幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)反思（精選21篇）
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。反思應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)反思 篇1
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè )樂(lè )中學(xué)習，體驗快樂(lè )，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng )造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調。具有節奏感。
整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺(jué)疲勞，一直興趣盎然。教案設計中，通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的'每一步都讓幼兒充分展現自己的經(jīng)驗，然后對幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的，積極的，充滿(mǎn)了樂(lè )趣。
在教學(xué)過(guò)程中也存在著(zhù)不足的地方：在熟悉歌詞的環(huán)節當中，幼兒沒(méi)有很好的掌握歌詞，導致在學(xué)唱中，有好多幼兒沒(méi)能完整地演唱。還有在整堂課中，我說(shuō)的太多，示范的太多，創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)沒(méi)有做到位，孩子的想象空間不怎么開(kāi)闊，讓他們自己創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)，他們都是按照我的動(dòng)作來(lái)模仿。在創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)，應用提問(wèn)的方式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作，這樣他媽就能用自己的方式來(lái)進(jìn)行創(chuàng )編。
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)反思 篇2
《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長(cháng)，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō)，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì )演唱歌曲并能注意到這些細節的地方，是本次活動(dòng)的.難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達到學(xué)習的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：
1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習附點(diǎn)音符和切分音的節奏。一般的唱歌的開(kāi)始，都會(huì )安排練聲的環(huán)節，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點(diǎn)音符和切分音的節奏有一定的了解，為后面的學(xué)習做好了鋪墊。在進(jìn)行節奏練習的時(shí)候，我又以小鼓來(lái)吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節中，我花費的時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)了，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注意的。
2、以利用標志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(cháng)，孩子們容易忘記歌詞，所以在活動(dòng)前我就設計好了簡(jiǎn)單的標志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后，我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽(tīng)的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度�；顒�(dòng)后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復習演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個(gè)中班小朋友的自豪感。
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)反思 篇3
本次講課活動(dòng)我組織的是一節中班音樂(lè )活動(dòng)“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，我在課前做了大量的準備工作，順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標。首先，我用一段非常有趣的變臉視頻，讓幼兒直觀(guān)形象地知道了表情的概念，同時(shí)也激起了幼兒的興趣。然后，我又利用“變臉娃娃”變魔術(shù)的游戲形式來(lái)讓幼兒在玩耍中學(xué)習歌曲內容，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。特別是我制作的生動(dòng)有趣的多媒體課件，以及它的靈活運用。
我覺(jué)得本次活動(dòng)的成功之處除了準備充分之外，主要還是我抓住幼兒最喜愛(ài)的游戲的年齡特點(diǎn)，巧妙利用“變臉娃娃”變魔術(shù)這一吸引幼兒的方式貫穿始終，活動(dòng)中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習熱情。其次，為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，在你教我學(xué)的'歌唱活動(dòng)中，我引導幼兒根據觀(guān)察表情圖和感知音樂(lè )節奏，由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化，鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語(yǔ)言表現自己在不同心情時(shí)做什么動(dòng)作，使幼兒的各種感官得到運用的同時(shí)，幼兒的創(chuàng )造性也得到了發(fā)展。
但我也體會(huì )到了本次活動(dòng)的不足之處，就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺，缺乏激情，沒(méi)有激發(fā)出幼兒的主動(dòng)參與意識，導致在學(xué)唱歌曲環(huán)節中，課堂氣氛不夠熱烈。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定要努力提高自身素質(zhì)，提高自己駕馭課堂的能力，同時(shí)也要加強幼兒對音樂(lè )的大膽表現能力的培養，提高幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參與意識。
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)反思 篇4
我們首先對教案就行了修改，把看圖譜有節奏的做動(dòng)作作為重難點(diǎn)，在第一次試教和第二次試教中我們對圖譜都進(jìn)行了相應的`修改，因為在試教中發(fā)現一點(diǎn)小小的漏洞也影響教學(xué)效果，也讓我知道好的課要關(guān)注到細節。在兩次試教中流程基本上沒(méi)怎么改動(dòng)，可讓我最困惑的是怎樣讓孩子一遍遍的進(jìn)行反復練節奏，要用語(yǔ)言連貫起來(lái)很難，因此在試教過(guò)程中解讀圖譜和配樂(lè )做動(dòng)作這兩環(huán)節中，沒(méi)有遞進(jìn)沒(méi)有對難度的挑戰，這時(shí)應該更多的讓孩子自主的看圖譜來(lái)做動(dòng)作。
