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大班數學(xué)序數反思（通用10篇）
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的大班數學(xué)序數反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數學(xué)序數反思 1
設計背景
近一段時(shí)間，孩子們對數學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這一節數學(xué)教學(xué)活動(dòng)課由此而來(lái)。
活動(dòng)目標
1、認識1-10的序數,初步學(xué)習從不同的方向辨別物體在序列中位置。
2、學(xué)會(huì )用序數詞“第幾”較準確地表示物體在序列中位置。
3、在游戲中學(xué)習用數學(xué)的方法解決生活中的問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。
難點(diǎn)：自己確定方向并能準確找出位置。
活動(dòng)準備
貼絨教具:10個(gè)不同的小動(dòng)物,有10層10個(gè)房間的.樓房圖片一幅。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒隨音樂(lè )開(kāi)火車(chē)進(jìn)教室。
咱們小朋友開(kāi)著(zhù)小火車(chē)來(lái)了，小動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物也來(lái)了，不信你看，他們排著(zhù)整齊的隊來(lái)了。
二、小動(dòng)物們多神氣，排著(zhù)整齊的橫隊向我們走來(lái)。
請小朋友看一看從左向右排，每只小動(dòng)物排第幾?
請小朋友看一看從右向左排，每只小動(dòng)物排第幾?
教師提問(wèn)：
a.從左向右排第4個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?
b.從右向左排第7個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?
2.看小動(dòng)物們變成縱隊向我們走來(lái)。
請小朋友說(shuō)說(shuō)從上向下排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?
請小朋友說(shuō)說(shuō)從下向上排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?
教師提問(wèn)：
a.從上向下排小兔排第幾?
b.從下向上排第6的小動(dòng)物是誰(shuí)?
三、小動(dòng)物們都累了，我們一起把它們送回家吧!(教師出示樓房圖片)
(1)我們先數數這棟樓房共有幾層?再數數每層有幾個(gè)房間?
(2)教師提出要求，請小朋友將小動(dòng)物送回家。
a.小狗住在第3層，從左邊數第6間房子;
b.小豬住在第5層，從右邊數第8間房子;
c.小猴住在第7層，從左邊數第4間房子;
四、游戲—乘火車(chē)
小朋友們學(xué)習了10以?xún)鹊男驍�，能從不同的方向辨別10以?xún)鹊男驍怠，F在我們一起個(gè)游戲乘火車(chē).游戲方法：用椅子搭成三列火車(chē)，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車(chē)票，如第2列火車(chē)第5節車(chē)廂就寫(xiě)2-5，幼兒在音樂(lè )聲中做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，音樂(lè )一停，幼兒依照車(chē)票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車(chē)員查票，看看誰(shuí)找得又對又快。音樂(lè )再響，幼兒隨音樂(lè )出教室。
教學(xué)反思
本活動(dòng)的主要目標是認識1-10 的序數，學(xué)習確定物體在序列中的位置和掌握序數詞，會(huì )用第幾準確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數變化方式，如：
1.辨認排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，
2.從不同的方向確認序數，如：從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?
3.確認同種類(lèi)物體的序列，哪個(gè)物體排第幾?
4.在變化的情景中確認序數，如確定了序列中物體的序數后，變換序列中的物體，再認一認變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習積極性。
大班數學(xué)序數反思 2
我設計的活動(dòng)主要目標是認識1——10 的序數，學(xué)習確定物體在序列中的位置和掌握序數詞，會(huì )用第幾準確地表示物體在序列中的位置，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
在我設計這個(gè)教案之前還不是很明確何為序數?經(jīng)過(guò)查詢(xún)知道序數是反映序列中每個(gè)物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的。以我的經(jīng)驗想到的是火車(chē)，火車(chē)有一節一節的車(chē)廂，可以讓幼兒認識序數，從不同的方向來(lái)數第幾節車(chē)廂。但是這個(gè)對于大班的小朋友來(lái)講過(guò)于簡(jiǎn)單，而且在我初定的目標是理解序數的含義，能從不同的物體上來(lái)運用，最后是體驗序數游戲中的樂(lè )趣。在第二條目標上來(lái)看目標不明確，然后第三個(gè)目標過(guò)于籠統所以我目標進(jìn)行了重新的定位。
接著(zhù)是我起初設計的活動(dòng)環(huán)節：第一個(gè)是PPT導入，出示火車(chē)，引起幼兒思考。
從第一環(huán)節，我感覺(jué)這個(gè)對于大班幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單，首先是在提問(wèn)上，通過(guò)網(wǎng)上搜素，我把我的第一環(huán)節進(jìn)行了更改：動(dòng)物排隊——小動(dòng)物排第幾?
