幼兒園活動(dòng)課教學(xué)反思(合集9篇)
身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的幼兒園活動(dòng)課教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園活動(dòng)課教學(xué)反思1
安全教育是幼兒園教育永恒的話(huà)題，幼兒園是幼兒集體生活的場(chǎng)所，無(wú)論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調只會(huì )讓孩子的逆反心理更加突出。我們都知道，孩子年齡小，自控能力差，很多時(shí)候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作為老師的我們，應該像孫悟空的火眼金睛那樣，眼觀(guān)六路，耳聞八方。時(shí)刻不忘對孩子提出要求，孩子的一切行為都不能離開(kāi)老師的視線(xiàn)。
在一次室內活動(dòng)中，孩子們在各個(gè)區域玩耍，老師一轉身就有孩子哭著(zhù)跑過(guò)來(lái)告訴我：“老師，某某拿玩具砸到了我�！蔽乙豢�，扶安康小朋友的右胳膊上有些小擦傷。幾秒鐘的時(shí)間里，我的`一個(gè)轉身就發(fā)生了。對于孩子之間在一起玩耍，經(jīng)常有爭搶玩具的現象，老師一不留神孩子間有會(huì )有事情發(fā)生，面對變化萬(wàn)千的狀態(tài)，作為老師我們應該怎樣避免不必要的事情發(fā)生呢?我們可以開(kāi)展有關(guān)安全教育的談話(huà)活動(dòng)，如“我身邊的危險”、看圖講述“誰(shuí)對誰(shuí)不對”、美術(shù)活動(dòng)“我來(lái)設計安全標志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識和求助方法，樹(shù)立了安全意識。
作為幼兒教師，在孩子的安全問(wèn)題上有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過(guò)一天，我們也會(huì )感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹(shù)立安全意識，保證幼兒的安全和健康，這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè )。
幼兒園活動(dòng)課教學(xué)反思2
活動(dòng)記錄：
隨著(zhù)主題活動(dòng)的不斷深入，孩子們對食品的表皮、外包裝等產(chǎn)生了濃厚的興趣，為此我進(jìn)行了一次“剝剝吃吃真開(kāi)心”的活動(dòng)。這次活動(dòng)的主要目的是：
1、了解并掌握一些食品去殼、去皮、去包裝的方法；
2、逐步養成不依賴(lài)別人、喜歡自己動(dòng)手的習慣。在活動(dòng)開(kāi)始之前，我為他們準備了好多不同的食品，如：不同種類(lèi)的糖、桔子、葡萄、桂園、香蕉、花生、瓜子、鵪鶉蛋等。而活動(dòng)的過(guò)程我則是這樣安排的：
一、情景導入
1、教師扮演娃娃家的媽媽?zhuān)贸鍪称氛写】腿恕?/p>
師：桌上有好多好吃的東西，你們知道這些東西的名字嗎？
幼兒：糖；
幼兒：棒棒糖；
幼兒：花生；
幼兒：瓜子，白顏色的叫白瓜子（南瓜子）合：那黑顏色的就是黑瓜子（香瓜子）
師：（指著(zhù)桂圓）這是什么？
萬(wàn)小青：桂圓；（幼兒一起學(xué)說(shuō)）
師：（指著(zhù)鵪鶉蛋）這是什么？（幼兒無(wú)人能答）
師：這是鵪鶉蛋，是鵪鶉下的蛋。（幼兒學(xué)說(shuō)）
2、這些東西是不是可以直接放在嘴里吃呢？
幼兒：要剝了外面的紙、殼、皮以后才能吃。
3、幼兒洗手，自由選擇愛(ài)吃的食品。
二、分組指導
1、對一些較容易去殼、去皮、去包裝的食物，啟發(fā)幼兒自己動(dòng)手。
2、引導幼兒觀(guān)察、區別不同的帶殼、去皮或帶包裝的.食物。
3、尋找一些去殼、去皮、去包裝的小竅門(mén)
幼兒：這種糖將兩邊的紙扭開(kāi)就可以了。
幼兒：這個(gè)糖在邊上撕開(kāi)就好了。
幼兒：棒棒糖的紙先用牙咬一下，然后再用手拉。
幼兒：鵪鶉蛋可以先放在桌上敲一下，然后再剝，剝的時(shí)候要小心一點(diǎn)，這樣剝出來(lái)的蛋是滑溜溜的。
三、經(jīng)驗交流
1、請幼兒講講自己學(xué)會(huì )了哪幾種剝殼的方法。