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)反思 篇5
本次活動(dòng)是一次音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，與以往活動(dòng)不同的是，它是說(shuō)、唱互動(dòng)。
這首歌小朋友很喜歡，并且很快就學(xué)會(huì )了。
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，先讓幼兒談?wù)勛约合矚g的游戲，從而引出“辦家家”這個(gè)話(huà)題，然后讓幼兒想想、說(shuō)說(shuō)他們玩辦家家時(shí)的游戲。在他們討論過(guò)程中，我有意識地滲透歌詞內容，還根據歌曲旋律進(jìn)行哼唱，改變傳統的歌曲教學(xué)方法，這既將歌曲形象的融入了游戲，也是為后面的學(xué)唱歌曲作準備。
這首歌曲中間的說(shuō)唱部分，是最令幼兒興奮的.部分，孩子們用歌聲唱出了當“爸爸媽媽”的喜悅之情，也用動(dòng)作表現了歌曲中的說(shuō)唱部分(炒菜的姿勢)。在學(xué)唱歌曲時(shí)，幼兒的興趣非常高，還能自發(fā)地做一些相應的動(dòng)作，學(xué)的非常的投入，整個(gè)活動(dòng)氣氛比較活躍。
活動(dòng)中存在不足的地方：在炒菜這一環(huán)節，應鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編，用不同的動(dòng)作來(lái)表現炒菜的姿勢，這樣更能讓幼兒感受到歌曲的歡快氛圍，從中體驗到游戲的樂(lè )趣。
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)反思 篇6
買(mǎi)菜對與中班幼兒來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不陌生，離園后大人去菜場(chǎng)買(mǎi)菜都會(huì )帶著(zhù)孩子，孩子們對買(mǎi)菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳熟能詳了，平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì )扮演成人進(jìn)行買(mǎi)菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下，進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)我覺(jué)得應該會(huì )非常吸引幼兒的。
果然，從活動(dòng)開(kāi)始到活動(dòng)結束，我們的孩子學(xué)習興趣一直很足，一直跟著(zhù)我設計的思路在走，這首歌詞是比較簡(jiǎn)單，但是中間有一部分是說(shuō)的，所以唱和說(shuō)結合在一起，對幼兒來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)難度了，所以我選擇了用拍手的方法，一邊拍手一邊說(shuō)菜名，這樣幼兒可能會(huì )記的更牢一些，經(jīng)過(guò)幾次嘗試之后，孩子們真的能一邊拍一邊說(shuō)，掌握的比較好，所以這首歌，幼兒很快就掌握了，這也是出乎我的意料了，原來(lái)結合圖譜，一邊拍手，這些方法對學(xué)唱歌還是比較有較的。
但是最讓我擔心的是幼兒創(chuàng )編歌詞部分，因為它又在形容一個(gè)菜還要唱出這個(gè)調我覺(jué)得很難，甚至讓一個(gè)大人來(lái)想都還是比較難的，但是小朋友每一個(gè)說(shuō)的是：“螃蟹爬呀爬呀”我想了一下，還數著(zhù)節奏是否正確，其實(shí)那個(gè)孩子說(shuō)的是正確的，之后又有孩子說(shuō)：“豆腐滑溜溜呀”“龍蝦跳呀跳呀”“雞腿香又香呀”這些回答連我都沒(méi)有想到，孩子們卻一個(gè)接著(zhù)一個(gè)說(shuō)了出來(lái)，說(shuō)明孩子的想象力及理解能力真的非常的`好。這也離不開(kāi)平日里家長(cháng)們對孩子的引導，因為跟生活經(jīng)驗是離不開(kāi)的，還有就是對于孩子的回答老師進(jìn)行及時(shí)的回應及鼓勵也是非常有用的。其次不要否定孩子的每一個(gè)想法，這正是它們回應你一節課最好的成果。
要上好一節音樂(lè )活動(dòng)，我覺(jué)得，完美的教具，幼兒的生活經(jīng)驗，適合孩子的活動(dòng)，及孩子想象回答問(wèn)題的時(shí)間，老師鼓勵引導的方法，都是非常重要的。
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)反思 篇7
一學(xué)期一次的一課三研，終于斷斷續續地落下帷幕。對于一研的我來(lái)說(shuō)，這節課對我的磨練是我教學(xué)生涯中不可磨滅的印記。
以前，新教師都是通過(guò)模仿課來(lái)梳理教案；上試教課來(lái)找出課上的不足。而這次，新教師都被安排在了一研，這對我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)嶄新的考驗。不僅要自己備課，而且還要利用電腦制作課件。
當然，我們這組的'周老師、朱老師，都給予了我極大的幫助和提高。一到我們這組研課的時(shí)間，周老師就會(huì )一遍一遍地幫我梳理教案，一字一句的斟酌。朱老師則不厭其煩地教我用電腦如何制作課件。下班后，我們就在一起制作教具�；丶液�，我就對著(zhù)鏡子一遍一遍的上著(zhù)“試教”，自己充當多重角色，連上課有小朋友過(guò)于激動(dòng)躺在地上的場(chǎng)景我都設想到了，并想辦法解決。所以，在上完一研后，老師們對我的課還是贊賞有加的。
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)反思 篇8
整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺(jué)疲勞，一直興趣盎然。教案設計中，通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現自己的經(jīng)驗，然后對幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是主動(dòng)的，積極的，充滿(mǎn)了樂(lè )趣。
在教學(xué)過(guò)程中也存在著(zhù)不足的地方：首先，整堂課中，我說(shuō)的太多，示范的太多，沒(méi)有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng )編。其次，因為平時(shí)的養成教育做的不到位，也由于我組織的`還不夠好，部分幼兒在活動(dòng)中不遵守課堂紀律，自顧自說(shuō)，甚至不聽(tīng)老師指令，使幼兒在玩的過(guò)程中出現碰撞現象。今后要在平時(shí)的工作中加強這方面的教育。再次，本人對教學(xué)環(huán)節設計也沒(méi)有做到胸有成竹，加上有些緊張，在最后環(huán)節的實(shí)施中，沒(méi)讓幼兒整理樂(lè )器，也沒(méi)播放課件音樂(lè )，就出了教室。
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)反思 篇9
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )，享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的`藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗才能達到音樂(lè )教育。
“以美感人，以美育人”的目的，幼兒的演唱效果很好，在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒審美能力和創(chuàng )造能力，通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心.