1.將十種動(dòng)物排列成一行，引導幼兒觀(guān)察準備搬新家的動(dòng)物是怎樣排隊的。
師：小動(dòng)物們要搬新家了，聽(tīng)!它們坐著(zhù)小火車(chē)來(lái)了。
2.幼兒說(shuō)說(shuō)某某排第幾?
引導幼兒用數字記下動(dòng)物所在的位置，并理解數字的意義(數字表示的'是動(dòng)物在序列中的位置是第幾)
3.幼兒根據不同的方向辨別物體在序列中的位置：從后面看小兔子排在第幾?從前面看呢?
4.組織幼兒討論：剛才小兔排在第幾了，現在為什么排第7，這是怎么回事?(排列的方向變了，位置也就變了)根據變化重新為動(dòng)物擺放數字。
5.幼兒分組操
(1)每組幼兒給小動(dòng)物重新排隊，小朋友間互相說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)排第幾?
(2)教師說(shuō)順序，幼兒操作給小動(dòng)物排隊。
進(jìn)行這樣的改動(dòng)之后，既能提高幼兒的興趣，又可以讓幼兒掌握序數。這個(gè)是我自己在設計的時(shí)候所沒(méi)有想到的，這樣的設計也把我之前設計的第二環(huán)節結合在了一起。從動(dòng)物搬新家又可以引出下面幼兒操作活動(dòng)，游戲活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)都貫穿著(zhù)幼兒搬新家和火車(chē)結合在一起。而我設計的環(huán)節就是不能很好的貫穿，而且過(guò)于簡(jiǎn)單，不適合大班年齡段。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)的設計給我的感悟很大，首先就是沒(méi)有選好適合的年齡段，接著(zhù)就是設計的環(huán)節不貫穿，過(guò)于簡(jiǎn)單，目標也不是很好，所以在接下來(lái)的時(shí)間應該多看教案，能夠更加了解每個(gè)年齡段孩子所適合的教材，這樣才能更好的掌握每個(gè)年齡段孩子。
大班數學(xué)序數反思 3
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì )了5以?xún)鹊膯雾椥驍�，初步建立了序數的概念，并能按照從左到右的順序進(jìn)行點(diǎn)數，為今后學(xué)習不同的`方位序數奠定了基礎，也為幼兒在生活中自己的位置找準了坐標。
活動(dòng)過(guò)程中，先讓幼兒按照從左到右的順序給小動(dòng)物排隊，又讓小朋友幫助“小動(dòng)物坐火車(chē)”的活動(dòng)來(lái)訓練學(xué)習5以?xún)鹊男驍�，最后在“小�?dòng)物和數字寶寶找房子”的活動(dòng)中來(lái)鞏固、復習、檢測、小結本節課的所學(xué)內容。整節課程，結構安排比較合理，課堂氣氛也比較活躍，所學(xué)效果較好。
但還有太多的不足之處：1、自己的語(yǔ)速較快，語(yǔ)氣也不夠親切，不太能貼近孩子的生活。2、個(gè)別幼兒上課注意力不集中，引導不到位。3、因是數學(xué)課，最好有數字出現。4、應鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng )新。5、活動(dòng)過(guò)程中應多表?yè)P多鼓勵幼兒。
大班數學(xué)序數反思 4
《認識序數》是一節數學(xué)課，它的目標是1、認識1~10序數，學(xué)習確定物體在序列中的位置 2、掌握序數詞，會(huì )用第幾準確地表示物體在序列中的位置。這節課主要用到的道具是圖書(shū)架，編有學(xué)號的.書(shū)本。
出示道具時(shí)，幼兒都很好奇今天到底要干什么？當我告訴他們要玩角色扮演的“借圖書(shū)”游戲時(shí)，幼兒都非常地期待。游戲之前要了解游戲道具與游戲規則，于是，我提出了1個(gè)問(wèn)題“圖書(shū)架有4層，請你告訴我1、2、3、4層分別在哪里？”有一個(gè)小朋友回答地很詳細，“從上往下數，第一層在最上面……第四層在最下面；從下往上數，第一層在最下面……第四層在最上面�！蔽腋嬖V幼兒今天的游戲我們采用住宅樓樓層的數法。接著(zhù)，我把所有幼兒分為6組，每組選一個(gè)“圖書(shū)管理員”�！皥D書(shū)管理員”需要記錄“顧客”想借書(shū)本的具體位置。記錄方式為：學(xué)號（第幾排，第幾本），例：15（4，1）。
