保健操的習慣。
2.培養學(xué)生正確做眼保健操的姿勢。
3.懂得不保護眼睛的壞處,并養成保護眼睛的好習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
讓學(xué)生準確地得找到做眼保健操時(shí),每一個(gè)穴位的準確位置。
三、教學(xué)內容
。ㄒ唬⿲胄抡n:視頻情景導入
。ǘ⿲W(xué)習新知
1.穴位的位置:有的同學(xué)雖然每天做眼保健操,可是效果不明顯,其原因就是沒(méi)有掌握要領(lǐng)按摩的穴位不準確,影響了做操效果。
耳垂眼穴:位于耳垂正中部位
太陽(yáng)穴:位于外眼角與眉梢之間向后約3厘米(陷窩)四白穴:位于下眼眶邊緣下方的正中
風(fēng)池穴:位于頸后枕骨下兩條大筋外側凹陷處
頭部督脈穴:位于頭部正中線(xiàn)發(fā)際至后發(fā)際的`相關(guān)穴位學(xué)生:邊聽(tīng)邊找穴位
2.眼保健操的動(dòng)作要領(lǐng)
師:眼保健操一共有五節,每一節都是通過(guò)對眼睛四周及相關(guān)穴位的按摩來(lái)增強眼部血液循環(huán),緩解視疲勞。學(xué)習時(shí)一定要認準相關(guān)的穴位,認真地做。
1)第一節“按揉耳垂眼穴、腳趾抓地”
師:用雙手的大拇指和食指的螺紋面,捏住耳垂的正中,其余三指自然并攏彎曲,伴隨著(zhù)音樂(lè )節拍,有節奏地按揉耳垂眼穴,每按揉一次為一節拍,連做四個(gè)八拍。同時(shí)雙腳全部腳趾隨音樂(lè )節拍有節奏地做抓地運動(dòng),每抓地一次為一節拍,連做四個(gè)八拍。
2)第二節“按揉太陽(yáng)穴、刮上眼眶”
師:用雙手大拇指的螺紋面按在太陽(yáng)穴上,其余四指并攏彎曲,伴隨著(zhù)音樂(lè )節拍按揉太陽(yáng)穴,每按揉一次為一節拍,連做四拍。再用雙手食指第二節內側沿眉弓從眉頭到眉梢刮上眼眶。刮上眼眶一次為兩拍,連做四拍。共做四個(gè)八拍3)第三節“按揉四白穴”
師:用雙手食指的螺紋面按在穴位上,其余四指自然并攏彎曲。伴隨著(zhù)音樂(lè )節拍,有節奏地按揉四白穴,每按揉一次為一節拍,連做四個(gè)八拍。 4)第四節“按揉風(fēng)池穴”師:雙手食指和中指并攏,用二指的螺紋面按揉風(fēng)池穴,其余三指自然并攏彎曲。伴隨著(zhù)音樂(lè )節拍,有節奏地按揉風(fēng)池穴,每按揉一次為一節拍,連做四個(gè)八拍。 5)第五節按壓頭部“督脈穴”
師:用雙手除大拇指以外的其余四指指尖相抵,自然放松,用相抵四指的指肚部分沿頭部正中線(xiàn)(督脈),隨音樂(lè )節拍有節奏地從頭的前部發(fā)際處按至頭的后部發(fā)際處,共四拍。每按一次為一節拍,連做四個(gè)八拍。
。ㄈ┎榭磳W(xué)生學(xué)習效果
1)師:檢查穴位:耳垂眼穴、太陽(yáng)穴、四白穴、風(fēng)池穴頭部督脈穴(檢查時(shí)打亂穴位順序)
學(xué)生:學(xué)生找穴位位置2)檢查眼保健操掌握情況
師:播放視頻學(xué)生:學(xué)生做眼保健操
。ㄋ模┙Y束語(yǔ)
師:今天我們學(xué)習了眼保健操。做眼保健操可以保護我們的視力,預防近視,眼保健操一定要按這個(gè)要求做。每天堅持,動(dòng)作要輕,穴位要準,力量要適度。在今后的常規“兩操”中希望我們長(cháng)期堅持。
幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思12
活動(dòng)目標:
1、在欣賞活動(dòng)中,引導幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng )作興趣。
2、嘗試用線(xiàn)條、色彩對稱(chēng)的方法夸大表現臉譜特征。
活動(dòng)準備:
幼兒人手一張畫(huà)好臉部輪廓的紙,彩色筆,教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┯^(guān)察討論導入:你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍臉)臉譜是一種神奇的化妝,你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)
討論:
1、臉譜非常的漂亮,一些大畫(huà)家把它做成藝術(shù)品掛在家里,所以現在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來(lái)了一些,你們根據它的`顏色給臉譜取個(gè)名字。
2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝,我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱(chēng),都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉?lè )殖蓭讉(gè)塊面,五官有了變化)。幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,臉上的塊面是如何分的,為什么要這樣分?)