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)反思 篇10
這是一節有趣的音樂(lè )課，也是生活的最常見(jiàn)的一種生活需求�！顿I(mǎi)菜》每個(gè)小朋友都到過(guò)菜市場(chǎng)，也都知道菜市場(chǎng)有哪些菜，學(xué)會(huì )這首歌并不難，可是中間的念的詞并不簡(jiǎn)單。
以談話(huà)的方式導入，“小朋友你們去過(guò)菜市場(chǎng)嗎？”你見(jiàn)到過(guò)菜市場(chǎng)有哪些菜？幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢帶入主題。 在活動(dòng)過(guò)程中小朋友們都很帶勁，對這首歌很感興趣，很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說(shuō)唱部分，幼兒看著(zhù)圖譜，拍節奏能夠很有續。在用琴伴奏，幼兒說(shuō)唱時(shí)，明顯感覺(jué)都很有勁。都爭搶著(zhù)不甘落后，生怕自己??幼兒自己續編也能夠順利的進(jìn)行，他們根據自己看到的蔬菜，加上合適的詞語(yǔ)，來(lái)進(jìn)行編唱還是很有趣。我把幼兒的`編唱能夠順利的代入，幼兒也感興趣，紛紛嘗試自己的編唱。這節課很不好的是我沒(méi)有加上任何游戲，只是加上動(dòng)作來(lái)
表演，沒(méi)有利用場(chǎng)景，在課前沒(méi)有想到，利用場(chǎng)景來(lái)讓幼兒有一個(gè)表演的機會(huì )，如果加上場(chǎng)景，我想幼兒的興趣肯定會(huì )提高很多，對這節課的效果會(huì )更佳。
在今后的教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節都要考慮清楚。
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)反思 篇11
今天奧爾夫教研組又在我們幼兒園聚集在一起，各位老師學(xué)習的氣氛很正常，都能準時(shí)到達現場(chǎng)。今天同樣的是我們先看示范課。再是評課，然后吹直笛。
第一節《小金魚(yú)》，這節課，對于小一班的小朋友來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單一節課，教師利用這節進(jìn)行了角色扮演，根據音樂(lè )來(lái)變現出小金魚(yú)從池塘——小河——大海分別不同的力度，老師的教態(tài)很好。但是目標過(guò)于簡(jiǎn)單，忽略孩子的歌唱部分。但是這節課值得我們學(xué)習的地方，是老師的課前準備很充分。做了大量的`教具。
第二節課《我的朋友在哪里》，由我們康樂(lè )怡的老師上，整節課孩子們都能集中注意力，老師的教態(tài)很好，但是整節課的過(guò)程過(guò)于平淡，不夠新穎。
第三節課《海浪》，老師的肢體語(yǔ)言很豐富，能大膽的引導小朋友用動(dòng)作表現出海浪的動(dòng)作，孩子在聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中已經(jīng)感受到了音樂(lè )的分段，老師分別利用三個(gè)動(dòng)作來(lái)表示三段音樂(lè )，所以孩子們對音樂(lè )已經(jīng)熟悉了，但是在樂(lè )器演奏方面教師還可以對孩子的要求再高點(diǎn)。
評課完后與平時(shí)不同的是，今天我們每個(gè)幼兒園都要進(jìn)行直笛演奏，，各位老師聽(tīng)到這句也激起了大家學(xué)習的興趣，一個(gè)中午休息，學(xué)會(huì )了兩首曲子，老師的學(xué)習態(tài)度還是值得表?yè)P的，陳老師還與我們一起討論了奧爾夫創(chuàng )新課程的研究，該怎樣去創(chuàng )新是我們下個(gè)學(xué)期要探討的問(wèn)題。
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)反思 篇12
園內以游戲貫穿始終的教學(xué)活動(dòng)展示讓我對“游戲”有了重新思考。今年4月我有幸聽(tīng)了許卓婭對“游戲”的理解，她分析現在的游戲分為社會(huì )標簽性游戲和主體體驗游戲。社會(huì )標簽游戲是成人定義組織下的游戲，主體體驗游戲是以幼兒快樂(lè )為前提，是滿(mǎn)足幼兒合理需要的游戲，我們應提倡的是主體體驗游戲。在她的思想引導下，我設計組織了中班的音樂(lè )游戲——動(dòng)物學(xué)樣。
