幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思合集15篇
作為一位優(yōu)秀的老師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思1
鼓勵幼兒大膽的表現,游戲情境中培養興趣,使幼兒在愉快、輕松地氛圍中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。要讓孩子們的體驗到:美術(shù)活動(dòng)并不難,我們可以輕輕松松、快快樂(lè )樂(lè )的去完成。培養孩子繪畫(huà)的.自信心,就要讓他們體會(huì )到成功的樂(lè )趣。而關(guān)鍵是引導他們在觀(guān)察的基礎上學(xué)會(huì )認真思考,使孩子對事物的認識能夠逐漸的由感性上升到理性,為順利進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)創(chuàng )造良好的條件。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思2
教學(xué)理念:
我選擇樹(shù)葉拓印畫(huà)作為自己的教學(xué)設計,是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。樹(shù)葉拓印畫(huà)本來(lái)是小學(xué)的學(xué)習內容,但我覺(jué)得對于學(xué)習任務(wù)繁忙的高中生來(lái)說(shuō),樹(shù)葉是最容易找到的材料了,然后用一點(diǎn)點(diǎn)顏色或彩色鉛筆就能繪制出色彩斑斕的圖案。使學(xué)生在活動(dòng)中來(lái)認識、發(fā)現和體驗實(shí)物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感,在運用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應的形象,掌握拓印的方法,體會(huì )拓印帶來(lái)的樂(lè )趣和美感,培養學(xué)生發(fā)現美和感受美的能力。課前準備
先揀了些樹(shù)葉,做一些實(shí)驗,邊印邊琢磨。比如:銀杏的葉子印出來(lái)像蝴蝶,桃樹(shù)的葉子印出來(lái)添兩筆就變成了小魚(yú),楊樹(shù)葉子組合起來(lái)可以做葡萄架,下面添只小貓就是一幅很完整的畫(huà)了,大一點(diǎn)的楊樹(shù)葉子可以印成白菜等等。通過(guò)實(shí)驗,心里也有了底,上課時(shí)就有較大的把握。教學(xué)過(guò)程
(一)、創(chuàng )設情景,激發(fā)興趣
師:同學(xué)們,你們看過(guò)變魔術(shù)嗎?喜歡看嗎?
學(xué)生活躍了起來(lái),相互說(shuō)著(zhù)魔術(shù)的神奇。
師:那老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù),好嗎?
學(xué)生安靜下來(lái),注意力集中了。
師:看,我手中有張紙,兩面都是空白的,(師出示一片樹(shù)葉)現在老師要把這片樹(shù)葉變到紙上去,告訴我,你想要什么顏色的?
生1:紅色的。
生2:樹(shù)葉變黃了,我想讓它還是綠色。生3:我想讓樹(shù)葉上有各種顏色。
教室里笑了起來(lái),說(shuō):“哪兒有彩色的樹(shù)葉“
師:當然,只要想到一定能做到,我相信這位同學(xué)一定行。
教師拿出大部分同學(xué)選擇的`綠色,并悄悄地拿出另一片樹(shù)葉放在紙下,用蠟筆拓印。師:瞧,一片新的綠葉變出來(lái)了。
生1:真漂亮,老師,我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫(huà)開(kāi)了。生:我怎么變不出來(lái)?師:大家想知道怎樣變嗎?生:想。
教師將紙挪開(kāi),呈現紙下的樹(shù)葉。生:原來(lái)老師是印的,我也會(huì )了。師:大家可以試一試。
(二)、實(shí)踐操作,自主探究
1.學(xué)生動(dòng)手拓印。(教室伴隨音樂(lè ))
結果:有的同學(xué)拓印成功,紋理清晰,有的卻沒(méi)有出現紋理。師:讓我們來(lái)找找原因吧。
2.請拓印好的學(xué)生演示拓印過(guò)程。
生:把樹(shù)葉反面向上放好,蓋上紙,用手按好后,再用蠟筆平涂。大家一起夸夸拓印成功的同學(xué),并找自己失敗的原因。生1:我的樹(shù)葉是正面朝上了。生2:我一涂,樹(shù)葉、紙動(dòng)了。??
3.質(zhì)疑,體驗紋理。
師:樹(shù)葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢?大家摸一摸樹(shù)葉的兩面,有什么感覺(jué)?
專(zhuān)心
愛(ài)心
用心1
生:正面光滑一些,反面不平不光滑。
師:大家真聰明,樹(shù)葉反面有許多紋理,是凹凸不平的,所以我們在拓印時(shí)只有拓印反面才能印出漂亮的紋理,而正面沒(méi)有凹凸不平的紋理,就拓印不出花紋了,其實(shí)在我們的生活中還有
許多物品有美麗的紋理,都可以拓印出來(lái)。電腦課件展示,讓學(xué)生拓展思維。
師:大家覺(jué)得美嗎?其實(shí)美就在我們身邊,老師這里還有一些物品,你看看哪些可以用來(lái)拓?
