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英語(yǔ)老師公開(kāi)課教學(xué)反思
引導語(yǔ)：對公開(kāi)課的反思 作為一名新教師，從開(kāi)始工作到現在，。每一次的感覺(jué)都不一樣，每次都有很多收獲。下面是yjbys小編為你帶來(lái)的英語(yǔ)老師公開(kāi)課教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
為了響應我校新教師做課號召，展現我校新教師風(fēng)采，20xx年10月28日上午第一節課在二年一班，我做了一節公開(kāi)課，我講的內容是,主要單詞有red, yellow, blue, green, purple.，Green, 基本句型是What color is it? It’s red. 回顧我的上課課程，收獲還是挺多的，也謝謝各位老師對我的指點(diǎn)，使我受益匪淺。有成功之處可供人借鑒的，也有值得探討尚需改進(jìn)的地方。
一、充足的課前準備。
從上周接到通知起，我就認真鉆研，確定了教學(xué)內容。因為這個(gè)課時(shí)講的是顏色，和生活實(shí)際連接比較緊密，學(xué)生會(huì )比較感興趣，加之對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解上也很容易，沒(méi)有太大難點(diǎn)。我課程活動(dòng)中我用一個(gè)magic card 做為導入，使學(xué)生對老師充滿(mǎn)了神秘感，可以使學(xué)生的注意力集中在老師身上，在課程情境中老師扮演了一個(gè)魔術(shù)師的角色，用瓶子兌顏色，學(xué)生說(shuō)magic導出三原色之外的橙色、綠色和紫色，形式比較新穎，也吸引孩子們的眼球。在操練的時(shí)候運用了一個(gè)游戲環(huán)節Hiding cards 來(lái)操練學(xué)生們說(shuō)單詞和句子的能力，孩子們玩的不亦樂(lè )乎，同時(shí)也使句型得到了很好的操練。最后在情商教育方面，紅燈停，綠燈行，黃燈等一等作為exercises，很好的把交通安全知識融入到英語(yǔ)課堂中來(lái)，在整個(gè)過(guò)程中所有的教具制作以及課件制作都很好地為我的課堂教學(xué)服務(wù)。
二、充分的個(gè)人素質(zhì)展示。
本人上課情緒飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)激情，常常與學(xué)生同歡笑，共憂(yōu)愁。我上課時(shí)肢體語(yǔ)言充分，帶領(lǐng)學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、肢體等全方位動(dòng)起來(lái)，本堂課上我與學(xué)生一起拍手唱歌，做角色扮演，根據需要語(yǔ)調時(shí)升時(shí)降，避免學(xué)生疲勞，講課有條不紊，抓住大多數學(xué)生，時(shí)常鼓勵學(xué)生，學(xué)生在老師的情緒感染下快樂(lè )地學(xué)習英語(yǔ)。我還努力運用全英語(yǔ)的課堂教學(xué)用語(yǔ)組織教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，但我的口語(yǔ)還是暴露出一些弊端，指令不夠明確，表達不夠明確，學(xué)生沒(méi)有及時(shí)反應過(guò)來(lái)等，這是我所要努力改正的地方，今后還要熟練掌握課堂用語(yǔ)，精益求精。
三、多種形式的教學(xué)和操練。
本課時(shí)主要是詞匯教學(xué)帶一個(gè)句子教學(xué)，我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用顏色歌曲，圖片、實(shí)物、多媒體課件并加上形象化的動(dòng)作和語(yǔ)言，不僅用課件里的顏色，還充分借用教室里已有的顏色，學(xué)生衣服的顏色，來(lái)吸引學(xué)生的眼球，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。導入用magic card活躍氣氛，充滿(mǎn)神秘感，讀單詞用升降調的，拼寫(xiě)的方法手口腦并用，提高單詞記憶效率。我還采用了情境教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，學(xué)習新單詞時(shí)，用物體本身的顏色做的卡片，把單詞放到句型中充分操練，操練句型時(shí)，就用學(xué)生所穿的提問(wèn)，老師問(wèn)學(xué)生答，組問(wèn)組答，最后到pair work，讓學(xué)生同伴之間相互問(wèn)答，調動(dòng)了學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
四、成功的激勵、獎勵機制。
以往我的英語(yǔ)課上，我的激勵、獎勵是口頭形式的，學(xué)生都知道陳老師的表?yè)P是這樣遞進(jìn)的：Right(對了)—Good(好的)—Very good(很好)Great(很棒)—Wonderful(棒極了—Excellent (太棒了)，平時(shí)學(xué)生都很在乎老師的口頭表?yè)P，我也樂(lè )得這樣做，操作簡(jiǎn)便效 果較好。這堂課上我利用自己的一些繪畫(huà)優(yōu)勢，分成小組，為每組同學(xué)準備了一個(gè)空白可以涂色的小花圖片，內容積極向上，最后看哪組圖的最漂亮，還可以對語(yǔ)言和句型又一次讓孩子進(jìn)行輸出，然而由于課堂時(shí)間掌握不是很好，最后小組評比忘記總結。
五、遺憾的教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果。
本人設計的教學(xué)過(guò)程看看很成功，但操作起來(lái)就出現了這樣那樣的遺憾與差錯。因為課堂教具比較多，雖然在新奇方面做了示范，但實(shí)施操作起來(lái)顯的教師匆忙慌亂，臺風(fēng)不穩;跟學(xué)生配合方面有些問(wèn)答不太默契，原因是教師的課堂指令不夠明確，課堂經(jīng)驗較少;在課堂紀律方面，由于課堂玩的比較嗨，中間的課控非常重要，但仍然需要組織2遍到3遍才能安靜下來(lái);由于時(shí)間控制的不是很好，有一些設計的跟顏色有關(guān)的歌曲環(huán)節和Chant環(huán)節都沒(méi)有得到實(shí)施。所以說(shuō)明課前準備還是不是特別充分，不僅是老師課前的準備，同時(shí)學(xué)生的課前準備也要做到位，否則就會(huì )出現偏差。另外，在充分調動(dòng)學(xué)生方面還有待加強，后面還是有一小部分人沒(méi)有跟著(zhù)老師，不愿意張嘴練習。
一節公開(kāi)課的開(kāi)展留給執教者的不僅僅是上一堂課而已，留給我
們的有很多很多。靜下來(lái)反思我們的教學(xué)實(shí)際，我們捫心自問(wèn)：每一堂課都是這樣準備充分的嗎?每一堂課師生都這樣充滿(mǎn)激情嗎?每一堂課都開(kāi)展形式多樣、扎實(shí)有效的訓練的嗎?每一堂課都草草了事，學(xué)到哪里算哪里，留有“遺憾”的嗎?讓我們多一些準備與思考，多一些精彩與完美，少一些遺憾吧!這節課上完了，但是學(xué)生的學(xué)習和我的教學(xué)活動(dòng)依然在繼續。生活沒(méi)有最好，只有更好。在學(xué)習中尋找差距，在遺憾中積淀，在反思中成長(cháng)，屬于我自己的春天必將在前方等待著(zhù)我。
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