“動(dòng)物學(xué)樣”這一游戲音樂(lè )來(lái)自許卓婭的音樂(lè )“賓果——木頭人”，整個(gè)音樂(lè )以ab段重復的形式出現。根據題目“木頭人”和2段音樂(lè )的性質(zhì)，我設計了一個(gè)與音樂(lè )相融合的故事，故事的'內容由狐貍當國王引出，獅子到外面去辦事，狐貍成了森林之王，他抬頭挺胸地在森林顯擺，小動(dòng)物們看見(jiàn)了悄悄跟在他后面學(xué)他走路的樣子，狐貍回頭時(shí)小動(dòng)物們保持不動(dòng)。故事中教師扮演狐貍，幼兒扮演小動(dòng)物，a段音樂(lè )用小動(dòng)物學(xué)狐貍走路時(shí)神氣的動(dòng)作來(lái)表現，b段音樂(lè )時(shí)小動(dòng)物不動(dòng)，狐貍去找在動(dòng)的小動(dòng)物�？梢哉f(shuō)這是我根據一段音樂(lè )自己設計的一個(gè)原創(chuàng )活動(dòng)，不管成功與否，我樂(lè )在其中。
從活動(dòng)整體看，幼兒參與積極，也體驗到了與教師合作游戲的快樂(lè )；從細節看還存在著(zhù)不足：首先幼兒學(xué)習神氣地走路，這一環(huán)節過(guò)度太快，幼兒可能對“神氣”的理解還不清楚，以至于影響了后面神氣地走路的環(huán)節；其次在幼兒聽(tīng)音做動(dòng)作的時(shí)候，教師的動(dòng)作提醒太明顯，這里應給與更多幼兒自己聽(tīng)音變動(dòng)作的機會(huì )，以提高幼兒對音樂(lè )2段體的聽(tīng)辨能力。
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)反思 篇13
龍在中國傳統文化中是權勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運和成功的標志。龍之所以具有這種文化象征意義，是與傳說(shuō)及神話(huà)中龍在天則騰云駕霧、下海則追波逐浪、在人間則呼風(fēng)喚雨的無(wú)比神通有很大的關(guān)系，但更重要的，是因為龍幾千年來(lái)往往成為中國奴隸、封建社會(huì )最高統治者的“獨家專(zhuān)利”，是皇權的代名詞，因此，皇帝自比為“真龍天子”，全們的身體叫“龍體”《穿的衣服叫“龍袍”》，坐的椅子叫"龍椅"，乘的車(chē)、船叫"龍輦"、"龍舟"……總之，凡是與他們生活起居相關(guān)的事物均冠以“龍”字以示高高在上的.特權。為了讓孩子們更加了解龍在中國的傳統文化，結合本周音樂(lè )活動(dòng)我給孩子們上了一節音樂(lè )游戲《龍擺尾》。這是一首十分歡快活潑的歌曲，很適合幼兒玩游戲！
本節課的活動(dòng)目標為：
幼兒初步學(xué)唱歌曲，并學(xué)會(huì )玩龍擺尾的游戲，在游戲中遵守游戲規則！體驗與同伴合作的樂(lè )趣！幼兒喜歡音樂(lè )，讓他們在音樂(lè )聲中充分的欣賞美，感受美和表現美。并從中培養幼兒共同創(chuàng )作互相交往的能力。在游戲中不僅增強了孩子們的合作精神。還提高了孩子們的音樂(lè )游戲的常規！
歌曲旋律很好聽(tīng)，充分體驗幼兒那種愉快的心情，所有的幼兒都融入到整節課中，充分體現了音樂(lè )游戲帶給孩子們那種愉悅。 但是由于班級幼兒較多，在游戲時(shí)顯得有點(diǎn)亂，如果當時(shí)進(jìn)行分組教學(xué)效果肯定會(huì )更好。
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)反思 篇14
《太陽(yáng)喜歡》這是一首富有知識性的歌曲，目標為
1、感受歌曲的歡快情緒，唱出歌曲中的喜悅情感；
2、理解歌詞，嘗試創(chuàng )編歌詞。我是上第二課時(shí)創(chuàng )編歌詞部分。在幼兒都能完整地演唱歌曲的基礎上，讓幼兒想象太陽(yáng)喜歡誰(shuí)，就把什么顏色給它。創(chuàng )編前教師先示范，太陽(yáng)喜歡香蕉，給它黃色。幼兒有了范例之后，知道了創(chuàng )編的方向，都爭先恐后的表述，有的說(shuō)太陽(yáng)喜歡西瓜，給它綠色；有的說(shuō)太陽(yáng)喜歡天空，給它藍色；有的說(shuō)太陽(yáng)喜歡小草，給它綠色……幼兒的想象力是無(wú)窮的，給每一種顏色都想出了很多的東西。在邊創(chuàng )編邊把創(chuàng )編的東西加到歌曲中演唱，大部分幼兒都能積極地參與活動(dòng)，但又一部分幼兒顯得很無(wú)措，思想游離了。