教師將物品按小組分發(fā),讓學(xué)生摸,體驗紋理,找出能拓印的物品。師:下面大家可以選擇你想拓印的物品,開(kāi)始拓印吧。4.鼓勵創(chuàng )造,體現個(gè)性。
師:在剛上課時(shí),有同學(xué)想要彩色樹(shù)葉,現在動(dòng)手試試,看看誰(shuí)能作業(yè)變得更漂亮.對學(xué)生的創(chuàng )新意識及時(shí)表?yè)P,感染全體學(xué)生不斷創(chuàng )新.結果:有的學(xué)生將樹(shù)葉拓印成一朵盛開(kāi)的花,有的印出彩色的樹(shù)葉,有的將硬幣印成五環(huán)??師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現出來(lái)呢?生1:我今天沒(méi)有帶蠟筆,用鉛筆側著(zhù)涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學(xué)生做法.
(三).總結
師:這節課玩得高興嗎?生:高興.師:今天我們的方法叫拓印.(板書(shū)課題:拓印)師:你們覺(jué)得拓印有趣嗎?生:有趣.(補充課題:有趣的拓印)師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,把它變成美麗的畫(huà)。教學(xué)反思:在整個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生們學(xué)得輕松,玩得愉快,并創(chuàng )作了一幅又一幅生動(dòng)有趣的作品,課堂成為了孩子們的樂(lè )園。反思這節課,有以下幾點(diǎn)讓師生共同受益.
一、“趣”貫穿于教學(xué)始終
“興趣是學(xué)生最好的老師”,是學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習活動(dòng)的原動(dòng)力,特別是對于學(xué)業(yè)繁忙的高中生,只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。在本課活動(dòng)之初,我首先問(wèn)學(xué)生:“你們看過(guò)變魔術(shù)嗎?喜歡看嗎?”引起學(xué)生興趣,再進(jìn)一步告訴學(xué)生:“今天老師要變魔術(shù)”,有效的把學(xué)生興趣引入到教師設置的活動(dòng)中,通過(guò)“變魔術(shù)”,把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”,為后面學(xué)生自主探索學(xué)習打下基礎。
在學(xué)生帶著(zhù)興趣去發(fā)現了秘密——拓印,就能在活動(dòng)中不斷體驗拓印帶來(lái)的樂(lè )趣,體會(huì )到成功拓印的喜悅,讓學(xué)生在趣的引導下,插上想象的翅膀,不斷去創(chuàng )造,享受學(xué)習的樂(lè )趣。
二、動(dòng)手操作成為學(xué)生探索學(xué)習的主要途徑
“手是意識的偉大培育者,又是智慧的創(chuàng )造者!眲(dòng)手操作體驗是讓學(xué)生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的必要手段;顒(dòng)中,我沒(méi)有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印,而讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,在操作中自我體驗,尋找發(fā)現問(wèn)題,通過(guò)交流、體驗,找到正確的拓印方法,這樣比教師講更有效。另外在感受實(shí)物紋理特征時(shí),也是由學(xué)生動(dòng)手摸,比較后說(shuō)出來(lái)的,讓學(xué)生直接體驗到實(shí)物紋理所具有的立體感、浮雕感
三、鼓勵學(xué)生用多種形式拓印
專(zhuān)心
愛(ài)心
用心2
教學(xué)中在學(xué)生掌握了正確拓印方法以后,我再提出:“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢?”鼓勵學(xué)生進(jìn)一步思考、探索,在實(shí)踐中發(fā)現,拓印不止能用蠟筆,還能用鉛筆、橡皮泥??讓學(xué)生單一的蠟筆拓印形式,得到更寬的發(fā)展,讓學(xué)生更能體驗拓印帶來(lái)的樂(lè )趣。
另外本課對現代化教學(xué)手段的運用也是一個(gè)成功之處,電腦課件對自然、生活中有美麗紋理事物的展現,彌補了由于條件限制,學(xué)生不能去室外感知的缺憾,拓展了學(xué)生思維,讓他們了解自然之美,美就在身邊。音樂(lè )的引入,在創(chuàng )作活動(dòng)中給學(xué)生提供聽(tīng)覺(jué)信息,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍。
專(zhuān)心
愛(ài)心用心3
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思3
活動(dòng)目標:
1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。
2、激發(fā)紙工制作的興趣。
3、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
剪刀、紙工第7頁(yè)《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
1、出示作品
老師手上都有什么啊。幼兒回答一棵大樹(shù)上住著(zhù)小鳥(niǎo)。(幼兒仔細觀(guān)察,激發(fā)幼兒制作的欲望)
二、大樹(shù)和小鳥(niǎo)
1、觀(guān)察外形及結構特征。
做手工的時(shí)候我們應該先做什么。怎樣才能使小鳥(niǎo)插進(jìn)去?
