幼兒園教學(xué)反思：排隊（精選13篇）
作為一位剛到崗的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的幼兒園教學(xué)反思：排隊，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教學(xué)反思：排隊 1
每天戶(hù)外活動(dòng)前的排隊成了我最頭疼的一個(gè)環(huán)節。我發(fā)出“到教室外面排隊了�！本拖袷腔靵y的導火線(xiàn)。有的孩子連椅子也顧不上放好，就擁到我身邊來(lái)。你擠我，我擠你，經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到“老師，他擠我！”特別是星宇小朋友，每次的排隊總會(huì )擠在前面，總是對我說(shuō)“我想排第一個(gè)�！蔽胰滩蛔�(wèn)：“站在第一個(gè)和站在后面有什么不同嗎？”他發(fā)表自己的意見(jiàn)：“能拉著(zhù)老師的手，能先玩到玩具�！蔽艺f(shuō)：“那總不能每次都是你排第一個(gè)，每個(gè)小朋友都有機會(huì )�！彼桓吲d的說(shuō)：“不好�！庇谑�，我換了個(gè)口吻說(shuō)：“那請你當班長(cháng)，幫老師管理后面的小朋友，別讓他們掉隊了，好嗎？”他馬上很樂(lè )意的接受了。
想不到，在這小小的“排隊”里還有這么多的內涵，看來(lái)孩子的小腦袋中還真藏著(zhù)不少秘密在等著(zhù)我們來(lái)發(fā)現呢。老師要站在孩子的`角度上，用孩子的眼光來(lái)看這個(gè)“第一”。那么用什么方法讓他們主動(dòng)放棄這樣誘人的位置而互相謙讓的排隊呢？我們怎么讓大家不爭不搶呢？我試想幾點(diǎn)：
1、可以看誰(shuí)的表現好，就讓誰(shuí)站第一；
2、可以輪流站第一；
3、遇到不講理的孩子，教師可以用轉移的方法，鼓勵他幫老師一起管理小朋友。
案例實(shí)錄：
有一天，下午起床后，我正給女孩子梳頭，佳佳走過(guò)來(lái)告訴我說(shuō)她肚子疼。于是我用手輕輕給她揉了揉，提醒她如果還疼就告訴老師。當我組織正常的教育活動(dòng)時(shí)，突然“嘩”的一聲，佳佳吐了一地，臉上、身上全是嘔吐物。見(jiàn)此情況我急忙替她擦臉，幫她脫下弄臟的衣服。琪琪看見(jiàn)了把自己干凈的衣服遞給我說(shuō)：“老師，今天佳佳沒(méi)有帶書(shū)包，我把衣服借給她換�！碑敃r(shí)，我很感動(dòng)，一個(gè)5歲孩子在沒(méi)人提示下主動(dòng)幫助同伴，真有點(diǎn)出乎我的意料�；仡^再一看，大部分幼兒用手捏著(zhù)鼻子，捂著(zhù)嘴巴，一副厭惡的表情。
分析反思：
平時(shí)我們總是耐心教育幼兒互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧，而現實(shí)當中卻是另一番景象。于是，我幫咪咪換好衣服后，遞給她一杯水，關(guān)心地問(wèn)她：“咪咪，剛才大家都笑你，你心里好受嗎？”咪咪難過(guò)地搖搖頭。接著(zhù)，我向小朋友提出一個(gè)問(wèn)題：“看到別人生病了，你會(huì )怎么辦？”有的小朋友說(shuō)：“不應該笑話(huà)她�！薄皯撃靡路o她換，倒杯水給她喝，不應該——”大家發(fā)言非常積極，最后經(jīng)過(guò)討論：小朋友知道我們大三班是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都會(huì )有困難，都需要別人的關(guān)心和幫助，我們應該像一家人一樣熱心幫助朋友。
這次突發(fā)事件，使我悟出一個(gè)道理：同情心離孩子們已經(jīng)越來(lái)越遠了，孩子們被大人的愛(ài)包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛(ài)、團結的精神，常常為了玩具你爭我?jiàn)Z，不會(huì )謙讓�？珊⒆觽兛倳�(huì )長(cháng)大，總會(huì )離開(kāi)父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長(cháng)，更重要的是學(xué)會(huì )如何與人交往，如何同情、關(guān)愛(ài)別人，建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師，培養幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機，方可收到事半功倍的成效。
幼兒園教學(xué)反思：排隊 2