活動(dòng)后我思考，可以把幼兒想象的東西用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式用不同的粉筆顏色給它畫(huà)出來(lái)或者事先準備好記錄幼兒創(chuàng )編內容的圖譜，這樣讓想象出來(lái)的東西更直觀(guān)形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點(diǎn)提示，開(kāi)啟他們想象的大門(mén)，不會(huì )讓他們顯得無(wú)措，不知如何融入創(chuàng )編的活動(dòng)中。對于組織音樂(lè )活動(dòng)作為教師我覺(jué)得自己還存在好多的`不足，如調動(dòng)幼兒積極性，集中幼兒的注意力，缺乏讓幼兒在愉悅寬松的氛圍中體驗音樂(lè )的快樂(lè )的經(jīng)驗，我會(huì )積累好每一次反思的經(jīng)驗，爭取在點(diǎn)滴中進(jìn)步，在進(jìn)步中逐漸成長(cháng)。
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)反思 篇15
通過(guò)分析這次音樂(lè )活動(dòng)的觀(guān)察和傾聽(tīng)行為，我認為我的這次活動(dòng)沒(méi)有能夠做到充分的觀(guān)察和傾聽(tīng)，因此有許多幼兒沒(méi)有表達機會(huì )，也有的幼兒沒(méi)有掌握音樂(lè )節奏，這是今后應當注意的.地方。
在活動(dòng)中，首先引領(lǐng)幼兒回憶。出示掛圖，幫助幼兒梳理已有的生活經(jīng)驗。當我問(wèn)幼兒“我們用什么洗衣服”的時(shí)候，幼兒的回答熱情很高漲，但是我只是叫了個(gè)別幼兒回答問(wèn)題，有許多幼兒沒(méi)有回答機會(huì )。如果我讓幼兒之間相互討論一下效果會(huì )更好。在我讓幼兒用動(dòng)作告訴大家怎樣洗衣服的時(shí)候，也是只是讓個(gè)別幼兒做動(dòng)作，在這個(gè)問(wèn)題提出之后也可以讓幼兒相互之間討論一下。
第二個(gè)環(huán)節是創(chuàng )編環(huán)節。引導幼兒傾聽(tīng)《洗衣機轉轉轉》音樂(lè )，并大膽進(jìn)行想象�！拔覀円黄饋�(lái)聽(tīng)《洗衣機轉轉轉音樂(lè )》，請小朋友想一想衣服在洗衣機里是怎樣被洗干凈的�！痹谝龑в變弘S音樂(lè )創(chuàng )編衣服在洗衣機里的各種動(dòng)態(tài)的時(shí)候，有的幼兒無(wú)法理解洗衣機運作的過(guò)程，因而創(chuàng )編不是很成功，我應當在之前詳細講解洗衣機的運作過(guò)程，使幼兒形成洗衣機運作過(guò)程的經(jīng)驗，這樣更有助于創(chuàng )編。
第三個(gè)環(huán)節是做洗衣游戲。幼兒分別扮演衣服和洗衣機的角色，情緒高漲，但是幼兒雖然能夠根據口令做出相應的動(dòng)作，但是如果拋開(kāi)口令聽(tīng)音樂(lè )，動(dòng)作就比較混亂。因此我應當在引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )方面有所加強。
第四個(gè)環(huán)節是引導幼兒評價(jià)有創(chuàng )意的動(dòng)作。我發(fā)現幼兒普遍評價(jià)自己的好朋友做的動(dòng)作好，不夠客觀(guān)，因此在平日應當引導幼兒形成正確的審美觀(guān)。
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)反思 篇16
《小烏鴉愛(ài)媽媽》是一首敘事性很強的歌曲，選材適宜，符合我們中班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)目標有三點(diǎn)：
1、感受歌曲中小烏鴉愛(ài)媽媽美好情感和優(yōu)美抒情的樂(lè )曲旋律。
2、嘗試用身體動(dòng)作和面部表情表演動(dòng)作。
3、能與同伴合作游戲，共享快樂(lè )。從目標的完成性上看，達到了預期的教學(xué)效果。