2、教師講解并示范
一一將圖形一一剪下,小心地剪開(kāi)大樹(shù)圖形及紙條上的空白處;將小鳥(niǎo)圖按號碼從大樹(shù)正面插入,然后插至紙條上對應的指縫中。(邊延處不易剪得太開(kāi),因提醒幼兒小心)
一一插完后,大樹(shù)上便停滿(mǎn)了小鳥(niǎo),等孩子全部完成后,十分好看。
一一一手拉住大樹(shù),一手拉動(dòng)后面的紙條,大樹(shù)上的小鳥(niǎo)就會(huì )在樹(shù)上快活地跳起舞來(lái)。如果配上快活的鳥(niǎo)鳴聲,小鳥(niǎo)就會(huì )邊跳邊唱了。
3、手工作業(yè)要求及使用剪刀的安全要求。
三、幼兒操作
1、幼兒操作教師巡回指導。
2、鼓勵個(gè)別能力弱的幼兒繼續制作,完成作品。給完成好的幼兒予以表?yè)P。
一起制作大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
四、活動(dòng)結束
收獲成功喜悅。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現美!芭d趣是最好的`老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對一切事物充滿(mǎn)了好奇心,求知欲望強烈。及時(shí)表?yè)P幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹(shù)立自信心,讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行紙工藝術(shù)活動(dòng)。挖掘幼兒的創(chuàng )造潛能。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思4
本次活動(dòng)利用牙刷、圓形紙片等常見(jiàn)物品,發(fā)揮幼兒想象力,制作出一幅幅漂亮的噴刷畫(huà)裝飾品。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒通過(guò)做一做、玩一玩認識了新的畫(huà)種——噴刷畫(huà),游戲活動(dòng)提高了幼兒動(dòng)手操作能力、審美能力和美的表現力。在合作方面,幼兒通過(guò)小組合作,促進(jìn)了協(xié)作能力的發(fā)展;在制作禮物過(guò)程中,通過(guò)玩色、配色、添畫(huà),幼兒的審美能力也得到提高。
本來(lái)我選擇用一支牙刷和一支筆來(lái)刷一刷,但是幼兒對牙刷和筆使用不熟練,無(wú)法達到預定效果。經(jīng)過(guò)陸老師的提醒,可以用兩個(gè)牙刷對著(zhù)刷一刷,這樣輕輕一刷就能將顏料噴到畫(huà)紙上。并且之前我用到了各種圖形寶寶,讓幼兒用圖形先拼出不同的形狀,像房子、小動(dòng)物等,聽(tīng)課老師也指出:這樣比較偏向數學(xué)活動(dòng),這也要改。我后來(lái)想直接用不同大小的'圓形來(lái)添畫(huà),這樣既能簡(jiǎn)化拼圖形,也能將作品變得更生動(dòng)。
活動(dòng)后,我覺(jué)得我在示范操作中,還是沒(méi)能將很多細節講解清楚,導致幼兒在操作的時(shí)候出現了不同的差池。這是需要改進(jìn)的地方。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思5
本次教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動(dòng)中大多以幼兒的自主學(xué)習為主。以提問(wèn)引發(fā)幼兒思考、討論,讓孩子在觀(guān)察、發(fā)現、思考、表現中學(xué)習。通過(guò)觀(guān)察連環(huán)畫(huà)圖書(shū),,讓幼兒了解連環(huán)畫(huà)的特征及每一頁(yè)的內在聯(lián)系。討論連環(huán)畫(huà)的制作步驟,引導幼兒了解自己要創(chuàng )作的故事內容。也為接下來(lái)的創(chuàng )作活動(dòng)做了很好的鋪墊,在幼兒創(chuàng )作過(guò)程中播放優(yōu)美的背景音樂(lè ),為幼兒的.創(chuàng )作活動(dòng)營(yíng)造很好的創(chuàng )作氛圍。能力強的孩子在選擇表現自己的作品時(shí),大膽的選擇了多幅圖畫(huà)。能力弱的幼兒在選擇表現自己的作品時(shí),圖畫(huà)較少,表現的不夠豐富。但是在活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高,都主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)。在巡回拍攝的過(guò)程中我發(fā)現有些孩子一邊創(chuàng )作自己的一邊觀(guān)察別人的,在他們的創(chuàng )作過(guò)程中也是互相學(xué)習的過(guò)程。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思6
在教學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒提供的稠、稀兩種紙漿,既可當橡皮泥進(jìn)行立體造型,又可當水粉顏料進(jìn)行平鋪涂色。在幼兒靈巧的手中,各色紙漿變成形態(tài)各異的瓢蟲(chóng)和五彩斑斕的'小路;小小的牙簽成了瓢蟲(chóng)的腳,黑色的火柴頭成了瓢蟲(chóng)的觸角;樹(shù)葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場(chǎng)等瓢蟲(chóng)愛(ài)去旅游的景點(diǎn)。豐富多樣的材料充分激發(fā)了孩子的想象力與創(chuàng )造力。
在活動(dòng)中,瓢蟲(chóng)和旅游景點(diǎn)的設計及制作對幼兒具有極大的挑戰性,因此我把活動(dòng)過(guò)程安排為“引入課題一幼兒操作一再引入一再操作一作品評價(jià)”,這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態(tài),也有利于教師進(jìn)行更有效的指導。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思7
目標:
1、鍛煉鉆、爬、跑的動(dòng)作,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性和靈敏性。
2、感受參與大型親子體育游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。
準備:
拱門(mén)3個(gè)、淘米竹筐15個(gè)、瓢蟲(chóng)頭飾15個(gè)、毛毛蟲(chóng)30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。
方法:
1、幼兒扮演瓢蟲(chóng)從起點(diǎn)趴下,沿墊子爬過(guò),然后鉆過(guò)拱門(mén),站起跑向大白菜,捉一條毛毛蟲(chóng)回起點(diǎn)。