游戲開(kāi)始后，每個(gè)幼兒都特別地投入�！皥D書(shū)管理員”更是急著(zhù)記錄與借書(shū)。為了讓每個(gè)小朋友都有機會(huì )體驗游戲，最后我請“顧客”按照記錄表去還書(shū)，并總結了今天游戲中學(xué)到的本領(lǐng)。
下課后，有些幼兒還意猶未盡，我覺(jué)得，這個(gè)游戲挺好，既能玩，又能學(xué)到知識�？梢栽趨^域角投放迷你版的圖書(shū)架讓幼兒操作。
大班數學(xué)序數反思 5
新《數學(xué)課程標準》中明確提出，要讓學(xué)生體會(huì )“數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系”，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)并“去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習中的問(wèn)題，增強應用數學(xué)的意識”。對于每一位數學(xué)教師來(lái)說(shuō)，理解這一些并不難，但真正要在平時(shí)的課堂教學(xué)中實(shí)踐這些理念卻不是一件易事。
一、取材于生活，讓學(xué)生感悟數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
本節課由老師出示學(xué)生所喜歡的許多玩具引入到新知的學(xué)習中來(lái)，生動(dòng)而又自然；通過(guò)數一數娃娃排在第幾個(gè)，猜一猜、算一算一共有幾個(gè)玩具，幫助學(xué)生加深理解“基數”與“序數”，感性而又親切；通過(guò)一首兒歌—“數雞鴨”，來(lái)鞏固對算理的.理解，形象且具實(shí)效；以“幫助班級美化環(huán)境—擺花盆、觀(guān)看電影－發(fā)電影票”作為課后延伸，既獲得實(shí)踐又鞏固了新知。整節課從引入到展開(kāi)、到鞏固，再到課外的延伸，所有的素材均來(lái)源于實(shí)際的生活、取材于學(xué)生的身邊，既讓學(xué)生深刻體會(huì )到了數學(xué)與自然、數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又有助于學(xué)生加深對“基數”與“序數”的理解，還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。
二、實(shí)踐中學(xué)習，使學(xué)生樂(lè )學(xué)而又易學(xué)。
“基數”與“序數”是兩個(gè)相對比較抽象的概念，如何讓一年級的學(xué)生充分感知、理解這兩個(gè)概念，既是這節課的重點(diǎn)，也是這節課的難點(diǎn)。老師化抽象為形象，通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察投影，動(dòng)手擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、排排隊，等豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感性地認識“基數”與“序數”，整個(gè)認識的過(guò)程調動(dòng)了學(xué)生的手、腦和眼、耳、口等多種感官協(xié)同運動(dòng)。這樣做既符合低年級學(xué)生的認知規律，又充分地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，從而變難學(xué)為易學(xué)、樂(lè )學(xué)。而課后的延伸——“擺花盆、發(fā)電影票”，不僅給學(xué)生創(chuàng )造了在生活實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習、鞏固數學(xué)知識的機會(huì )，又在不經(jīng)意間強化了應用數學(xué)的意識。
“世上無(wú)難事，只怕有心人�！睆睦蠋煹恼n中可以看到，只要我們平時(shí)注意多動(dòng)動(dòng)腦筋、多思考，那么要讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)的同時(shí)體會(huì )“數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系”，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)并“去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習中的問(wèn)題，增強應用數學(xué)的意識”，提高學(xué)生的數學(xué)能力，其實(shí)也并不是一件什么難事。教學(xué)反思。