。ǘ┞(lián)想創(chuàng )作
今天我們一起來(lái)當藝術(shù)家,設計一張漂亮的臉譜。
提示:
1、心里先想好,今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細細,千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線(xiàn),什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒(méi)有,變成了什么?(相互欣賞幼兒作品,促進(jìn)生生互動(dòng))
5、顏色要有深有淺,找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。
。ㄈ┮龑、講評
將每個(gè)幼兒的作品貼于黑板上大家一起欣賞。教師隨機抽取幼兒作品,請幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉,請其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不同意,為什么同意,為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評)
活動(dòng)延伸:回家與爸爸媽媽找找生活中對稱(chēng)的物品并做好記錄帶來(lái)一起交流。
幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思13
大班音樂(lè ):月亮婆婆喜歡我
活動(dòng)背景:
我第一次參加市一課多上活動(dòng),就非常榮幸地獲得了一等獎。隨之市教研室組織的市區互動(dòng)的教研觀(guān)摩活動(dòng),我也就有幸參加了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節音樂(lè )歌唱活動(dòng),給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動(dòng)作和簡(jiǎn)潔、巧妙的組織語(yǔ)言已深刻的印在我的記憶里,也常常在我的腦海里閃現。從這次活動(dòng)中,我體會(huì )到好課是因人而精彩的,F將當時(shí)聽(tīng)課過(guò)程的記錄評析如下:
活動(dòng)實(shí)錄:
(一)感受音樂(lè )旋律:
1、教師親切的自我介紹 :小朋友們好!自我介紹一下,我是某老師, 你們歡迎我嗎?(幼:歡迎!)怎么歡迎?(幼兒自然開(kāi)心的拍起了掌聲)好!今天我來(lái)做你們的媽媽?zhuān)銈冏鑫业膶殞,睡在我用臂彎做的搖籃里,我哼唱《搖籃曲》,你們就跟著(zhù)我的搖籃,搖呀搖呀睡著(zhù)了,好嗎?
評析:這種導入方式自然、親切,直入主題,加上老師輕聲細雨而有柔美的聲調,給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調動(dòng)起來(lái)了。
2、三次感受音樂(lè )旋律:
第一次:教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀,帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂(lè )左右晃動(dòng);
第二次:“媽媽搖著(zhù)搖著(zhù) ,寶寶就睡著(zhù)了,現在媽媽摸誰(shuí)的頭,誰(shuí)就輕輕趴下睡著(zhù)了;”
第三次:“媽媽真累呀,心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子,讓媽媽沒(méi)也睡覺(jué)吧!”