2、鼓勵幼兒以后在日常生活中遇到去包裝的食品時(shí)，要自己動(dòng)手，不依賴(lài)大人。
教師分析、反思：
對小班孩子來(lái)說(shuō)，他們的依賴(lài)性很大，平時(shí)吃帶皮或帶殼的東西一般都由大人剝好后給他們吃的。在今天的活動(dòng)中我特意選了幾種不同的食品，讓他們來(lái)感受一下自己動(dòng)手去皮、去包裝的樂(lè )趣。孩子們在剝剝吃吃的過(guò)程中了解了去除各種食物不同外殼、不同包裝的方法。這樣的活動(dòng)既提供給孩子一個(gè)鍛煉的機會(huì )，同時(shí)也讓他們了解了哪些食品的皮、殼容易去除，哪些食品的皮難以去除，要想辦法去做好。從中也培養了孩子們的探索精神。
從今天的活動(dòng)中可以看出，孩子們對這一活動(dòng)內容很感興趣，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，他們的積極性始終很高，反應也特別強烈。
不足：
對提供的食品在選擇上還需考慮周全一些，對有些剝除方法相同的食品可以只選一種，這樣對幼兒的操作比較有幫助。
幼兒園活動(dòng)課教學(xué)反思3
《綱要》中指出，要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習活動(dòng)的.主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試。因此，我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過(guò)程中，發(fā)現物體沉浮的秘密。
2、體驗交流法：在探索活動(dòng)結束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，也體現了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。
3、鞏固運用法：在幼兒活動(dòng)即將結束時(shí)，讓幼兒想想生活中還有哪些地方用到沉浮?真正體現科學(xué)來(lái)源于生活、回歸生活的教育理念。
幼兒園活動(dòng)課教學(xué)反思4
在主題活動(dòng)《汽車(chē)叭叭叭》里，我們通過(guò)語(yǔ)言、常識、美術(shù)等各種藝術(shù)形態(tài)來(lái)表現，我們用“圓”、“輪子”、“滾動(dòng)”等等關(guān)鍵詞組織活動(dòng)，從而讓幼兒體驗游戲的樂(lè )趣。通過(guò)這一主題活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)各種形式的活動(dòng)讓孩子們了解了常見(jiàn)車(chē)輛的不同外形和功用，體驗了車(chē)輛給我們帶來(lái)的方便。同時(shí)結合數概念，體驗不同數量車(chē)輪的不同功用。
為了豐富孩子們的游戲環(huán)境，讓主題融入到環(huán)境中，我們利用廢舊紙箱為孩子們制作了一輛公共汽車(chē)，讓孩子們在角色游戲中，了解了交通規則，有了初步的規則意識。在益智區，設計了立體停車(chē)場(chǎng)，我們將一一對應的概念融入其中，而且養成了孩子們玩好玩具應該物歸原處的好習慣。另外，我們根據幼兒不同的能力差異設計了小動(dòng)物乘火車(chē)的游戲，鍛煉了幼兒排序的能力。在探索區中，孩子們拿著(zhù)從家里帶來(lái)的小車(chē)，在不同坡度的車(chē)道上開(kāi)小車(chē)，感受速度的不同。在閱讀區增設了小汽車(chē)方面的圖書(shū)，供孩子自由閱讀。建構區里我們在地面鋪設了印有馬路的毯子，并且提供了許多實(shí)物小汽車(chē)及自制小汽車(chē)，供孩子們自由選擇玩耍。玩耍之后要求將車(chē)子回停車(chē)場(chǎng)，讓幼兒在擺擺放放的操作過(guò)程中，了解各種車(chē)子名稱(chēng)及特征，練習分類(lèi)停放。