大班數學(xué)序數反思 6
《認識5以?xún)鹊男驍怠芬徽n，主要是以“小動(dòng)物分新房”為主線(xiàn)，串成一系列的操作活動(dòng)，貫穿整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中。
本課的教學(xué)內容對于幼兒來(lái)說(shuō)并不難掌握。我在設計課的時(shí)候也利用幼兒喜歡的游戲、歌曲、設定一些活動(dòng)任務(wù)等來(lái)吸引幼兒的學(xué)習注意力和培養甚至持續他們的學(xué)習興趣。在上課前，我想這節課的內容及活動(dòng)形式安排的如此豐富，幼兒一定會(huì )學(xué)得樂(lè )滋滋吧。但是在上課的過(guò)程中，發(fā)現幼兒一開(kāi)始都很積極的投入課堂活動(dòng)中去，但課堂活動(dòng)越往后，幼兒的學(xué)習興致越低，學(xué)習情緒陷入了低谷，沒(méi)有了學(xué)習的主動(dòng)性，到了后面只是被動(dòng)的接受教師的學(xué)習任務(wù)。
上完這節課后，我陷入了深思，這一節課無(wú)論是從教學(xué)的環(huán)節，情景的設置、教具的準備、課件的制作，還是從課堂氣氛的調控，幼兒上課的表現都體現出了教師的教學(xué)能力和為這節課所做的精心準備�？墒菫槭裁磪s仍然維持不了幼兒的興趣呢？所以上完這節課后，我對自己的'教學(xué)作了以下的反思：
1.上課前準備不充分，導致挪電視機時(shí)VCD被弄到地上，和同事沒(méi)有溝通好，黑板上的森林小區的教具應背向幼兒失去了神秘感。
改進(jìn)：上課前要充分了解上課環(huán)境，教具設施情況。和同事溝通好，以免忙中出錯。
2.教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)始部分的導入和律動(dòng)部分較好，幼兒情緒高昂，很輕松愉快的進(jìn)入課題，在教學(xué)中幼兒也比較積極，我提供了教具讓幼兒操作，即動(dòng)手又動(dòng)腦，幼兒在說(shuō)說(shuō)做做愉快的氛圍中，輕松順利的完成了任務(wù)，同時(shí)也教育幼兒助人為樂(lè )幫助別人及成功所帶來(lái)的喜悅心情。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程還算滿(mǎn)意，但還不夠完美。
改進(jìn)：（1）要加快教學(xué)的節奏，注意教學(xué)環(huán)節相扣，結構嚴謹，教學(xué)環(huán)節就不會(huì )松散就不會(huì )造成時(shí)間上不必要的浪費。
�。�2）尤其加強微機操作電腦課件的學(xué)習，以免在授課中出現不必要的麻煩，造成本環(huán)節不能順利按計劃進(jìn)行，聲音沒(méi)有放出來(lái)，只好臨時(shí)改變用自己的的語(yǔ)言過(guò)渡到下一環(huán)節，我覺(jué)得過(guò)渡得不算自然。所以我一定要加強對電腦的學(xué)習和應用。
3. 結尾部分，我還算滿(mǎn)意。但之前的“捉迷藏”游戲，最后我感覺(jué)有些多余，由于在時(shí)間上沒(méi)有把握，所以加上了這一活動(dòng)，下次在備課時(shí)一定要認真、謹慎、把不必要的環(huán)節設計成一個(gè)能夠靈活運用的活動(dòng)。
以上是我對本節課提出的思考和反思，這節課完成的還算順利、但不夠完美，有看不到的地方，請領(lǐng)導和老師多提寶貴意見(jiàn)，我一定會(huì )虛心接受，只有不斷的反思和改進(jìn)我才能有更大的進(jìn)步。
大班數學(xué)序數反思 7
幼兒在上半年已學(xué)習了10以?xún)葦蹈拍�，為學(xué)習序數做好了準備。我覺(jué)得學(xué)習序數可以分為兩段學(xué)習10以?xún)鹊男驍�，先學(xué)5以?xún)鹊男驍�，再學(xué)10以?xún)鹊男驍�。學(xué)習序數可以從不同方向如從左到右，從右到左，從上到下，從下到上等確認物體的排列次序，這樣符合幼兒的認知經(jīng)驗。