評析:學(xué)歌前,教師用了哼唱的方式,讓幼兒三次整體感知歌曲旋律,為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊。這是教師對教材分析后,在設計上的巧妙;另一巧妙之處在于三次哼唱前,教師生動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)言,讓每個(gè)人不由自主地就沉浸在教師設計的“陷阱”里了。
(二)、理解歌詞,學(xué)唱歌曲;
1、教師完整清唱歌詞。師提問(wèn):我們睡覺(jué)的時(shí)候,誰(shuí)會(huì )透過(guò)窗戶(hù)來(lái)看我們呢?(允許幼兒想像表達);那我們假裝睡著(zhù),看看誰(shuí)來(lái)了;
評析:在這種甜美的意境中,教師提出了這樣的問(wèn)題,幼兒的興趣和思維再次被激活,七嘴八舌地根據已有的生活經(jīng)驗,進(jìn)行猜想和回答:“小偷”“大灰狼”“太陽(yáng)”“星星”。教師卻依然投入地傾聽(tīng),不予回答,任憑幼兒的好奇心懸在那,為他們認真傾聽(tīng)歌曲的范唱又埋下了伏筆。
2、教師清唱后,師幼互動(dòng)問(wèn)答,教師依次出示相關(guān)字卡,幫助幼兒理解歌詞:
問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(月亮婆婆)(出示)
問(wèn):為什么來(lái)呀? (喜歡我)
問(wèn):做了什么動(dòng)作?(灑下月光把我摸)、(表現灑的動(dòng)作,提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等);
問(wèn):玩了什么游戲,(走走停停)、(我走他也走,我停他也停)
問(wèn):玩了幾次?(三次)依次出示走、停的字卡
評析:五次層層遞進(jìn)的提問(wèn),把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉,而且“灑”“摸”兩個(gè)字還配上動(dòng)作幫助幼兒理解記憶,加深印象,讓我再次佩服設計的`巧妙。而且,排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。
3、學(xué)習用不同的聲音學(xué)唱歌曲:
。1)看圖完整唱第一遍:(用我們的歌聲來(lái)表示喜歡月亮婆婆吧;)
。2)邊做動(dòng)作邊演唱:(再來(lái)一次,做上動(dòng)作吧;)
。3)用很美輕輕的聲音唱:(晚上用什么聲音唱?)
。4)用響亮好聽(tīng)的聲音唱(白天唱這首歌用什么樣的聲音?那我們試試)
評析:集體教唱部分共四次練習,但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥,還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過(guò)渡語(yǔ)言設計體現了教師的智慧。
(三)學(xué)習并掌握歌曲中的伴唱部分
1、聽(tīng)錄音,感知伴唱的音樂(lè )部分。
師:天空中的星星被我們吵醒了,朝著(zhù)我們眨眼睛呢!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),他們在歌曲的什么地方眨眼睛了(放音樂(lè ),教師在相應眨眼睛的地方做手勢,幫助幼兒感知)
評析:伴唱中的“啦啦”是每個(gè)執教老師認為很難處理的部分,但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理,首尾呼應,與整個(gè)教學(xué)設計融會(huì )貫通,真的是獨具匠心。
2、請幼兒找星星,貼在相應的地方:
評析:由于幼兒第一次聽(tīng),有兩處錯誤的地方,教師不急于糾正,而是又唱一次,讓幼兒對應感知后,再糾正,體現了教師對幼兒的尊重。
3、集體練習一次:我來(lái)做月亮婆婆,你們做星星,在眨眼的地方唱“啦!啦!
