幼兒園大班《按規律排隊》教案

　　為了使幼兒對物體按規律的認識提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維，我根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展狀況，設計了一節科學(xué)活動(dòng)，滿(mǎn)足他們的好奇心和求知欲，從而促進(jìn)他們的觀(guān)察力，分析能力和解決問(wèn)題能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。下面，小編為大家提供幼兒園大班《按規律排隊》教案，希望能幫助到大家!

　　活動(dòng)目標：

　　1.引導幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現一組小動(dòng)物排列上的變化規律，體驗發(fā)現的快樂(lè )。

　　2.能根據幼兒已有的條件分析判斷出某一空位上應是何種小動(dòng)物，培養他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能根據已有的條件分析判斷出某一空位上應是何種小動(dòng)物。

　　活動(dòng)準備：

　　1.ppt圖片2套(9格長(cháng)形圖和16格長(cháng)形圖，及其小動(dòng)物圖片)

　　2.男孩、女孩圖片一套，箭頭標志四個(gè)。

　　3.幼兒活動(dòng)操作材料人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒玩排隊的游戲

　　1.出示"男孩、女孩"圖導入。

　　師：今天顧老師帶來(lái)了兩個(gè)小朋友，我們來(lái)認識一下吧(出示男孩、女孩圖片).他們想跟你們玩排排隊的游戲呢，你們愿意嗎?

　　2.幼兒按規律排隊。

　　師：孩子們，我們接著(zhù)他們的隊伍往下排，老師鼓聲一響你們就規律移動(dòng)位置，鼓聲一停就把隊伍排行，看誰(shuí)排得又快又好。

　　二、引導幼兒在9格圖上幫小動(dòng)物排隊。

　　1.提出操作要求，引導幼兒發(fā)現規律。

　　要求：每個(gè)橫排和豎行里都有三種小動(dòng)物，而且不能重復，橫排和豎行里的小動(dòng)物排隊的規律是一樣的，不能變。

　　2.在9格圖中幫小動(dòng)物排隊。

　　引導幼兒觀(guān)察:誰(shuí)的后面跟著(zhù)誰(shuí)，xx后面跟著(zhù)誰(shuí)。師幼共同幫小動(dòng)物排隊。

　　3.幼兒自主確定規律，重新幫小動(dòng)物排隊。

　　師：小動(dòng)物們想重新排隊呢，你們又想讓誰(shuí)排第一，誰(shuí)想上來(lái)挑戰?

　　小結：幫小動(dòng)物排隊并不難，只要把第一橫排或第一豎行里的三種小動(dòng)物確定好，記住誰(shuí)的后面跟著(zhù)誰(shuí)就好了。

　　三、引導幼兒在16格圖上幫小動(dòng)物排隊。

　　根據幼兒已有的條件分析判斷出某一空位上應是何種小動(dòng)物，挑戰自我。

　　四、引導幼兒自主操作，體驗成功的快樂(lè )。

　　要求：出示操作材料，第一橫排的規律由小朋友自己定(四種小動(dòng)物不一樣)，可以跟白板上是一樣的，也可以不一樣，動(dòng)物確定好了，記住誰(shuí)的后面跟著(zhù)誰(shuí).四人一組，幫小動(dòng)物排排隊。

　　五、大家看一看:

　　1.展示個(gè)別幼兒的操作結果，總結快速檢查方法。

　　師：這是第一個(gè)小朋友做好的作業(yè)，我們一起來(lái)幫他查一查。老師發(fā)現了一個(gè)小秘密，請小朋友順著(zhù)我的手指看斜排上的小動(dòng)物，發(fā)現了什么?(斜排上的小動(dòng)物是一樣的)

　　2.幼兒自查、互查。

　　師:我們發(fā)現斜排上的小動(dòng)物是同一種小動(dòng)物，我們就利用這個(gè)小秘密來(lái)檢查自己的作業(yè)。

　　3.請客人老師檢查，結束活動(dòng)。

　　延伸活動(dòng)：到探索去里玩一玩排序的游戲，如：玩"給物品娃娃排隊"的游戲。

　　自我評析：

　　在活動(dòng)中我首先出示，男孩、女孩的圖片。直接問(wèn)孩子們："今天這兩個(gè)小朋友想跟你們玩排排隊的游戲呢，你們愿意嗎?"這一問(wèn)孩子參與游戲的愿望被我揭發(fā)了，揭示了本節課題。接著(zhù)我設計了9格圖和16格圖，遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，引領(lǐng)孩子們發(fā)現規律(誰(shuí)的后面跟著(zhù)誰(shuí)，根據已有條件分析判斷出某一空位置上應是何種小動(dòng)物)。

　　讓他們在活動(dòng)中探索規律，體驗成功的快樂(lè )。俗話(huà)說(shuō)："紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事須躬行。"于是就安排了實(shí)踐操作活動(dòng)，在操作活動(dòng)中孩子們大顯身手，探索真知。在展評這一活動(dòng)中，我讓幼兒評一評、議一議、查一查，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，提升經(jīng)驗。在活動(dòng)中我還注意營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，適當進(jìn)行有效獎勵。

　　如:一句鼓勵性的語(yǔ)言、一張有趣的貼紙�；顒�(dòng)中不管幼兒上來(lái)操作得正確與否，我都積極有效回應幼兒，給他們加油、鼓勁�？傊�，整個(gè)活動(dòng)中我能關(guān)注每一個(gè)孩子，讓他們主動(dòng)參與，積極地投身于活動(dòng)，成為活動(dòng)的主人。我相信通過(guò)這樣的一系列的活動(dòng)，孩子們的觀(guān)察力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力會(huì )得到一定的發(fā)展。

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