今天我設計這節課的重點(diǎn)定為從左到右，從上到下的方向確認物體的排列次序。我先出示紙牌2、5、7，單純先左往右認識序數，這對于大多數幼兒來(lái)說(shuō)很容易掌握，因此我又讓幼兒從右往左來(lái)認識。學(xué)習難度稍有加大，不過(guò)孩子們都能說(shuō)上來(lái)。接著(zhù)我又設計了從左到右，從上到下的兩個(gè)方向排列物體的次序的綜合練習，將學(xué)習內容難度加大，使學(xué)習更有挑戰性，有些孩子的確被難住了，不過(guò)我想下節課我接著(zhù)練習吧。
我還和孩子們玩了一個(gè)游戲：我出示三張牌，例如：第一張4、第二張：2第三張：6.孩子們觀(guān)察后記在心里。把牌翻過(guò)去。任意指出一張牌，如第二張：2.我隨意移動(dòng)三張牌，這時(shí)觀(guān)察2從左邊數第幾個(gè)？這個(gè)游戲孩子們特別的.感興趣。即培養了孩子們的觀(guān)察能力，又認識了序數。
活動(dòng)課上完后我還有一些感觸，以后還可以從以下方面來(lái)做：
1. 辨認排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，斜向排的，弧線(xiàn)排列的，曲線(xiàn)排列的，不規則排列的等。
2.在變化的情景中確認序數，如確定了序列中物體的序數后，變換序列中的物體，再認一認變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。
大班數學(xué)序數反思 8
在本次大班數學(xué)《序數》的教學(xué)活動(dòng)后，我進(jìn)行了深入的反思。
一、教學(xué)目標達成情況
1. 知識與技能目標
大部分幼兒能夠理解序數的概念，準確地用序數詞表示物體在序列中的位置。例如，在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒觀(guān)察動(dòng)物排隊、樓房層數等場(chǎng)景，孩子們能夠說(shuō)出“第幾個(gè)是什么”。這表明他們對序數的基本含義有了一定的掌握。
然而，仍有少數幼兒在區分序數和基數時(shí)存在一些混淆，需要在后續的練習中進(jìn)一步強化。
2. 過(guò)程與方法目標
在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如情境導入、小組討論、游戲活動(dòng)等。這些方法有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣和積極性。
通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，如小動(dòng)物搬家、數字寶寶排隊等，讓幼兒在具體的情境中感受序數的意義。小組討論環(huán)節也讓幼兒有機會(huì )相互交流、分享自己的想法，培養了他們的合作意識和語(yǔ)言表達能力。
游戲活動(dòng)是幼兒最喜歡的環(huán)節，如“找座位”“送小動(dòng)物回家”等游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了序數的知識。但在游戲組織過(guò)程中，個(gè)別小組出現了秩序混亂的情況，需要在今后的活動(dòng)中加強對幼兒規則意識的培養。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
本次活動(dòng)注重培養幼兒的觀(guān)察力、思維能力和解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)中，幼兒積極參與、認真思考，表現出了較強的學(xué)習熱情和好奇心。
同時(shí)，通過(guò)小組合作游戲，幼兒學(xué)會(huì )了與同伴合作、分享，培養了他們的團隊精神和集體榮譽(yù)感。
二、教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)
1. 情境創(chuàng )設生動(dòng)有趣
精心設計的情境能夠吸引幼兒的注意力，使他們快速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。例如，以小動(dòng)物搬家為主題的.情境，讓幼兒仿佛置身于一個(gè)充滿(mǎn)趣味的故事中，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。
2. 教學(xué)方法多樣化