2、每組10人,分三組進(jìn)行。
規則:
家長(cháng)不能在幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地走跑,幼兒獨立完成。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為幼兒提供的稠、稀兩種紙漿,既可當橡皮泥進(jìn)行立體造型,又可當水粉顏料進(jìn)行平鋪涂色。在幼兒靈巧的`手中,各色紙漿變成形態(tài)各異的瓢蟲(chóng)和五彩斑斕的小路;小小的牙簽成了瓢蟲(chóng)的腳,黑色的火柴頭成了瓢蟲(chóng)的觸角;樹(shù)葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場(chǎng)等瓢蟲(chóng)愛(ài)去旅游的景點(diǎn)。豐富多樣的材料充分激發(fā)了孩子的想象力與創(chuàng )造力。
在活動(dòng)中,瓢蟲(chóng)和旅游景點(diǎn)的設計及制作對幼兒具有極大的挑戰性,因此我把活動(dòng)過(guò)程安排為“引入課題一幼兒操作一再引入一再操作一作品評價(jià)”,這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態(tài),也有利于教師進(jìn)行更有效的指導。
小班親子游戲優(yōu)秀教案《瓢蟲(chóng)旅行記》含反思這篇文章共1392字。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思8
在組織完教學(xué)活動(dòng)后,我深有感觸,主要有以下幾點(diǎn):
一、手、口、腦并用,幼兒得到全面發(fā)展。
在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節中,幼兒將已知經(jīng)驗轉化為直觀(guān)的圖畫(huà),將單調的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫(huà)筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面:紅紅的太陽(yáng)、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛(ài)的烏龜、美麗的房子……在交流作品時(shí),幼兒有的用簡(jiǎn)單的一兩句話(huà)介紹自己的作品,有的用幾句話(huà)……不但幼兒的動(dòng)手能力、想象能力得到了發(fā)展,語(yǔ)言表達能力更是有了質(zhì)的飛躍。
二、適時(shí)的表?yè)P和鼓勵,促進(jìn)幼兒創(chuàng )造思維的發(fā)展。
在幼兒繪畫(huà)時(shí),多數幼兒只會(huì )把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)單的東西,當我能發(fā)現一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)時(shí),我馬上向小朋友介紹了他的作品,并表?yè)P了他。幼兒們得到啟發(fā),運用多種不同的形狀形創(chuàng )造出了很多讓我意想不到的作品,如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的.花朵等。有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的,我要說(shuō):好作品也是夸出來(lái)的!
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張,氣氛熱烈但不混亂,幼兒活動(dòng)積極,樂(lè )學(xué)、愿學(xué),充分體現了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導的綱要精神。實(shí)現了“通過(guò)對各種圖形展開(kāi)想象,充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養幼兒的審美情感,增強對美術(shù)活動(dòng)的興趣!钡慕逃繕。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思9
在以后的教學(xué)中,我還要特別注意幼兒在創(chuàng )作上的指導,讓幼兒都能自己發(fā)揮想象、自己創(chuàng )作屬于自己的作品,使孩子們在線(xiàn)條的世界中得以快樂(lè )成長(cháng)!在師幼互動(dòng)方面,我覺(jué)得我與孩子的交流還不是很足夠,幼兒的思路打開(kāi)后,明顯變的很積極很主動(dòng),我應該更加顧及幼兒想說(shuō)的愿望,創(chuàng )造更多的機會(huì )讓幼兒說(shuō)自己想說(shuō)的`,而不是直接讓幼兒之后把想法畫(huà)在自己的畫(huà)本里,與孩子的交流互動(dòng)還能起到很好的引導作用。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思10
活動(dòng)目標:
1、觀(guān)察跳舞的滑稽小人,了解滑稽小人的動(dòng)態(tài)、服飾和面部表情,感知任務(wù)快樂(lè )的情緒和夸張的動(dòng)作。
2、學(xué)習用連貫的曲線(xiàn),表現舞蹈者夸張的面部表情和動(dòng)態(tài)。
3、合理地將人物安排在畫(huà)面的主要為之上,用大膽流暢的線(xiàn)條表現人物的主要特征。
4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動(dòng)準備:
1、小丑表演雜技的視頻片斷
2、人手一盒油畫(huà)棒、一支勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、音樂(lè )活動(dòng):殺雞宰鴨——教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )表演唱歌《殺雞宰鴨》,感知體驗快樂(lè )的情緒。
2、觀(guān)察舞蹈動(dòng)作,感知跳舞者的姿態(tài)和表情。
——教師:剛才你們在干什么?你喜歡唱歌跳舞嗎?跳舞的時(shí)候你開(kāi)心嗎?
——誰(shuí)愿意上來(lái)給大家跳一個(gè)快樂(lè )開(kāi)心的舞蹈動(dòng)作?
——教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄動(dòng)作。
3、欣賞范例,感知舞蹈的滑稽小人。
——引導幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》,說(shuō)說(shuō):這是什么地方?你是怎么看出來(lái)的?
——教師:舞臺上有誰(shuí)?他在做什么?你覺(jué)得有趣嗎?他的服裝與我們的有什么不同?表情時(shí)怎樣的?