小班孩子對運動(dòng)著(zhù)的物體很感興趣，尤其是開(kāi)動(dòng)著(zhù)的`汽車(chē)、摩托車(chē)等，令他們著(zhù)迷，吸引著(zhù)他們去觀(guān)察、去發(fā)現。特別是轱轆轱轆的車(chē)輪子，成為孩子有趣“吸引物”，于是學(xué)習的注意力也就自然地集中在輪子上。于是我們設計了車(chē)輪滾畫(huà)的活動(dòng)，通過(guò)車(chē)輪滾畫(huà)，觀(guān)察色彩和花紋的變化，體驗玩色和大面積作畫(huà)的樂(lè )趣。在活動(dòng)“輪子歌”中，首先通過(guò)輪子的數量及種類(lèi)，引出孩子的已有經(jīng)驗，并在其中包含的數的概念。當孩子們掌握了基本車(chē)輛的輪子數量時(shí)，又引導孩子們去觀(guān)察車(chē)輪的排列方式，并嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表達，而且是數個(gè)孩子一起合作表達。孩子們在不斷的嘗試中，增強了空間意識，同時(shí)也獲得了大家在一起做游戲的愉悅的情感體驗。另外，在美工活動(dòng)“拼搭小汽車(chē)”的活動(dòng)中，幼兒自己給小車(chē)安裝所有配件。如：車(chē)窗、車(chē)輪等。這不但鍛煉了動(dòng)手操作的能力，還豐富了幼兒對車(chē)子組成的經(jīng)驗。
隨著(zhù)活動(dòng)的展開(kāi)，孩子們對于各種各樣的車(chē)的種類(lèi)和用途的車(chē)子產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，如：“汽車(chē)展覽會(huì )”，“各種各樣的車(chē)”，“會(huì )唱歌的車(chē)”等。幼兒通過(guò)外出參觀(guān)、實(shí)地觀(guān)察、觀(guān)看錄象等活動(dòng)，對汽車(chē)的名稱(chēng)和功能有了一定的知識經(jīng)驗，尤其對警車(chē)、救護車(chē)等有特殊用途的車(chē)產(chǎn)生了極大的興趣。在開(kāi)展的主題活動(dòng)的過(guò)程中，我們設計了很多有關(guān)交通規則的體育游戲，如：“開(kāi)小車(chē)”“小拖車(chē)”的活動(dòng)。練習聽(tīng)信號變幻動(dòng)作。鍛煉幼兒靈活的閃躲能力。也讓孩子們學(xué)習如何保護自己的方法。
主題活動(dòng)中，我們充分利用家長(cháng)資源，在進(jìn)行該主題活動(dòng)中，實(shí)物照片與模型玩具是必備的教具與學(xué)具，孩子們通過(guò)與父母一起收集各種圖片資料，一起玩弄各種車(chē)輛、火車(chē)、飛機、輪船的模型與玩具，使他們逐漸認識、了解了各種交通工具的用途與特征。家長(cháng)們積極配合，收集到了許多種類(lèi)的交通工具的圖片與模型，我們把它們布置在了探索區，讓幼兒不僅僅能看到，更能摸到和感受到這些有趣的交通工具對我們生活的幫助。
主題活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的興趣很高，學(xué)習的主動(dòng)性、積極性提高了，他們雖然不太會(huì )表演，或不能投入的表演，但從孩子們欣喜的眼中可以看出他們喜歡這些內容的活動(dòng)樂(lè )于去嘗試去體驗。孩子們從各自初步嘗試制作各種交通工具，到能有意識的進(jìn)行小組合作式制作，學(xué)習能力有了一定的提高，動(dòng)手能力與人際關(guān)系智能得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
但活動(dòng)中我們也發(fā)現了許多不足之處。一是孩子們的實(shí)際生活經(jīng)驗少，在游戲活動(dòng)中，不會(huì )表演，不能放開(kāi)大膽的表演，總是覺(jué)得這種模仿表演很可笑，不能投入其中。這與我們在開(kāi)展其它類(lèi)教學(xué)活動(dòng)中這一方面涉及較少有很大關(guān)系，幼兒缺乏此類(lèi)的經(jīng)驗。二是在制作活動(dòng)中幼兒獨立完成作品的能力有限，在活動(dòng)中缺少耐心，及探索精神。當遇到困難時(shí)急于求助于他人，且放棄了自己探索的機會(huì )。三是幼兒的空間智能沒(méi)有很好的發(fā)展，主要原因是在我們涉及的活動(dòng)中關(guān)于繪畫(huà)、創(chuàng )作的內容極少，幼兒們沒(méi)有機會(huì )去練習和提高。
幼兒園活動(dòng)課教學(xué)反思5
1、猜測活動(dòng)(指導語(yǔ)：猜一猜，這些東西哪些會(huì )沉，哪些會(huì )浮?)
剛開(kāi)始，教師為幼兒設置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜測活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎。
2、操作活動(dòng)(指導語(yǔ)：請你來(lái)試一試，看結果和自己想的是否一樣?)