通過(guò)小烏鴉找來(lái)蟲(chóng)子，喂已經(jīng)年紀大了的媽媽的情節，表現小烏鴉愛(ài)媽媽的情感。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)教育幼兒要學(xué)會(huì )感恩父母，不忘記父母的養育之恩。整個(gè)活動(dòng)中，大部分幼兒都能很好的參與到其中，并且保持極大的熱情。本次活動(dòng)，以“情”的渲染和體驗為主線(xiàn)，讓孩子充分感受母愛(ài)的溫馨與幸福；體驗媽媽對自己無(wú)私的關(guān)心與愛(ài)護；表達自己對母親的.感激之情。讓幼兒感受到歌曲中美好的意境，給幼兒美的體驗，培養孩子愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)中還是存在著(zhù)一些不足：在引導幼兒嘗試利用身體和面部表情表演動(dòng)作時(shí)，大部分幼兒都能參與到其中，但是個(gè)別幼兒出現不敢表現的現象，教師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行引導鼓勵。最后的合作游戲環(huán)節，個(gè)別幼兒的交往協(xié)商能力還有待進(jìn)一步提高。
活動(dòng)雖然存在不足，但是孩子們在活動(dòng)中感受到了歌曲中所表達的愛(ài)，音樂(lè )的魅力是無(wú)限大的，而我們老師們只要利用好了這個(gè)“工具”，那么我們的孩子們就一定能從中感受到世界的真、善、美，更加快樂(lè )的成長(cháng)！
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)反思 篇17
游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)。音樂(lè )《高人和矮人》旋律輕快動(dòng)聽(tīng)，高低音區別明顯。于是我根據孩子們的興趣特點(diǎn)設計了中班音樂(lè )游戲《高人和矮人》�！毒V要》中指出：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗�；顒�(dòng)中我以故事引出，以在高矮王國玩的情景貫穿，并讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行音樂(lè )游戲，體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
根據中班幼兒易受感染力強和富有情趣的事物感染的特點(diǎn)，我在活動(dòng)的過(guò)程中將音樂(lè )游戲的內容創(chuàng )編成故事情境講給幼兒聽(tīng)。先以故事導入，使活動(dòng)更加賦予了趣味性，也更加吸引了幼兒參與活動(dòng)的.興趣�；顒�(dòng)中孩子們都帶著(zhù)新奇的愿望積極地投入到了沉浸到了我們創(chuàng )設的情景音樂(lè )游戲中。故事的導入也使音樂(lè )變的更加生動(dòng)形象，在情感的牽引下，幼兒們都更大膽形象地表現了兩個(gè)完全不同的音樂(lè )角色，表達出了對音樂(lè )的理解。
音樂(lè )游戲，稱(chēng)之為游戲，就要有一定的游戲規則。那如何在音樂(lè )游戲中建立規則，如何讓幼兒來(lái)理解這個(gè)規則呢？在活動(dòng)中我還是運用了講故事的方式，將規則融入于故事中，除了生動(dòng)形象的故事語(yǔ)言吸引幼兒外，動(dòng)靜交替的語(yǔ)言故事更讓幼兒靜下心來(lái)聽(tīng)�；顒�(dòng)中故事的講述一下子就吸引了幼兒，因為幼兒聽(tīng)的仔細，他們了解了音樂(lè )游戲的規則，所以他們在后面的游戲中也就玩的更加投入，更加開(kāi)心了。
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)反思 篇18
xx采茶戲，中國戲曲百花園中一朵艷麗的山茶花，2006年被列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。為了讓xx采茶戲走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，我們幼兒園掀起了人人學(xué)習贛南采茶戲的熱潮。
《斑鳩調》是享譽(yù)全國贛南民歌，它優(yōu)美歡快，讓人感覺(jué)充滿(mǎn)了希望，里面還有許多贛南方言，地方特色非常濃厚。
本活動(dòng)的目標是：
1．幼兒初步了解贛南采茶戲的起源。
2．引導幼兒欣賞歌曲，感受歡快活躍的音樂(lè )風(fēng)格，感受歌曲中襯詞的樂(lè )趣。
3．讓幼兒熱愛(ài)、喜歡贛南采茶戲，敢于快樂(lè )地跳贛南采茶戲。
課前我為幼兒提供了充分的經(jīng)驗準備：如認識了斑鳩、杜鵑等小鳥(niǎo)，欣賞了春天的各種美麗的花：桃花、杜鵑花，還了解了春天里贛南人的勞動(dòng)場(chǎng)面，如插秧，摘茶等。有了知識經(jīng)驗的準備，孩子們才能在理解的基礎上欣賞歌曲。