采用了多種教學(xué)方法，滿(mǎn)足了不同幼兒的學(xué)習需求。游戲活動(dòng)讓幼兒在玩中學(xué)，小組討論培養了幼兒的合作意識和交流能力，直觀(guān)的教具演示讓幼兒更直觀(guān)地理解序數的概念。
3. 關(guān)注個(gè)體差異
在教學(xué)過(guò)程中，我注意觀(guān)察每個(gè)幼兒的表現，及時(shí)給予他們鼓勵和幫助。對于理解能力較弱的幼兒，我會(huì )耐心地進(jìn)行個(gè)別輔導，確保每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中有所收獲。
三、教學(xué)過(guò)程中的不足
1. 時(shí)間分配不夠合理
在導入部分花費的時(shí)間較長(cháng)，導致后面的游戲環(huán)節和練習時(shí)間略顯緊張。在今后的教學(xué)中，我要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節都能充分展開(kāi)。
2. 提問(wèn)的有效性有待提高
部分問(wèn)題的設計不夠精準，不能很好地引導幼兒思考。在今后的教學(xué)中，我要更加注重提問(wèn)的技巧，提出具有啟發(fā)性和針對性的問(wèn)題，引導幼兒深入思考。
3. 對幼兒的評價(jià)不夠全面
在活動(dòng)中，我主要關(guān)注了幼兒的知識掌握情況，對幼兒的學(xué)習態(tài)度、合作能力等方面的評價(jià)不夠全面。在今后的教學(xué)中，我要更加注重對幼兒的全面評價(jià)，及時(shí)發(fā)現幼兒的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予他們更有針對性的指導。
四、改進(jìn)措施
1. 優(yōu)化教學(xué)設計
在今后的教學(xué)中，我要更加精心地設計教學(xué)環(huán)節，合理安排教學(xué)時(shí)間。在導入部分，可以采用更加簡(jiǎn)潔明了的方式，快速引出主題。同時(shí)，增加練習的時(shí)間和難度，讓幼兒在鞏固知識的同時(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。
2. 提高提問(wèn)的質(zhì)量
認真鉆研教材，深入了解幼兒的認知水平和思維特點(diǎn)，設計出更加精準、有效的問(wèn)題。提問(wèn)時(shí)要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，引導幼兒積極思考、大膽表達。
3. 完善評價(jià)體系
建立全面的評價(jià)體系，不僅關(guān)注幼兒的知識掌握情況，還要關(guān)注他們的學(xué)習態(tài)度、合作能力、創(chuàng )新思維等方面。在評價(jià)時(shí)，要采用多樣化的方式，如教師評價(jià)、幼兒互評、自我評價(jià)等，讓幼兒在評價(jià)中不斷進(jìn)步。
總之，通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，我對大班數學(xué)《序數》的教學(xué)有了更深入的認識。在今后的教學(xué)中，我將不斷反思、總結經(jīng)驗，努力提高自己的教學(xué)水平，為幼兒的數學(xué)學(xué)習提供更好的支持和引導。
大班數學(xué)序數反思 9
一、教學(xué)目標達成情況
在本次大班數學(xué)序數教學(xué)活動(dòng)中，基本達成了預設的教學(xué)目標。孩子們能夠理解序數的概念，正確地用序數詞表示物體在序列中的位置。通過(guò)多種教學(xué)方法，如游戲、實(shí)物操作等，大部分幼兒能夠準確地說(shuō)出“第幾”，并能在實(shí)際情境中運用序數解決問(wèn)題。
二、教學(xué)過(guò)程反思
1. 導入部分
采用了有趣的故事導入，成功吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。故事中的情節與序數概念緊密結合，為后續的教學(xué)活動(dòng)做好了鋪墊。
可以在導入環(huán)節增加一些互動(dòng)問(wèn)題，讓孩子們更積極地參與進(jìn)來(lái)，更好地理解序數的概念。
2. 教學(xué)方法
游戲教學(xué)法在本次活動(dòng)中起到了很好的`作用。孩子們在游戲中輕松愉快地學(xué)習序數，增強了學(xué)習的趣味性和積極性。