我在本班進(jìn)行了科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，本次的活動(dòng)名稱(chēng)是《水果排排隊》目標是體驗物體從大到小的順序關(guān)系并能根據全范例，用重疊對應的方法，按大小給5個(gè)物體排序，操作完后能整理材料，養成良好的'學(xué)習品質(zhì)。
在活動(dòng)一開(kāi)始我用了情景導入，讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊，小朋友們都非常有興趣。我特別強調要從小紅旗開(kāi)始，可能是因為過(guò)于強調了，在說(shuō)明操作規則時(shí)語(yǔ)言顯得有些啰嗦，用詞不夠嚴謹。作為一名新教師，這一點(diǎn)我一定要多加注意，盡量減少無(wú)效提問(wèn)的出現。說(shuō)明規則后小朋友開(kāi)始動(dòng)手操作材料，大家都很專(zhuān)心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在換組的時(shí)候還有小朋友忘了收材料就到另一組進(jìn)行操作了。最后是講評，我顯得有些急于收尾，沒(méi)有等所有小朋友都收拾完我就開(kāi)始講評了，我應該耐心的多等一等，等所有小朋友準備好了以后再進(jìn)行講評。
通過(guò)這次觀(guān)摩活動(dòng)，我發(fā)現了自己在教學(xué)當中的很多不足，也看到了其他教師的很多優(yōu)點(diǎn)，我一定要在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改進(jìn)，多向他人學(xué)習。
幼兒園教學(xué)反思：排隊 3
我覺(jué)得幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設計數學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂(lè )的氛圍中學(xué)習。
在日�；顒�(dòng)中，我發(fā)現有的幼兒已會(huì )按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實(shí)際情況，設計了此活動(dòng)。本次設計的小班數學(xué)《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了五個(gè)環(huán)節：黃藍椅子間隔排隊，引起幼兒活動(dòng)興趣—圖形排隊，找出圖形排序規律—游戲"什么圖形不見(jiàn)了"—幼兒操作"圖形寶寶來(lái)排隊"—幼兒操作，教師指導。我用一紅一藍的板凳擺放引起了幼兒的注意力，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習，激發(fā)了幼兒的探索欲望。開(kāi)始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現主動(dòng)的用語(yǔ)言表達出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。
第二環(huán)節圖形排隊，找出圖形排序規律。利用紅花和一條直線(xiàn)的特征，進(jìn)行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發(fā)現其圖形的排序規律。大部分幼兒能夠發(fā)現其規律，能夠大膽的參與進(jìn)來(lái)。而個(gè)別有幼兒卻說(shuō)："接下來(lái)是小花！"在紅花的設計上有所欠缺，誤導個(gè)別幼兒尋找圖形規律的特點(diǎn)，或許可以不設計紅花，只提供直線(xiàn)；這樣讓幼兒更加清晰觀(guān)察；在第二個(gè)環(huán)節過(guò)程中，我和幼兒的互動(dòng)比較的多，幼兒參與性也比較高。
在第三環(huán)節幼兒游戲"什么圖形不見(jiàn)了"時(shí)，看著(zhù)孩子們開(kāi)心的游戲，我感到很高興。孩子們能積極主動(dòng)的舉手想講述哪個(gè)圖形寶寶藏起來(lái)了，說(shuō)明這節課的教育目標已經(jīng)達到。在活動(dòng)過(guò)程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的.注意力吸引集中過(guò)來(lái)，再請幼兒找出規律來(lái)排排隊，讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)過(guò)程中我及時(shí)表?yè)P幼兒，幼兒得到了老師的肯定，在活動(dòng)過(guò)程中更加積極主動(dòng)起來(lái)。