活動(dòng)中教師通過(guò)通俗易懂的話(huà)語(yǔ)，讓幼兒初步了解贛南采茶戲的起源。通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、跳一跳等，讓幼兒欣賞歌曲、觀(guān)看課件，感受襯詞的有趣，理解歌曲，最后激發(fā)幼兒即興跳贛南采茶戲來(lái)表達自己對歌曲的感受。
音樂(lè )欣賞活動(dòng)，幼兒對音樂(lè )的感受是最重要的。本活動(dòng)通過(guò)問(wèn)幼兒“你聽(tīng)了歌曲感覺(jué)怎么樣”讓幼兒說(shuō)出自己對音樂(lè )的'感受，教師就幼兒的回答作相應的回應，尊重幼兒的真實(shí)感受。當然還可以鼓勵幼兒更多地完整地說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的感覺(jué)。理解歌詞，感受贛南方言的有趣這一環(huán)節，幼兒能認真傾聽(tīng)歌曲，用歌曲里面的歌詞來(lái)表達自己對歌曲的理解。教師能根據幼兒的回答適時(shí)地引導幼兒了解歌曲里面有趣的方言，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。當然，教師還可以更深層次地挖掘方言帶來(lái)的樂(lè )趣，讓幼兒理解得更透徹。
回顧整個(gè)活動(dòng)，基本完成了活動(dòng)目標，課堂氣氛良好，幼兒學(xué)習效果良好。是一個(gè)程序比較清楚的音樂(lè )欣賞活動(dòng)。作為執教教師，應該多注意細節問(wèn)題，讓自己的課堂應變能力有所提高。
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)反思 篇19
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2|4拍，一段體結構。從音樂(lè )本身來(lái)說(shuō)，八分和四分組合的節奏型也正是中班幼兒需要掌握的。從旋律上來(lái)說(shuō)是多使用重復的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記。第一、二、四句旋律基本相同，第三樂(lè )句旋律稍有變化，給人以完整統一的感受。從歌詞內容上來(lái)說(shuō)瑯瑯上口，幽默風(fēng)趣的。
如何讓幼兒能夠較好的歌表演呢？在活動(dòng)中首先根據歌詞內容制作圖譜，幫助幼兒了解歌曲內容，結合八分和四分節奏讓幼兒說(shuō)一說(shuō)歌詞，在歌唱前說(shuō)準歌詞。接下來(lái)必須注意“聽(tīng)”的環(huán)節，分層次、有目的的讓幼兒聽(tīng)，只有讓幼兒充分的感受音樂(lè )的美，才能更好地表現美，對于歌曲有了良好的鋪墊之后，孩子們的積極性被充分調動(dòng)了起來(lái)。在歌曲學(xué)唱方面，用聊天導入的方式，幼兒傾聽(tīng)旋律拍手，再讓孩子們模仿粉刷匠勞動(dòng)的.姿勢，愉快地跟老師邊做動(dòng)作邊讀歌詞，然后跟著(zhù)琴聲模唱，使得幼兒能夠用活潑、輕松的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱歌曲，特別是最后一句“哎呀！”的聲音的可上揚或是下滑，可根據幼兒的情緒變化來(lái)演繹。最后通過(guò)《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲來(lái)將孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活經(jīng)驗整合起來(lái)。讓孩子們在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上扮演粉刷工人，通過(guò)動(dòng)作表述更加的加深孩子們對歌詞的理解。
通過(guò)這次音樂(lè )活動(dòng)讓孩子們不僅喜歡賦予表情地歌表演，還在表演的過(guò)程中真正在感受到了勞動(dòng)中音樂(lè )的樂(lè )趣，感受到了勞動(dòng)的快樂(lè )。讓孩子們在歌曲學(xué)習的過(guò)程中，進(jìn)行了情感教育。了解了“勞動(dòng)創(chuàng )造美”做一些力所能及的事情，可以裝扮美麗的世界。
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)反思 篇20
黃老師上了三次中班的音樂(lè )活動(dòng)《敲小鼓》，每一次我都聽(tīng)了，每一次的感受都不一樣，這讓我感促很多!