實(shí)物操作也讓孩子們更加直觀(guān)地感受序數的概念。但是，在操作過(guò)程中，部分孩子對于操作規則的理解還不夠清晰，需要進(jìn)一步加強指導。
小組合作學(xué)習的方式培養了孩子們的合作意識和交流能力。但在小組活動(dòng)中，個(gè)別小組的合作效果不太理想，需要教師更加關(guān)注小組活動(dòng)的組織和引導。
3. 鞏固練習
設計的鞏固練習形式多樣，包括填空題、選擇題、應用題等，能夠滿(mǎn)足不同層次幼兒的學(xué)習需求。
可以增加一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓孩子們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，進(jìn)一步拓展他們的思維能力。
三、幼兒表現反思
1. 大部分幼兒在活動(dòng)中表現出了較高的積極性和參與度，能夠認真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題、參與游戲和操作活動(dòng)。
2. 少數幼兒在理解序數概念上還存在一些困難，需要教師在個(gè)別輔導中給予更多的關(guān)注和幫助。
3. 在小組活動(dòng)中，有的幼兒表現出了較強的合作能力和領(lǐng)導能力，而有的幼兒則比較被動(dòng)，需要教師引導他們積極參與合作。
四、教學(xué)改進(jìn)措施
1. 在導入環(huán)節，可以增加更多的互動(dòng)元素，如提問(wèn)、猜測等，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣和好奇心。
2. 加強對操作規則的講解和示范，確保每個(gè)孩子都能清楚地理解操作要求。在操作過(guò)程中，及時(shí)給予個(gè)別指導，幫助孩子們更好地掌握序數概念。
3. 進(jìn)一步優(yōu)化小組活動(dòng)的組織和引導，明確小組成員的分工，提高小組合作的效率和質(zhì)量。鼓勵每個(gè)孩子都積極參與小組活動(dòng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
4. 對于學(xué)習有困難的幼兒，要給予更多的關(guān)注和支持，采用個(gè)別輔導、小組輔導等方式，幫助他們逐步掌握序數概念。
5. 在鞏固練習中，增加一些開(kāi)放性的問(wèn)題和挑戰性的任務(wù)，激發(fā)孩子們的思維能力和創(chuàng )造力。同時(shí)，及時(shí)給予反饋和評價(jià)，鼓勵孩子們不斷進(jìn)步。
總之，通過(guò)本次大班數學(xué)序數教學(xué)活動(dòng)，我對孩子們的學(xué)習情況有了更深入的了解，也認識到了自己在教學(xué)過(guò)程中存在的不足之處。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)，發(fā)展思維能力。
大班數學(xué)序數反思 10
一、活動(dòng)目標達成情況
本次大班數學(xué)活動(dòng)圍繞序數展開(kāi)，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設計，基本達成了預期的教學(xué)目標。
1. 知識與技能目標
幼兒能夠正確理解序數的概念，大部分幼兒可以準確地說(shuō)出物體在序列中的位置是第幾。例如，在通過(guò)給小動(dòng)物排隊的活動(dòng)中，孩子們能清楚地指出特定小動(dòng)物排在第幾位。
幼兒學(xué)會(huì )了用序數詞來(lái)表示物體的排列順序，在數字與實(shí)物的對應方面表現較好。如在操作數字卡片和實(shí)物圖片的環(huán)節，孩子們能夠迅速地將數字與相應位置的物體進(jìn)行匹配。
2. 過(guò)程與方法目標
在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒積極參與討論和操作，通過(guò)觀(guān)察、比較、推理等方法，自主探索序數的規律。如在探索樓層序數的活動(dòng)中，孩子們通過(guò)觀(guān)察樓層標識和上下樓梯的過(guò)程，理解了樓層的序數關(guān)系。
小組合作活動(dòng)開(kāi)展較為順利，幼兒能夠與同伴交流合作，共同完成任務(wù)。在小組競賽活動(dòng)中，孩子們互相配合，提高了團隊合作能力和解決問(wèn)題的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