4、幼兒操作。
——引導幼兒在《幼兒用書(shū)》上,畫(huà)出自己喜歡的滑稽小人,鼓勵幼兒給滑稽小人穿上彩色的花衣服。
5、舉辦《陽(yáng)光大舞臺》,展示幼兒作品,讓幼兒介紹作品,互相交流,評選出自己最喜歡的滑稽小人。
開(kāi)始部分我為孩子播放了下載的一段小丑表演雜技的動(dòng)畫(huà),通過(guò)截屏講解,引導幼兒重點(diǎn)觀(guān)察了小丑夸張的'臉部化妝和服飾,讓幼兒知道小丑通過(guò)鮮艷的衣服、夸張的動(dòng)作和表情來(lái)逗樂(lè )觀(guān)眾。然后再簡(jiǎn)單示范了繪畫(huà)步驟。
教學(xué)反思:
一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的好壞,其目標的設定是活動(dòng)的關(guān)鍵。通過(guò)本次活動(dòng),幼兒感受到了小人的滑稽,理解了什么是頂天立地。了解了小人結構部位的變長(cháng)與紙的折疊方法的關(guān)系。教師與幼兒的交流方式應該多樣化,不能簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答的方式。這樣幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中才能感受到學(xué)習的樂(lè )趣。
本文擴展閱讀:滑稽,漢語(yǔ)詞語(yǔ),讀音為huá,jī,音節是hua,ji,原意是流酒器滑稽,中國古代特別是《史記·滑稽列傳》中引申為能言善辯,言辭流利之人,F今多念“huá,jī“,現代美學(xué)意義為人之言語(yǔ)、動(dòng)作或者事態(tài),讓人發(fā)笑。出自《楚辭·卜居》。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思11
此外通過(guò)本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng),我發(fā)現評價(jià)對于幼兒也很重要。因此我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現與表達的機會(huì ),允許他們之間存在不同之處,這對增強幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。其實(shí)小朋友們觀(guān)察得挺仔細的,只是在用語(yǔ)言表達的時(shí)候,有些詞語(yǔ)不會(huì )運用,作為老師我們要及時(shí)幫助糾正,并強化某些詞語(yǔ),提高孩子們的口語(yǔ)表達能力。在指出幼兒不足之處的時(shí)候尤其要注意不可打擊到孩子的信心,盡量鼓勵每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評價(jià)中,我對過(guò)程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定,不管美術(shù)活動(dòng)結果怎樣,只要幼兒能認真對待并付出努力,那么他們的作品就應得到老師和同伴的`認可,這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。
這次執教后,組內老師給我提出了許多活動(dòng)中的不足之處和保貴的建議,如加強美術(shù)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)的運用,評價(jià)作品時(shí)多給孩子一些自信等,對于我今后的教學(xué)有很大的幫助。
美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科,它能讓幼兒學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng);能培養幼兒生活的綜合能力,發(fā)揮幼兒在各個(gè)方面的才華;能使幼兒發(fā)現美、感受美、創(chuàng )造美。讓我們積極為幼兒營(yíng)造一個(gè)美術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )園,使他們學(xué)得更輕松,更快樂(lè )。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思12
活動(dòng)意圖:
“影子”天天伴隨于我們的身邊,它蘊含著(zhù)許多教育教學(xué)的價(jià)值點(diǎn)。本節活動(dòng),就是以”影子“為表現載體的一節美術(shù)活動(dòng)。希望通過(guò)活動(dòng),使幼兒深切地感受影子造型的美、趣,提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng )造能力。同時(shí)體現善于從幼兒的生活中尋找和挖掘教學(xué)素材的價(jià)值取向。
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)欣賞和表演影子造型,感知影子造型變化的美、趣。
2、能大膽使用顏料創(chuàng )造性地表現各種影子的造型。
3、充分體驗活動(dòng)的樂(lè )趣,享受成功的快樂(lè )。
4、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準備:
1、布置場(chǎng)景:在活動(dòng)室里懸掛一塊大白布,將液晶投影燈打在白色大布上。
2、黑色顏料,排筆若干,長(cháng)條繪畫(huà)紙兩大張。
3、音樂(lè )《梁!。
活動(dòng)過(guò)程:
一、賞析影子造型舞。
1、激趣導入:
師:小朋友!今天老師帶來(lái)了一段非常精彩的表演,你們想看嗎?
幼:想。
師:讓我們一起來(lái)欣賞吧!
2、觀(guān)看影子造型舞。(一教師在白布后隨音樂(lè )翩翩起舞,并展示著(zhù)各種美麗的造型,白布上婀娜多姿的身影不斷呈現在孩子的眼前。)
3、組織幼兒交流。(此時(shí),白布上的影子造型定格不動(dòng)。)師:你剛才看到的表演和平時(shí)看到的表演有什么不一樣?