第一次展示這個(gè)活動(dòng)是在村幼，先學(xué)了《敲小鼓》這首歌，學(xué)唱歌曲的同時(shí)學(xué)打鼓，由于村幼孩子看到來(lái)了客人老師所以非常專(zhuān)注，而且平時(shí)幾乎不接觸打擊樂(lè )器所以興趣很濃，邊玩邊學(xué)的方式孩子們十分喜愛(ài)。教師也十分投入，整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的很順利。在創(chuàng )編鼓點(diǎn)節奏時(shí)有一個(gè)孩子非常突出，創(chuàng )編了不同的鼓點(diǎn)節奏，其他孩子也很快學(xué)會(huì )了不同的鼓點(diǎn)打擊方法。這種同伴間的互學(xué)會(huì )讓孩子的思維更活躍，學(xué)習更主動(dòng)。我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)真的既簡(jiǎn)單又有成效。
第二次展示這個(gè)活動(dòng)是在黃老師自己班里，一開(kāi)始孩子們很投入，但歌曲的學(xué)習部分教師沒(méi)有關(guān)注到孩子的接受情況，以至于影響了接下來(lái)的打鼓部分，孩子們很喜歡很興奮，但沒(méi)有掌握方法，也沒(méi)有靜下來(lái)聽(tīng)要求，只管自己亂敲。這時(shí)經(jīng)驗豐富的黃老師一時(shí)也有點(diǎn)不知所措，只好讓孩子們停下反復再學(xué)歌曲，這時(shí)的孩子興趣全在打鼓上了，不能很好地靜下來(lái)。我開(kāi)始覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)上起來(lái)也不是很容易的，很想自己也開(kāi)展一次，有點(diǎn)真情實(shí)感。
第三次展示這個(gè)活動(dòng)前黃老師有點(diǎn)不自信，對于孩子的接受能力沒(méi)有底，所以她降低了要求，改變了方式，沒(méi)有讓孩子人手一只小鼓，重點(diǎn)放在學(xué)習歌曲這一步上，而且放慢了教學(xué)節奏。在活動(dòng)的進(jìn)程中黃老師越來(lái)越投入，越來(lái)越自信。在創(chuàng )編鼓點(diǎn)部分時(shí)間有點(diǎn)久，如果她能大膽地讓孩子有更多的打鼓機會(huì )則效果更好!
我想我們教師的.專(zhuān)業(yè)成長(cháng)就是在這樣一次次的摩課中得到的，我佩服黃老師的鉆研精神，也感謝她給我們聽(tīng)課老師帶來(lái)的反思成長(cháng)機會(huì )，其實(shí)每個(gè)活動(dòng)無(wú)論上課的還是聽(tīng)課的只要用心都會(huì )有收獲有進(jìn)步!因為我們的課是有那樣多的變數，充滿(mǎn)靈動(dòng)，賦予我們更多的挑戰機會(huì )，成長(cháng)和提升機遇!
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)反思 篇21
時(shí)間流逝，新的學(xué)期已來(lái)臨，此時(shí)，孩子們也是一個(gè)新的開(kāi)始。本學(xué)期，我們班又插了不少新生，對于這些剛來(lái)幼兒園幾天的孩子，大家相互都不是很熟悉。為了讓小朋友之間能夠開(kāi)心玩游戲，本月在主題活動(dòng)《我和朋友在一起》中，安排了《哈羅哈羅》這一音樂(lè )活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒感受歌曲的歡快愉悅情緒與同伴之間伴舞的快樂(lè )。
剛開(kāi)始，我以一個(gè)娃娃引出話(huà)題，“小朋友，你們看這是誰(shuí)？我們應該怎樣向他打招呼呢？”只聽(tīng)到有小朋友們迫不及待地說(shuō)：“你好”，“嗨”�！靶∨笥褌冋媸翘珶崆槔�，那我也跟他打個(gè)招呼把，“哈羅哈羅”。通過(guò)對話(huà)，來(lái)引出歌名，激發(fā)了幼兒的興趣。同樣，我請每組幼兒找到好朋友，并相互學(xué)著(zhù)打招呼，邊說(shuō)邊揮手，來(lái)提升興趣。
對于打招呼的方式，在平時(shí)的生活中，基本以“你好”為主，因此，讓幼兒以“哈羅”的方式，幼兒感覺(jué)比較新鮮、好奇，對于性格偏內向的幼兒來(lái)說(shuō)，不敢大膽的.打招呼，但在老師的多次引導中，才漸漸習慣。又由于班里來(lái)了好幾名插班生，孩子們對于她們還不夠熟悉，因此，在對于(一新一老)這樣的一對搭檔中，孩子顯得有點(diǎn)不自然，因為，“以老帶新”的方式，對于性格外向的幼兒來(lái)說(shuō)，極為有效。在針對一些情況后，后來(lái)我換了一種方式，就是調整了部分搭檔，就是一位開(kāi)朗，一位偏內向，這樣，讓幼兒在一動(dòng)一靜的帶領(lǐng)下，調動(dòng)更大的氣氛。
通過(guò)唱歌，來(lái)表達各自的心情；通過(guò)游戲，讓幼兒開(kāi)心的玩一玩；通過(guò)表演，讓幼兒有進(jìn)一步的接觸。相信，在接下來(lái)幾天的時(shí)間里，孩子們便會(huì )更深層的融入到班集體中。
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