4、分角色練習幾次(教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習的方式)
評析:這樣教師和孩子商量怎么分角色,不僅體現了教學(xué)過(guò)程教師對孩子的尊重,更發(fā)揮了幼兒的主體性,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
(四)結束活動(dòng)。
師:夜深了,小朋友在什么?對,小朋友睡著(zhù)了,做了個(gè)甜美的夢(mèng)。誰(shuí)睡得香,誰(shuí)睡得甜,月亮婆婆就來(lái)親親他的小臉蛋。(循環(huán)放音樂(lè ),教師隨音樂(lè )輕輕撫摩每位幼兒,讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜,呈現了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫(huà)面。)
幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思14
一、活動(dòng)目標:
1、初步獲得相反的概念。
2、理解故事中好朋友的不同性格特征和共有的友誼。
3、用動(dòng)作和表情表現故事中人物的不同性格。
二、活動(dòng)準備:
故事PPT
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┞(tīng)故事《吉吉和磨磨》,感受故事情節的加快和放慢
1、老師有表情地朗讀一遍《吉吉和磨磨》的故事,注意引導幼兒思考。
要求:
。1)安靜地聽(tīng)
。2)帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng):故事里有誰(shuí)?他們有什么不一樣?師:故事聽(tīng)完了,請問(wèn)故事里有誰(shuí)?幼:吉吉和磨磨。
師:那你們有沒(méi)有發(fā)現他們倆什么不一樣的呢?幼:吉吉做事比較快,磨磨做事比較慢。
2、讓幼兒感受快、慢的節奏不同。
師:吉吉和磨磨之間發(fā)生了什么事?他們哪些地方是相反的?(幼兒回答出一個(gè)地方就播放對應PPT及故事錄音,幼兒復述,幫助幼兒鞏固對故事的理解)
3、教師總結:故事中有許多地方是相反的意思。例如:吉吉講話(huà)快,磨磨講話(huà)慢,吉吉喜歡種長(cháng)得快的`花,磨磨喜歡種長(cháng)得慢的花等。
4、介紹自己好朋友的性格特點(diǎn)
師:你們有自己的好朋友嗎?你們的好朋友是什么樣的?最喜歡他什么地方?
。ǘ┳層變赫f(shuō)說(shuō)除了快和慢以外,生活中還有什么相反的現象,如:多和少、大和小、高和矮等。
師:剛剛我們學(xué)習了快和慢這個(gè)相反的詞,大家想想我們生活中有什么也是相反的。
。ㄗⅲ嚎梢越Y合教室里的東西或幼兒身邊的事物。)
。ㄈ┙處熍氖执蚬澟牡姆绞脚c幼兒玩問(wèn)答的游戲。師:我們剛剛發(fā)現了那么多相反的東西,我們來(lái)玩個(gè)游戲吧!如:教師說(shuō):大什么大,大嘴巴。相反的意思是什么呢?幼兒說(shuō):大嘴巴的相反意思是小嘴巴。小什么小,小嘴巴。當幼兒熟悉玩以后,可以自由的結伴來(lái)玩。
師:那我們回到班級里找個(gè)好朋友一起來(lái)做這個(gè)游戲吧!
幼兒園公開(kāi)課教學(xué)反思15
教材分析:
對剛剛入園不久的小班幼兒來(lái)說(shuō),在繪畫(huà)方面可以說(shuō)是毫無(wú)基礎,但我們又可以從幼兒的興趣入手,所以我想通過(guò)本次活動(dòng),讓幼兒不僅學(xué)習一種新的繪畫(huà)方式———手掌印畫(huà),也能激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣。
活動(dòng)目標:
1、用手印添畫(huà)的方式表現動(dòng)態(tài)的魚(yú)。
2、能大膽選擇自己喜歡的色彩印畫(huà),并試著(zhù)用語(yǔ)言描述熱帶魚(yú)。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
重點(diǎn):
用手印添畫(huà)方式表現動(dòng)態(tài)的魚(yú)。
難點(diǎn):
用語(yǔ)言描述熱帶魚(yú)。
活動(dòng)準備:
1、一幅大的.海洋背景圖
2、水粉顏料(墊上海綿)、抹布
3、熱帶魚(yú)視屏、《許多小魚(yú)游來(lái)了》和《海邊》背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程:
一:幼兒聽(tīng)音樂(lè )《許多小魚(yú)游來(lái)了》進(jìn)場(chǎng)幼兒跟隨《許多小魚(yú)游來(lái)了》的音樂(lè )做小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)教室。
師:小魚(yú)們,今天跟隨著(zhù)魚(yú)媽媽一起到大海里去玩吧!