幼:今天看到的表演,我們看不到人的鼻子、眼睛……今天看到的表演是人的影子在跳舞……師:今天我們欣賞的是影子造型表演?!演員做了不同的動(dòng)作,就有了不同的影子造型。(此時(shí),教師一邊說(shuō)一邊手指白布上的影子,表演者在布后隨著(zhù)教師的話(huà)語(yǔ)擺出幾個(gè)不同的造型,讓幼兒感受影子的變化)(點(diǎn)評:教師運用激趣性的語(yǔ)言引出了獨特、美麗的影子舞,伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè ),將幼兒帶入到了一個(gè)美的世界。使幼兒在欣賞中,不僅感知到了影子造型的美,還燃起了參與學(xué)習的熱情和興趣。)
二、表演影子造型舞師:小朋友!你們想表演嗎?
幼:想。
師:那我們分成兩組,一組小朋友做小演員,一組小朋友做小觀(guān)眾。小演員可要隨著(zhù)音樂(lè )的節奏擺出各種漂亮的造型,小觀(guān)眾要仔細地欣賞,看一看哪些造型漂亮!你最喜歡什么影子造型?第一排的小朋友先上臺,好嗎?
1、第一排幼兒表演,第二排幼兒觀(guān)看。(音樂(lè )結束,孩子們將自己的造型擺好)
2、組織交流。
師:你最喜歡哪個(gè)造型,為什么?
幼:我喜歡這個(gè)造型,因為我覺(jué)得這個(gè)造型很美麗。
我喜歡這個(gè)像奧特曼的造型,因為我喜歡奧特曼。
我喜歡這個(gè)像蝴蝶一樣的造型,因為我覺(jué)得蝴蝶很漂亮,這個(gè)造型也很漂亮……
3、請觀(guān)看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的.造型。
4、第二排幼兒表演,第一排幼兒觀(guān)看。
5、組織幼兒交流。
師:你們喜歡什么造型?
6、請觀(guān)看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。
。c(diǎn)評:幼兒間的分組表演,滿(mǎn)足了幼兒想表現的欲望。由于相互熟悉,所以在相互觀(guān)看中,孩子們猜測的積極性很高。幼兒在演演和看看中,充分感受到影子造型變化的趣、美。為下面的創(chuàng )作作了鋪墊。)
三、創(chuàng )作影子造型畫(huà)。
1、師:小朋友表演得真好!你們有自己喜歡的影子造型,老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現在就想把它畫(huà)下來(lái)給你們看。
教師在大白紙上快速地畫(huà),一邊畫(huà)一邊說(shuō):先畫(huà)出影子的輪廓,然后將輪廓里用顏料刷滿(mǎn),畫(huà)的時(shí)候,可要注意不要讓顏料流淌下來(lái),保持畫(huà)面的干凈。
。c(diǎn)評:教師的快速作畫(huà)不僅激發(fā)了幼兒強烈的作畫(huà)愿望,引發(fā)了幼兒對教師的敬佩,還給了幼兒恰當的作畫(huà)方法示范。)
2、幼兒作畫(huà)。
師:小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫(huà)下來(lái)嗎?(想)讓我們一起動(dòng)手吧。ㄓ變洪_(kāi)始自由作畫(huà))(點(diǎn)評:由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng )作的源泉,所以幼兒在創(chuàng )作時(shí),能紛紛揮毫,畫(huà)出了千姿百態(tài)的影子造型。)
四、評價(jià)影子造型畫(huà)。
師:影子造型畫(huà)畫(huà)好了,讓我們一起來(lái)欣賞吧!你最喜歡畫(huà)中的哪個(gè)影子造型?為什么?
幼:我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà),因為我覺(jué)得畫(huà)得很美。(幼兒說(shuō)后,教師可有機地問(wèn)一問(wèn):是誰(shuí)畫(huà)的?)我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà),因為我覺(jué)得這個(gè)影子造型是我擺的……師:小朋友們的畫(huà)真美!真是個(gè)小畫(huà)家,讓我們把這些畫(huà)張貼到墻上,讓爸爸媽媽來(lái)欣賞吧!
