幼兒園小班春天主題反思
下面是應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編整理的幼兒園小班春天主題反思，供大家閱讀參考。。
春天來(lái)了，帶著(zhù)溫馨的暖意普照著(zhù)人間。紅的花、綠的草，枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶和剛剛出殼的小雞小鴨，所有的這一切構成了一幅幅美麗的畫(huà)面，深深地吸引著(zhù)孩子們的目光。我們結合季節特點(diǎn)及幼兒的興趣所在開(kāi)展了《春天真美麗》這一主題活動(dòng)，鼓勵幼兒運用自己的感官，如通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受大自然的神奇、逐步地親近和喜愛(ài)春天，并學(xué)習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情感、感知和體驗。在活動(dòng)開(kāi)展中，我們有了如下的總結：
一、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然,,讓幼兒在歡樂(lè )的氛圍中學(xué)習。
通過(guò)組織幼兒外出活動(dòng)，真正讓幼兒走進(jìn)大自然，開(kāi)闊孩子們的眼界，生活即是教材，大自然就是最好的課堂。小班幼兒的特點(diǎn)就是好奇和玩耍，如何讓孩子在滿(mǎn)足好奇心的過(guò)程中通過(guò)玩耍和學(xué)習而輕松地習得知識、學(xué)會(huì )知識、了解知識、運用知識，我認為應該充分尊重幼兒的天性和心理特征，讓孩子在歡樂(lè )的氛圍中游戲和玩耍，通過(guò)孩子的親身參與和體驗，自然學(xué)習知識，了解生活的常識，學(xué)會(huì )生活的技能。美麗多姿的大自然孕育著(zhù)無(wú)限的生機，孩子們在大自然之中可以更多發(fā)現自然、了解自然、熟悉自然，最后融入自然，運用自然并為成長(cháng)服務(wù)。在“春天真美麗”這個(gè)主題活動(dòng)里，我們多次走出教室、走出幼兒園，讓幼兒去感受春風(fēng)的撫佛，去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意，去尋找春的足跡，同時(shí)我們也會(huì )把找到的春天帶進(jìn)幼兒園，帶回教室，用我們的雙手去裝扮春天。讓春天的.氣息充滿(mǎn)在我們身邊的每一個(gè)空間。
二、注重環(huán)境教育資源，使幼兒產(chǎn)生積極認知的興趣。
在“春天真美麗”這個(gè)主題活動(dòng)中，結合春游活動(dòng)，和孩子們討論著(zhù)大家找到的“春天”。在孩子們對“春天”產(chǎn)生了一定的興趣之后，鼓勵大家一起收集有關(guān)“春天”的照片和圖片，并請家長(cháng)配合實(shí)施。還提供了各種各樣的材料，發(fā)動(dòng)孩子們制作春天的花朵和柳條，布置在教室的周?chē)�，使孩子們一進(jìn)教室就能夠感受到春天的氣息，強化了幼兒對春天的認識。同時(shí)我們也豐富了自然角內容，如飼養蝌蚪、螺螄等小動(dòng)物，同時(shí)種植著(zhù)許多有關(guān)于春天的花卉供幼兒觀(guān)察。利用環(huán)境中有價(jià)值的信息、要素對幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀(guān)、形象而又綜合的教育，將有目的、有計劃的教育，潛在地滲透到環(huán)境之中，讓幼兒在非課堂式、非正規式的環(huán)境里，進(jìn)行潛在的學(xué)習，接受深刻的教育。
三、根據小班幼兒年齡特點(diǎn)，以游戲的形式貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中。
小班幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)到具體形象思維的過(guò)渡階段，他們的認知很大程度上要依賴(lài)于行動(dòng)。因此我們充分利用了各區域活動(dòng)，以游戲的形式，讓幼兒了解春天，發(fā)現春天的美。如在美工活動(dòng)區提供各種工具和材料，鼓勵幼兒敢于操作、大膽想象，制作出自己心中美麗的春天;又如根據小班幼兒愛(ài)模仿等特點(diǎn)，進(jìn)行角色游戲，模仿各種小動(dòng)物動(dòng)態(tài)，以增加幼兒對動(dòng)物的認識等等。
四、引導幼兒學(xué)習一些正確的學(xué)習方法，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。
小班幼兒容易對生動(dòng)形象、色彩鮮艷的事物產(chǎn)生認識，但幼兒在觀(guān)察物體時(shí)比較隨意，遇到有興趣的就看，順序紊亂，前后反復，容易遺漏，只能觀(guān)察到事物的粗略輪廓，看到事物的表面現象，容易受外界的影響，注意力時(shí)間不，因此我們在指導幼兒觀(guān)察時(shí)，首先讓幼兒明確觀(guān)察目的，再教會(huì )幼兒觀(guān)察的方法，通過(guò)引起幼兒觀(guān)察的興趣，促進(jìn)幼兒觀(guān)察的發(fā)展，這樣則更有效的發(fā)展了幼兒日后對于事物的深度認識能力。
總之，作為教師要有“以幼兒為本”的思想，精心為幼兒創(chuàng )設良好的教育環(huán)境，提供適宜的操作材料。使幼兒真正做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩。”
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