這個(gè)環(huán)節的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養了幼兒的合作精神。在此環(huán)節中，教師更多的是采用了間接指導和個(gè)別引導的辦法。
3、認識活動(dòng)(指導語(yǔ)：物體放入水中怎么樣了?)
在這里，教師通過(guò)講解、示范讓幼兒認識、理解了“上浮”、“下沉”的科學(xué)概念，為接下來(lái)分類(lèi)活動(dòng)做好準備。
4、分類(lèi)活動(dòng)(指導語(yǔ)：哪些東西會(huì )下沉，哪些東西會(huì )上浮，請你分類(lèi)，并放進(jìn)不同的`小筐內。)
通過(guò)分類(lèi)，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮進(jìn)一步鞏固，還為后面的總結交流活動(dòng)提供了依據。
5、交流總結活動(dòng)(指導語(yǔ)：這個(gè)問(wèn)題你是怎么解決的?請介紹方法讓我們分享。)
在這里，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒盡情表達自己探索成果，不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言，還為幼兒相互學(xué)習架起了橋梁，拓展了思維。
6、設疑活動(dòng)(指導語(yǔ)：沉的東西能變浮嗎?浮的東西能變沉嗎你是如何操作的，發(fā)現了什么。)在這里通過(guò)老師設下的疑問(wèn)，讓幼兒通過(guò)實(shí)踐操作，認真觀(guān)察，對比，尋求答案。這個(gè)活動(dòng)能有效地培養幼兒的認知能力，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和掌握科學(xué)的自信心。
延伸活動(dòng)：小朋友和老師一起把這些材料放在科學(xué)區，游戲時(shí)繼續探索。在這里，活動(dòng)還沒(méi)有結束，教師讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題繼續探索，使幼兒的興趣持續下去，并尋找更深一步的原因。
幼兒園活動(dòng)課教學(xué)反思6
一、活動(dòng)目標
1，認識常見(jiàn)的公共設施，知道公共設施能給大家帶來(lái)的方便。
2，懂得公共設施的重要性，不損壞公共設施。
二、活動(dòng)準備
1，各種公共設施的圖片
2，愛(ài)護公共設施的公益廣告視頻
三、活動(dòng)過(guò)程
1，出示各種公共設施的圖片，引出課題
提問(wèn)：小朋友，你們認識這些東西嗎？
你們在哪里見(jiàn)過(guò)這些東西？它們是做什么的？
師：“這些東西有一個(gè)共同的名字，叫做公共設施�！�
2，認識公共設施，了解它與人們的.生活關(guān)系。
提問(wèn)：什么是公共設施？（方便大家的，共同使用的）
除了這些，還有哪些也是公共設施（結合生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒回憶）
追問(wèn)：如果沒(méi)有這些公共設施會(huì )給我們造成什么不便？（假設具體事例，引導幼兒討論)
小結：公共設施在我們的日常生活中是不可缺少的，如果沒(méi)有了垃圾桶，滿(mǎn)大街將都是垃圾，又臭又臟；如果沒(méi)有路燈，晚上走在路上就會(huì )摔倒；如果沒(méi)有了站牌，當我們回家的時(shí)候就會(huì )迷路。
3，引導幼兒懂得不要損壞公共設施
師：既然公共設施對我們這么重要，那我們平時(shí)應該這么做呢？
鼓勵幼兒自由討論
小結：公共設施默默地為人民的生活作貢獻，我們應該好好愛(ài)護它們。
幼兒園活動(dòng)課教學(xué)反思7
班上很多孩子還沒(méi)有養成早晚刷牙的習慣，而患蛀牙的情況又比較的嚴重，再加上家長(cháng)也不是很重視幼兒刷牙，沒(méi)有督促孩子刷牙或根本就沒(méi)有為孩子準備刷牙的工具。很多的家長(cháng)就算為孩子準備了刷牙的工具，但也不符合要求。所以，我覺(jué)得準備一節課讓幼兒自己能主動(dòng)養成正確刷牙的習慣迫在眉睫。
這節課的目標是：