前兩個(gè)環(huán)節中通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達的機會(huì )，提高幼兒口語(yǔ)表達能力，反應能力和觀(guān)察能力能得到發(fā)展。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語(yǔ)言不夠精煉，再是給幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中，我將盡量做到最好，做到意簡(jiǎn)言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機會(huì )。
最后一點(diǎn)就是在集體操作時(shí)，我缺乏一點(diǎn)靈活性，活動(dòng)有點(diǎn)死板化。一直圍繞著(zhù)圓形、三角形、圓形、三角形等等的規律進(jìn)行教學(xué)，小班的幼兒能力也在逐漸的加強，我在考慮是否可以在多一些的圖形，讓幼兒更加靈活自主的去發(fā)現其中的規律，這樣也讓幼兒更加快速的掌握。
操作活動(dòng)結束了，我用結束語(yǔ)結束了本次活動(dòng)。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來(lái)，不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，還培養了幼兒良好的習慣。
每一次的活動(dòng)，都給我吸取了很多的經(jīng)驗和指導自己自身存在的不足，希望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓！
幼兒園教學(xué)反思：排隊 4
禮儀是一個(gè)國家社會(huì )文明程度、道德風(fēng)尚的反映。幼兒的可塑性強，禮儀從小培養，有利用形成良好的行為習慣。
中班的孩子們大部分已經(jīng)有了排隊意識，知道怎樣排隊，但是有一些孩子愛(ài)推擠、愛(ài)插隊。每天戶(hù)外活動(dòng)前的排隊成了我最頭疼的一個(gè)環(huán)節。有的孩子椅子也顧不上放好，就跑去排隊。你擠我，我擠你。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到“老師，他把我腳踩了”“老師，他插隊�！庇惺裁捶椒茏屗麄冎鲃�(dòng)放棄“誘人”的位置而互相謙讓的排隊呢？于是，我設計了本次活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，我首先以鉆山洞游戲的方式引入，讓幼兒體驗和討論不排隊鉆山洞的后果。再講述故事《兔姐姐的面包店》引起幼兒興趣。之后通過(guò)師幼共同討論，結合生活中的經(jīng)驗，生活中哪些地方需要排隊？為什么要排隊？讓幼兒掌握排隊的正確方式活動(dòng)中，我觀(guān)察到幼兒已通過(guò)觀(guān)看幻燈片、討論，理解和感受到集體活動(dòng)中秩序的重要性，便設置了區域活動(dòng)，讓幼兒在有秩序、排隊的情況下進(jìn)行區域活動(dòng)。所以，整個(gè)學(xué)習過(guò)程中幼兒熱情高漲，興趣很濃，積極參與整個(gè)游戲活動(dòng)，達到了活動(dòng)目標，幼兒充分體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，發(fā)展了口語(yǔ)表達能力。最后再讓幼兒了解排隊推動(dòng)日，把提前設計好的`排隊標志張貼在幼兒園里需要排隊進(jìn)行的地方�？偟膩�(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)是成功的。讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng )造性地學(xué)習，使幼兒從中學(xué)到正確的排隊方式。當然本次也存在不足之處，在教學(xué)中我未能及時(shí)對幼兒的信息做出良好回應、幼兒的課堂常規稍差等方面，今后還有待加強。
幼兒園教學(xué)反思：排隊 5
為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設計了一個(gè)故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，激發(fā)幼兒探索的'欲望。
本文擴展閱讀：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。
幼兒園教學(xué)反思：排隊 6
在幼兒園的日�；顒�(dòng)中，排隊是一項重要的行為規范。近期在教學(xué)中著(zhù)重培養孩子們的排隊意識，卻發(fā)現了一些問(wèn)題。
首先，部分孩子對于排隊的重要性認識不足。他們在排隊時(shí)會(huì )出現推搡、插隊的`現象，這不僅影響了隊伍的秩序，也存在一定的安全隱患。其次，在排隊過(guò)程中，孩子們的注意力容易分散，導致隊伍松散。