。c(diǎn)評:這是一幅長(cháng)長(cháng)的、大大的不同于以往的畫(huà)作。評價(jià)中,教師充分尊重幼兒個(gè)人的想法,讓幼兒在自由、輕松的評價(jià)中感受到成功的快樂(lè ),領(lǐng)悟到作畫(huà)的技能。)
教學(xué)反思:
該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活,體現了《綱要》精神———“審美感受與創(chuàng )造并重”的藝術(shù)教育觀(guān);顒(dòng)一開(kāi)始,教師就用優(yōu)美、獨特的影子造型舞伴隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著(zhù),教師滿(mǎn)足了幼兒好表現、想表現的欲望,讓幼兒分組表演、欣賞,使幼兒沉浸于自我表現、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎上,孩子們伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )進(jìn)入了創(chuàng )作的天地,幼兒的作品生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng )造性。教師在本節活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)有機融合在一起,使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿,獲得了美的享受,體驗了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)反思
該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活,體現了《幼兒園教育指導綱要(試行)》中倡導的“審美感受與創(chuàng )造并重”的藝術(shù)教育觀(guān);顒(dòng)一開(kāi)始,教師就用優(yōu)美、獨特的影子造型舞伴隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著(zhù),教師滿(mǎn)足了幼兒好表演、想表演的欲望,請幼兒分組表演、欣賞,使幼兒沉浸于自我表現、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎上,伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )進(jìn)入了創(chuàng )作的天地,他們創(chuàng )作了生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng )造性的作品。教師在本節活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)有機融合在一起,使幼兒感受到了影子造型的美與趣,獲得了美的享受.也體驗了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思13
在欣賞活動(dòng)之前我注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗的積累,如:欣賞塞尚的其他作品,幫助幼兒了解塞尚繪畫(huà)的特色及筆觸。注重幼兒生活經(jīng)驗的補充,使幼兒在活動(dòng)中有話(huà)可說(shuō),有感而發(fā),為更好的欣賞作品做好鋪墊。"美術(shù)欣賞教育中,教師、兒童與作品三者之間相互作用和相互交流。"活動(dòng)開(kāi)始首先出示課件《靜物》,引導幼兒觀(guān)察,分析畫(huà)面內容和蘊含的情感。鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中都有什么?這些蘋(píng)果是什么樣子的?(是怎么樣擺放的)蘋(píng)果的顏色都一樣嗎?有哪些顏色呢?為什么一個(gè)蘋(píng)果上有好幾種顏色呢?等問(wèn)題引導幼兒理解這幅畫(huà)的色彩、均衡的構圖以及形與色的結合。但是幼兒還是不太理解光源、遮擋等對畫(huà)面所起到的作用,幼兒缺乏欣賞這方面的經(jīng)驗。教師提出:"認為畫(huà)中的蘋(píng)果和我們平時(shí)看到的蘋(píng)果一樣嗎?為什么?"對幼兒理解畫(huà)面沒(méi)有什么太大的幫助。評課老師建議教師著(zhù)重在光源和遮擋這兩方面引導幼兒欣賞作品。教師在結束部分因讓幼兒欣賞塞尚的其他作品,感受其作品的構圖美、均衡美、色彩美等方面。
本次活動(dòng)給了我很大啟發(fā),讓我在以后的教學(xué)活動(dòng)中更有提升的空間。對于幼兒來(lái)講進(jìn)行合適的美術(shù)欣賞活動(dòng),對于提高幼兒的.審美能力、表現美的能力都有很大的幫助,在以后的活動(dòng)中我會(huì )盡量安排此類(lèi)的活動(dòng),讓幼兒有更廣泛的美術(shù)體驗。"美"是心靈的塑造,是精神結構,更是觀(guān)念的培養,它需要我們美術(shù)教育工作者對幼兒長(cháng)期的教育和熏陶,多開(kāi)展美術(shù)欣賞活動(dòng)才能引導幼兒在欣賞中感受美。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思14
幼兒園美術(shù)教育的主要目的在于培養鍛煉孩子的觀(guān)察、記憶、想象、表現和創(chuàng )造能力。我想教師應盡量避免呆板單純學(xué)習繪畫(huà)技巧的教學(xué)方法,而應充分調動(dòng)幼兒的積極性,讓他們展開(kāi)想象的翅膀。在以往的教學(xué)中,我有以下教學(xué)反思:
1、興趣是活動(dòng)順利進(jìn)行的前提條件
我認為教師要根據時(shí)令和季節的變化,因地制宜,因時(shí)制宜,在教學(xué)過(guò)程中,要善于引導孩子們去觀(guān)察、認識、體會(huì )生活中各種美好的東西,開(kāi)闊他們的視野,以提高他們對繪畫(huà)的興趣以及認識美和表現美的能力。教師還要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物,引導幼兒多看,養成善于觀(guān)察的習慣,不僅能觀(guān)察單一的物體,還要引導其觀(guān)察物體的各個(gè)部分及其相互關(guān)系。如在畫(huà)《活動(dòng)中的小朋友》時(shí),幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要創(chuàng )作對象,但在豐富畫(huà)面時(shí)還要再畫(huà)一些其他小朋友的活動(dòng),使布局得以更加合理有序,內容更加豐富。
2、創(chuàng )造愉悅、寬松的心理環(huán)境