1、知道酸會(huì )腐蝕牙齒，能說(shuō)出蛀牙三種以上的'危害;(知識)2、學(xué)習牙防五步曲，知道正確的護牙常識。(能力)3、有保護自己牙齒的意愿，能主動(dòng)養成良好的護牙習慣。(情感)為了很好的把握難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，我為這節課設計了四個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節是情境導入，引出牙齒上有黑洞洞所以牙齒疼。第二個(gè)環(huán)節一起通過(guò)實(shí)驗，親眼目睹這一實(shí)際操作，感知雞蛋殼變軟變黑的過(guò)程。從而了解牙齒長(cháng)蛀牙的原因。第三個(gè)環(huán)節，通過(guò)配合圖片，讓幼兒直接感知蛀牙的危害，并產(chǎn)生保護牙齒的欲望。完成這節課的重點(diǎn)內容，讓幼兒了解酸會(huì )腐蝕牙齒，并能說(shuō)出蛀牙三種以上的危害。第四個(gè)環(huán)節，通過(guò)看動(dòng)畫(huà)，讓幼兒跟保健專(zhuān)家佳佳一起學(xué)習保護牙齒的方法。在輕松、并富有童趣的情境中來(lái)完成這節課的難點(diǎn)突破。
整個(gè)活動(dòng)我采用了實(shí)驗觀(guān)察法、推理法、遷移法，并通過(guò)直觀(guān)的圖片和動(dòng)畫(huà)讓幼兒直接感知，并能有效的引導幼兒總結自己已有的經(jīng)驗，來(lái)完成教學(xué)。
幼兒園活動(dòng)課教學(xué)反思8
新學(xué)期開(kāi)學(xué)是小班工作最為重要的一個(gè)階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過(guò)渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。我班半數以上孩子從未上過(guò)幼兒園，對集體生活不熟悉，在他們入園以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當他們來(lái)到幼兒園，發(fā)現好多不熟悉的人和事物，面對陌生的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會(huì )產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能像在家一樣想怎樣就怎樣，行為受到一定的約束，于是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛(ài)睡覺(jué)，還有的不喜歡參加活動(dòng)，不能適應集體生活，或無(wú)拘無(wú)束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，盡快適應幼兒園的集體生活，以幼兒為主體的第一個(gè)主題活動(dòng)“幼兒園真好”就這樣自然而然地開(kāi)始了。
主題活動(dòng)“幼兒園真好”的目標定為：
1、樂(lè )意參與集體活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè )，逐漸減輕入園焦慮。
2、學(xué)習相應的行為規則，逐漸適應集體生活。隨著(zhù)主題活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活。在活動(dòng)中我們得到了家長(cháng)的積極配合，使我們的活動(dòng)能順利地開(kāi)展。家長(cháng)與教師之間加強溝通，及時(shí)交流孩子的.健康狀況、睡眠時(shí)間、飲食狀況。在這個(gè)主題中，我們組織了各種各樣的活動(dòng)，玩大型玩具、唱歌、念兒歌等，還帶領(lǐng)孩子參觀(guān)美麗的園舍、和中、大班的孩子做朋友，童趣的環(huán)境、寬松的氛圍，深深吸引了孩子們，使孩子們感到集體活動(dòng)的愉快，不知不覺(jué)愛(ài)上了幼兒園。在教學(xué)活動(dòng)中還通過(guò)讓孩子唱唱“我上幼兒園”;念念兒歌“幼兒園也是我的家”;游戲“找朋友”等一系列活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步感受幼兒園就像自己的家。
對于哭鬧厲害、不接受老師的幫助的一些孩子，我們就像媽媽一樣，用一些身體的語(yǔ)言給以撫慰和鼓勵，使初入園的孩子感到溫暖和安全，并使孩子在情感上受到滿(mǎn)足，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛(ài)，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師。
幼兒園活動(dòng)課教學(xué)反思9
新年伊始，孩子們在歌聲與笑聲中又回到了幼兒園，我也為孩子們創(chuàng )設了一個(gè)火紅、喜慶、熱鬧的環(huán)境，拉開(kāi)了本學(xué)期第一個(gè)主題《紅彤彤的年》的序幕，瞧!紅紅的燈籠、紅紅的辣椒、紅紅的窗花、紅紅的對聯(lián)、紅紅的中國結、紅紅的鞭炮、紅紅的年年有‘魚(yú)’……活動(dòng)室處處透露著(zhù)‘年’的氣息。