針對這些問(wèn)題，我反思自己的教學(xué)方法。一方面，要通過(guò)故事、兒歌等形式，更加生動(dòng)地向孩子們講解排隊的重要性，讓他們明白排隊可以保證安全、提高效率。另一方面，在排隊時(shí)可以設置一些有趣的小任務(wù)，如讓孩子們觀(guān)察前面小朋友的衣服顏色等，以提高他們的注意力。同時(shí)，老師也要時(shí)刻關(guān)注隊伍情況，及時(shí)糾正不良行為。在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加注重培養孩子們的排隊習慣，為他們的成長(cháng)打下良好的基礎。
幼兒園教學(xué)反思：排隊 7
在引導孩子們排隊的過(guò)程中，我發(fā)現了不少挑戰。孩子們年齡小，自我控制能力較弱，很難長(cháng)時(shí)間保持整齊的隊伍。
有些孩子會(huì )因為急于參與活動(dòng)而不遵守排隊規則，這讓我意識到需要加強對他們規則意識的'培養。我可以通過(guò)游戲的方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習排隊。例如，進(jìn)行 “小動(dòng)物排隊” 的游戲，讓孩子們扮演不同的小動(dòng)物，按照順序排隊前進(jìn)。
此外，我也應該給孩子們更多的正面鼓勵。當他們表現出良好的排隊行為時(shí)，及時(shí)給予表?yè)P和獎勵，激發(fā)他們的積極性。同時(shí)，與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)在家中也注重培養孩子的排隊習慣，共同促進(jìn)孩子的成長(cháng)。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信孩子們的排隊行為會(huì )越來(lái)越好。
幼兒園教學(xué)反思：排隊 8
排隊是幼兒園生活中不可或缺的一部分，但在實(shí)際教學(xué)中卻并非一帆風(fēng)順。孩子們在排隊時(shí)常常會(huì )出現混亂的情況，這讓我開(kāi)始反思自己的教學(xué)策略。
我發(fā)現自己在引導孩子們排隊時(shí)，缺乏足夠的耐心和方法。有時(shí)候只是簡(jiǎn)單地要求孩子們排隊，而沒(méi)有詳細地解釋為什么要排隊以及排隊的'好處。這使得孩子們對排隊的理解不夠深入，從而難以自覺(jué)遵守。
為了改善這種情況，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重與孩子們的溝通和交流。用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言向他們解釋排隊的重要性，并且通過(guò)實(shí)際案例讓他們明白不排隊可能帶來(lái)的后果。同時(shí)，我也會(huì )采用一些有趣的方式來(lái)引導孩子們排隊，比如唱歌、做游戲等，讓排隊變得更加有趣和生動(dòng)。相信通過(guò)這些努力，孩子們的排隊習慣會(huì )逐漸養成。
幼兒園教學(xué)反思：排隊 9
近期在幼兒園的教學(xué)中，排隊問(wèn)題引起了我的關(guān)注。孩子們在排隊時(shí)表現出的各種行為讓我深思。
一些孩子排隊時(shí)總是心不在焉，東張西望，導致隊伍不整齊。這可能是因為他們對排隊的目的.不明確，覺(jué)得排隊只是一種形式。我應該在排隊前向孩子們明確排隊的目的，比如去戶(hù)外活動(dòng)、吃飯等，讓他們知道排隊是為了更好地進(jìn)行活動(dòng)。
另外，我也需要加強對孩子們的監督和引導。當發(fā)現有孩子不遵守排隊規則時(shí)，及時(shí)提醒他們，并且給予正確的示范。同時(shí)，鼓勵孩子們互相監督，共同維護隊伍的秩序。在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加注重培養孩子們的排隊意識，讓他們養成良好的行為習慣。
幼兒園教學(xué)反思：排隊 10
在幼兒園的日�；顒�(dòng)中，排隊是孩子們需要掌握的一項重要技能。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現孩子們在排隊方面還存在一些問(wèn)題。
首先，部分孩子缺乏耐心，在排隊等待的過(guò)程中容易出現煩躁情緒，甚至會(huì )離開(kāi)隊伍。這可能是因為他們還不能理解排隊的意義和重要性。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我決定通過(guò)講故事、看圖片等方式，向孩子們生動(dòng)地講解排隊的好處，比如可以讓大家更有序地進(jìn)行活動(dòng)，避免混亂和危險。