什么是對、什么是錯,這些想法在幼兒頭腦中原本就沒(méi)有。如果成人不橫加干涉,我想他們會(huì )自己創(chuàng )作,自動(dòng)調節自己的行為,從而得到最大限度的發(fā)展。所以我們教師要正確面對兒童畫(huà)中的'“出格”“錯位”的現象。兒童作畫(huà)時(shí)經(jīng)常會(huì )出現一些有趣的現象:小
孩的耳朵畫(huà)成小動(dòng)物的耳朵,鴨子長(cháng)成尖嘴巴;兔子尾巴細又長(cháng);白天時(shí)畫(huà)出個(gè)月亮……出現這種情況時(shí),成人往往無(wú)法理解,有人甚至急于糾正,但我覺(jué)得我們教師不應打斷幼兒的繪畫(huà)活動(dòng),急于糾正其繪畫(huà)內容,應該在事后引導他去觀(guān)察、了解相關(guān)事物的特征,讓他們在生活中通過(guò)觀(guān)察、學(xué)習積累起豐富的科學(xué)知識。所以,面對兒童畫(huà)中的“出格”,我認為教師要多加鼓勵。
3、幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中的說(shuō)是非常重要的
在美術(shù)活動(dòng)中,把握好幼兒的“說(shuō)”,對培養幼兒的繪畫(huà)興趣,提高幼兒的繪畫(huà)水平, 發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,有著(zhù)不可低估的作用。 教師在運用多種手段、媒體給孩子許多感性認識的基礎上,讓孩子進(jìn)行自由的想像,說(shuō)說(shuō)自己的想法。這時(shí)要給孩子有充分說(shuō)的自由,教師千萬(wàn)不能說(shuō)“不可能”、“這是不對的”等話(huà)語(yǔ)來(lái)否定孩子的想法,對具有創(chuàng )造性的、離奇古怪的想法,要給予肯定、鼓勵和贊賞。讓孩子感覺(jué)到這樣的異想天開(kāi)是對的,從而使孩子養成發(fā)散性思維的習慣。為了讓每一個(gè)孩子都有說(shuō)的機會(huì ),我想可以采用自己說(shuō),和旁邊小朋友說(shuō)、小組說(shuō)、以大家說(shuō)的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力,同時(shí)也吸取別人的想像力。
4、以開(kāi)放的形式提問(wèn)能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣
在教學(xué)中,教師應設計一些豐富多彩的開(kāi)放性問(wèn)題,激發(fā)幼兒
聯(lián)想、創(chuàng )造,從不同角度、不同途徑探索問(wèn)題的不同答案。如在畫(huà)《手指造型想象畫(huà)》時(shí),教師用手擺出幾種造型,然后讓幼兒發(fā)揮想象力,想像什么,幼兒則可以根據自己生活經(jīng)驗的積累,得出不同的答案。新穎有趣的提問(wèn),可使幼兒感到新鮮,促使他有興趣去探究,極大的調動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的積極性。
5、教師不能忽略的一種繪畫(huà)形式——意愿畫(huà)
意愿畫(huà)教學(xué)既能滿(mǎn)足幼兒表達的愿望,又不受任何形式的束縛,有利于發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng )造才能,教師應把握好每一個(gè)教育的契機,從幼兒感興趣的事物入手,達到培養幼兒創(chuàng )新能力的目的。比如,在講過(guò)《龜兔賽跑》的故事以后,其中有一個(gè)小朋友問(wèn)我:“老師,小兔子真有這么笨嗎?他不會(huì )到終點(diǎn)時(shí)再睡覺(jué)嗎?”當時(shí),我不知怎么解釋才好。后來(lái)我根據幼兒的這個(gè)提問(wèn),設計了一個(gè)意愿畫(huà)題目《龜兔的第二次賽跑》,讓幼兒展開(kāi)想象,把龜兔第二次賽跑的過(guò)程和結果用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。結果,在這次的繪畫(huà)活動(dòng)中,幼兒充分想象,不僅畫(huà)了出來(lái),同時(shí)還編成故事講了出來(lái),收到了意想不到的效果。
6、認真欣賞孩子的每一幅作品,并恰當地加以評價(jià)
教師應用欣賞的眼光來(lái)看待孩子的每一幅作品,即使發(fā)現幼兒表現中的錯誤,成人也不必大驚小怪、否定幼兒的作品,而應該在充分觀(guān)察和欣賞畫(huà)面后仔細詢(xún)問(wèn)幼兒的畫(huà)法并作出具體的評價(jià)。事后,我們可以引導他去觀(guān)察、認知相關(guān)事物的特征。成人過(guò)多的關(guān)心與干涉只能使幼兒失去創(chuàng )作的源動(dòng)力,扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng )作潛能。
在美術(shù)教學(xué)中,我深深體會(huì )到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作,而是使他們能夠發(fā)現自己的潛能,建立大膽創(chuàng )造的信心,養成堅韌不拔的毅力,為將來(lái)無(wú)限的發(fā)展創(chuàng )造可能。
本節課我已經(jīng)上過(guò)很多次了,但是每次上課都有不同的想法和教法,每次上完都有新的收獲,我想這就是老師的快樂(lè )。
幼兒園大班美術(shù)教學(xué)反思15
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,孩子非常感興趣,因為他們好奇于各色顏料有趣的操作過(guò)程。在樹(shù)葉拓印畫(huà)過(guò)程中老師為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松、自由發(fā)展的心理環(huán)境以及動(dòng)態(tài)的物質(zhì)環(huán)境。幼兒根據自己的興趣選擇了自己喜歡的操作材料,選擇自己獨特的操作方式,他們的個(gè)體自主學(xué)習得到了充分的發(fā)揮。而此時(shí)教師只是他們的觀(guān)察者和引導者,在孩子們遇到困難時(shí)才適時(shí)的介入,適當給予指導,使他們重新激起探索的興趣,引導幼兒繼續活動(dòng)下去。關(guān)注個(gè)別幼兒的實(shí)際操作水平,在他們遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)引導他們通過(guò)觀(guān)察來(lái)解決問(wèn)題,促使有耐心的.完成作品。在這樣一個(gè)活動(dòng)中,激發(fā)了孩子們學(xué)習的興趣,他們從學(xué)習中獲得了積極的情感體驗。他們的收獲、體驗遠比組織一次認識樹(shù)葉特性的科學(xué)活動(dòng)來(lái)的豐富、深刻。
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