師:小魚(yú)們游累了吧!我們來(lái)休息一下吧(找個(gè)空位坐下)分析:這一環(huán)節以音樂(lè )游戲導入,激發(fā)幼兒的興趣。
二、引出課題師:大海里有一群美麗的魚(yú)寶寶,它們叫做熱帶魚(yú),我們一起去看看吧!
觀(guān)看熱帶魚(yú)視屏師:怎么樣,熱帶魚(yú)漂亮嗎?你們喜歡嗎?
分析:運用視頻觀(guān)看方式,激發(fā)孩子對熱帶魚(yú)的興趣,促進(jìn)孩子更深層的對熱帶魚(yú)特征的認識。
三、學(xué)習手掌印畫(huà)
1、了解手掌印畫(huà)師:我最近學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng),用手就能變出熱帶魚(yú)呦,你們相信嗎?(幼兒發(fā)表意見(jiàn))師:仔細看好了,我是不是真的用手變出熱帶魚(yú)呢?
2、教師示范講解師:看看我是怎么變出熱帶魚(yú)的?"小手寶寶撐的平,顏料盒里摸一摸,海底水里摁一摁,一條小魚(yú)游出來(lái)。"(師一邊念兒歌,一邊作出示范)師:游出了一條什么顏色的熱帶魚(yú)?幼兒:紅色......
師:還想游出什么顏色的熱帶魚(yú)呀?
師:那我們就用濕毛巾擦一擦,然后到黃色的盒子里摸一摸教師繼續用同樣的方法游出一條黃色的熱帶魚(yú),提醒把整個(gè)手掌都蘸到顏料中,在紙上按壓時(shí)不能移動(dòng),要不同方向,有的五指分開(kāi),有的五指并攏。
師:誰(shuí)愿意到上面來(lái)變出熱帶魚(yú)的?(請個(gè)別的幼兒上來(lái))你想變出什么顏色的小魚(yú)?(請個(gè)別幼兒操作,邊說(shuō)邊做動(dòng)作)你們覺(jué)得好看嗎?
師:魚(yú)變好了,哪里像魚(yú)的尾巴?哪里像魚(yú)鰭?哪里像魚(yú)的頭?
師:你們想不想變一變熱帶魚(yú)呢?小魚(yú)寶寶們聽(tīng)清楚了:選擇你喜歡的顏色,手掌放進(jìn)顏料盒里摸一摸,在紙上用力按壓,不能移動(dòng),一條一條小魚(yú)要清楚點(diǎn),切記:印好一種顏色魚(yú)要擦干凈小手再換另一種顏色好嗎?
3、幼兒操作,教師巡回指導師巡回指導,幫助能力差的幼兒,觀(guān)察幼兒在印畫(huà)活動(dòng)中的情緒體驗(播放背景音樂(lè ))
四、教師總結
師:"我的寶寶可真棒,一下子就把我用手變熱帶魚(yú)的本領(lǐng)學(xué)會(huì )了,變出了這么多漂亮的熱帶魚(yú),而且呀,我發(fā)現你們在變熱帶魚(yú)的時(shí)候非常開(kāi)心。"好,那待會(huì )兒我們一起來(lái)為這些漂亮的熱帶魚(yú)布置一個(gè)熱帶魚(yú)海洋。好嗎?"
五、結束部分
師:我們到教室一起來(lái)為這些漂亮的熱帶魚(yú)布置一個(gè)熱帶魚(yú)海洋好嗎?
幼兒和教師跟隨《許多小魚(yú)游來(lái)了》的音樂(lè )游出教室。
教學(xué)反思:
新《綱要》指出:教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者;顒(dòng)中教師要眼中有幼兒,心中有教育,以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。整個(gè)活動(dòng)取得了非常好的效果,我從中發(fā)現,新穎的活動(dòng)形式,使孩子從新的視覺(jué)認識到自己,幼兒沉浸于手印添畫(huà)的愉悅中。
小班美術(shù)公開(kāi)課教案《手印熱帶魚(yú)》含反思這篇文章共3976字。
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