龍是炎黃子孫的象征，是中國人心中神圣的形象，舞龍也是民間流傳下來(lái)的眾人皆知，而廣為流傳的民間體育運動(dòng)。在《紅彤彤的年》主題中有一個(gè)活動(dòng)――《歡騰的龍》，就是讓幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè )邊欣賞舞龍的，由于在編排活動(dòng)的時(shí)候感覺(jué)這個(gè)活動(dòng)如果沒(méi)有道具的話(huà)，可能在實(shí)施的時(shí)候會(huì )比較空洞，如果單純地讓孩子們欣賞里面的.樂(lè )曲《金蛇狂舞》，教師再花哨的說(shuō)教也不可能給孩子留下什么深刻的印象，因此想把這個(gè)活動(dòng)刪除，但在園長(cháng)的建議和努力下，我們向姐妹園――林埭幼兒園借來(lái)了舞龍用的道具‘龍’以及‘繡球’，不僅讓幼兒真真切切地體驗了舞龍的樂(lè )趣，也讓我們教師感覺(jué)到了來(lái)自孩子們的快樂(lè )。道具的借用為我們完成本次活動(dòng)創(chuàng )造了很好的最基本的條件。
活動(dòng)前，我們除了借道具，還利用現代網(wǎng)絡(luò )的快捷和方便，從網(wǎng)上選擇并下載了舞龍運動(dòng)的起源資料和《舞龍》的視頻，供幼兒欣賞，因此活動(dòng)也由原來(lái)的一個(gè)活動(dòng)轉變?yōu)榘肴栈顒?dòng)，內容做了極大的調整和豐富�；顒�(dòng)一，初步了解舞龍運動(dòng)的起源，讓幼兒欣賞《舞龍》視頻，在欣賞的過(guò)程中熟悉《金蛇狂舞》的音樂(lè )，為第二個(gè)活動(dòng)做準備�；顒�(dòng)二，讓幼兒合作模仿大人舞龍的動(dòng)作，親手來(lái)舞一舞龍，激發(fā)幼兒對舞龍活動(dòng)的興趣，體驗舞龍的樂(lè )趣�；顒�(dòng)三，延伸活動(dòng)，讓幼兒將本次活動(dòng)中最開(kāi)心的事件畫(huà)下來(lái)。
在經(jīng)過(guò)了精心地準備后，活動(dòng)如期進(jìn)行。在活動(dòng)中，幼兒表現得非常投入，第一個(gè)活動(dòng)中，不僅表現出他們對未知知識的渴求，對歡快的音樂(lè )也表現出很大的興趣，在欣賞舞龍的視頻的時(shí)候有好多孩子也都跟著(zhù)動(dòng)了起來(lái)。特別在第二個(gè)活動(dòng)舞龍的部分更是意猶未盡。我讓所有的幼兒分批都參與到舞龍的活動(dòng)中，在這個(gè)過(guò)程中，所有的孩子都是主角，調動(dòng)了參與活動(dòng)的積極性。雖然舞龍非常講究團隊的協(xié)作意識，必須要大家協(xié)調地配合才能將龍舞起來(lái)，而孩子們的舞龍動(dòng)作既不美觀(guān)也不協(xié)調，那么的稚嫩，甚至是笨拙，‘繡球’的‘引’、‘逗’也都不是很合適，但孩子們通過(guò)親身的體驗，在音樂(lè )聲中感受了春節的熱鬧與快樂(lè )，這是最重要的。在活動(dòng)最后，我還讓幼兒回家將今天的活動(dòng)說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)，如果喜歡還可以把它畫(huà)下來(lái)，以此作為活動(dòng)的延伸，使孩子們對舞龍活動(dòng)的興趣保持下去。
反思：
首先，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我們要創(chuàng )造一切條件，為每一個(gè)活動(dòng)做充分地準備，以最大限度地激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣，挖掘活動(dòng)所蘊含的內涵，使活動(dòng)的內容更加豐滿(mǎn)，活動(dòng)實(shí)施地才會(huì )更加得有聲有色、更加得靈動(dòng)。
其次，在活動(dòng)中一定要充分調動(dòng)幼兒的每種感官，如：用耳朵傾聽(tīng)、用眼睛觀(guān)賞、用嘴巴表達、用動(dòng)作體驗，只有各感官緊密結合，才能讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中，調動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
最后，注重活動(dòng)的延伸，由于借來(lái)的道具畢竟有限，所以孩子們在玩的時(shí)候時(shí)間較長(cháng)，因此活動(dòng)延伸只能讓幼兒回家完成，以豐富的聯(lián)想讓幼兒將活動(dòng)用另外的方式表達出來(lái)，不將舞龍活動(dòng)局限于單一的動(dòng)作表現，同時(shí)也將幼兒對舞龍活動(dòng)的興趣進(jìn)一步地保持下去。
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