其次，有些孩子在排隊時(shí)會(huì )互相推擠，這不僅不文明，還存在安全隱患。我反思自己在平時(shí)的'教育中，可能沒(méi)有足夠強調排隊的規則和禮儀。因此，我會(huì )在今后的教學(xué)中，更加注重對孩子們進(jìn)行排隊規則的教育，讓他們知道要保持一定的距離，不能推擠他人。同時(shí)，我也會(huì )以身作則，為孩子們樹(shù)立良好的榜樣。
此外，為了讓孩子們更加積極地參與排隊，我可以設計一些有趣的排隊游戲，如 “開(kāi)火車(chē)”“小動(dòng)物排隊” 等，讓孩子們在游戲中體驗排隊的樂(lè )趣。通過(guò)這些措施，我相信孩子們的排隊習慣會(huì )逐漸養成，為他們的幼兒園生活帶來(lái)更多的秩序和安全。
幼兒園教學(xué)反思：排隊 11
排隊是幼兒園生活中的常見(jiàn)場(chǎng)景，但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現孩子們在排隊方面還有很大的提升空間。
孩子們在排隊時(shí)，常常會(huì )出現注意力不集中的情況，導致隊伍松散。這可能是因為排隊對于他們來(lái)說(shuō)比較枯燥。為了改善這種情況，我可以在排隊的`過(guò)程中增加一些互動(dòng)環(huán)節，比如讓孩子們一起唱歌、數數或者玩簡(jiǎn)單的問(wèn)答游戲。這樣不僅可以提高孩子們的注意力，還能讓排隊變得更加有趣。
同時(shí)，我也意識到自己在引導孩子們排隊時(shí)，方法不夠多樣化。我可以嘗試采用不同的方式來(lái)組織排隊，比如按照身高、顏色或者小組來(lái)排隊，讓孩子們有新鮮感。另外，對于表現好的孩子及時(shí)給予表?yè)P和獎勵，激發(fā)他們的積極性。
在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加注重培養孩子們的排隊習慣，通過(guò)不斷地嘗試和改進(jìn)，讓孩子們在有序的環(huán)境中快樂(lè )成長(cháng)。
幼兒園教學(xué)反思：排隊 12
在幼兒園的教學(xué)中，排隊是一項重要的日�；顒�(dòng)。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現孩子們在排隊方面存在一些問(wèn)題，這讓我不得不進(jìn)行反思。
一方面，孩子們對于排隊的位置概念比較模糊。他們在排隊時(shí)常常會(huì )隨意站位置，導致隊伍混亂。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可以在地面上貼上不同的標記，如腳印、數字等，讓孩子們明確自己的站位。同時(shí)，通過(guò)多次練習，讓孩子們逐漸養成站在固定位置排隊的.習慣。
另一方面，部分孩子在排隊過(guò)程中缺乏自律性。他們會(huì )說(shuō)話(huà)、打鬧，影響整個(gè)隊伍的秩序。我應該加強對孩子們的紀律教育，明確排隊時(shí)的行為規范，如不能說(shuō)話(huà)、不能推擠等。并且在排隊過(guò)程中，時(shí)刻關(guān)注孩子們的行為，及時(shí)糾正不良行為。
此外，我也可以邀請一些表現好的孩子來(lái)當小隊長(cháng)，幫助老師管理隊伍。這樣不僅可以增強孩子們的責任感，還能提高他們的自律能力。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信孩子們的排隊行為會(huì )得到很大的改善。
幼兒園教學(xué)反思：排隊 13
近期在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，排隊問(wèn)題成為了我關(guān)注的焦點(diǎn)。孩子們在排隊時(shí)的種種表現讓我深刻反思自己的教學(xué)方法。
孩子們在排隊時(shí)的速度不一致，有的`孩子動(dòng)作迅速，而有的孩子則比較拖拉。這導致隊伍的行進(jìn)不順暢，也浪費了大家的時(shí)間。我需要思考如何提高孩子們的排隊效率�？梢酝ㄟ^(guò)設定一些小目標，如在規定時(shí)間內完成排隊，給予孩子們適當的獎勵，激勵他們加快速度。
同時(shí)，我也發(fā)現自己在排隊的組織上不夠靈活。有時(shí)候，固定的排隊方式可能會(huì )讓孩子們感到厭倦。我可以根據不同的活動(dòng)和場(chǎng)景，采用不同的排隊方式，如圓形排隊、縱隊變橫隊等，增加趣味性。
另外，與家長(cháng)的溝通也很重要。我可以向家長(cháng)介紹幼兒園排隊的重要性，讓家長(cháng)在家中也培養孩子的排隊習慣，形成家園共育的良好氛圍。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我相信孩子們的排隊行為會(huì )越來(lái)越好，為他們的幼兒園生活增添更多的秩序和快樂(lè )。
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