幼兒在活動(dòng)中表現出了濃厚的興趣和好奇心，積極主動(dòng)地參與到各種活動(dòng)中。他們對序數的學(xué)習充滿(mǎn)熱情，不斷挑戰自我，嘗試解決各種問(wèn)題。
培養了幼兒的自信心和成就感。當孩子們成功地完成任務(wù)或回答出問(wèn)題時(shí)，他們臉上洋溢著(zhù)自豪的笑容，這有助于增強他們的自信心和學(xué)習動(dòng)力。
二、教學(xué)方法與策略反思
1. 多樣化的教學(xué)方法
采用了情境創(chuàng )設法，通過(guò)創(chuàng )設小動(dòng)物搬家、坐火車(chē)等情境，讓幼兒在有趣的情境中學(xué)習序數，提高了幼兒的學(xué)習興趣和參與度。
運用了操作法，提供了豐富的操作材料，如數字卡片、實(shí)物圖片、拼圖等，讓幼兒在動(dòng)手操作中加深對序數的理解。
采用了游戲法，設計了多種有趣的游戲，如“找位置”“開(kāi)火車(chē)”“數字接力”等，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)知識，增強了學(xué)習的趣味性。
2. 教學(xué)策略的有效性
提問(wèn)策略：在活動(dòng)中，提出了具有啟發(fā)性和引導性的問(wèn)題，如“小動(dòng)物住在第幾層？”“你是怎么知道的？”等，引導幼兒積極思考，促進(jìn)了幼兒思維的`發(fā)展。
反饋策略：及時(shí)給予幼兒反饋，對幼兒的正確回答給予肯定和表?yè)P，對錯誤回答進(jìn)行耐心引導和糾正，讓幼兒在學(xué)習過(guò)程中感受到成功的喜悅和教師的關(guān)愛(ài)。
個(gè)別指導策略：關(guān)注個(gè)別差異，對學(xué)習有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導，幫助他們克服困難，提高學(xué)習效果。
三、活動(dòng)中的不足之處
1. 部分幼兒對序數的理解還不夠深入，在復雜的情境中容易出現混淆。例如，在涉及多個(gè)維度的序數問(wèn)題時(shí)，如在一個(gè)立體圖形中確定某個(gè)小正方體的位置，部分幼兒會(huì )感到困惑。
2. 活動(dòng)時(shí)間的把控不夠精準，在一些小組活動(dòng)中，由于幼兒的討論和操作時(shí)間過(guò)長(cháng)，導致后面的總結和反饋環(huán)節時(shí)間緊張，影響了活動(dòng)的整體效果。
3. 教學(xué)材料的準備還可以更加豐富和多樣化。雖然提供了一些操作材料，但在數量和種類(lèi)上還有一定的提升空間，以滿(mǎn)足不同幼兒的學(xué)習需求。
四、改進(jìn)措施
1. 針對幼兒對序數理解不深入的問(wèn)題，可以在后續的活動(dòng)中增加一些難度適中的練習和游戲，幫助幼兒鞏固所學(xué)知識，提高他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。例如，可以設計一些迷宮游戲，讓幼兒在迷宮中找到特定位置的物品，或者進(jìn)行數字排序游戲，讓幼兒根據給定的數字序列進(jìn)行排序。
2. 在活動(dòng)時(shí)間的把控上，要更加合理地安排各個(gè)環(huán)節的時(shí)間，提前預設可能出現的問(wèn)題，并制定相應的應對措施。在小組活動(dòng)中，可以設置時(shí)間提醒，讓幼兒在規定的時(shí)間內完成任務(wù)，提高活動(dòng)的效率。
3. 進(jìn)一步豐富教學(xué)材料，可以收集更多的實(shí)物圖片、模型、拼圖等，讓幼兒有更多的機會(huì )進(jìn)行操作和探索。同時(shí)，可以鼓勵幼兒自己制作教學(xué)材料，如用廢舊物品制作數字卡片、序數拼圖等，提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。
總之，本次大班數學(xué)序數活動(dòng)取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。在今后的教學(xué)中，我將不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)知識，發(fā)展思維能力。
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